1) La pedagogía no directiva se centra en el alumno y promueve que este se auto-motive, dirija y gestione su propio aprendizaje. 2) El papel del profesor es ser un facilitador que muestre autenticidad, aceptación incondicional y comprensión empática hacia el alumno. 3) La pedagogía no directiva se opone a la enseñanza tradicional y enfatiza que el aprendizaje significativo ocurre a través de la experiencia.

1. PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA Carl Rogers Doctorado en Educación Alumna: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ

2. ANTECEDENTES

3. ALEXANDER NEILL ( 1883-1917 ) su escuela de Summerhill SUS TEORÍAS PEDAGÓGICAS SE OPUSIERON AL SISTEMA REPRESIVO REINANTE EN LOS COLEGIOS DE LA ÉPOCA. “ CADA CUAL ES LIBRE DE HACER LO QUE DESEE MIENTRAS NO USURPE LA LIBERTAD DE LOS DEMÁS”: ÉSTA ES LA FILOSOFÍA DE LA LIBERTAD QUE PREVALECE EN SUMMERHILL . SU INTERPRETACIÓN EN TÉRMINOS PEDAGÓGICOS ES SENCILLA: “EN MATERIA DE SALUD PSÍQUICA NO DEBEMOS IMPONER NADA Y EN MATERIA DE APRENDIZAJE, NO DEBEMOS PEDIR NADA”

4. LA LIBERTAD PROPUESTA A SUS ALUMNOS ESTÁ DESTINADA NADA MENOS QUE A HACER DE ELLOS HOMBRES AL SERVICIO DEL PRÓJIMO: “QUEREMOS FORMAR A HOMBRES Y MUJERES QUE SE UNAN A LA MULTITUD Y LA AYUDEN A ALCANZAR MEJORES IDEALES” ESTE ES EL PAPEL QUE DEBE DESEMPEÑAR LA EDUCACIÓN: “AYUDAR AL NIÑO A VIVIR SU VIDA CÓSMICA, A VIVIR PARA LOS DEMÁS, PUES TODOS LOS HOMBRES SON EGOCÉNTRICOS Y EGOÍSTAS”

5. ROUSSEAU (FRANCIA 1712 - 1778) El profeta del Romanticismo. Clamaba por una concepción originaria y natural de la vida. De la realización de su lema: “volvamos a la naturaleza” esperaba la rehabilitación del género humano. La lucha contra el artificialismo de la vida y la educación sólo puede lograrse despertando en el hombre, desde niño, una manera de comprender y valorar la existencia conforme a la naturaleza. (Pedagogía Naturalista ) 3 rasgos caracterizan al hombre natural: a) Amor propio (egoísmo) y amor al prójimo (altruismo); b) Razón que, sin ser omnímoda, se articula a la vida del sentimiento, y c) Libertad. NATURALISMO PEDAGÓGICO

10. CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA

23. UN APRENDIZAJE ES “ SIGNIFICATIVO” ¡CUANDO ES VIVENCIAL..¡

24. EN LA PND SE APRENDE “SIENDO Y HACIENDO…” LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA ESTÁ CENTRADA EN EL ALUMNO