Artículo de Opinión CD. Esp. Ricardo Benza Bedoya

1. ARTICULO DE OPINIÒN
Didáctica de la Periodoncia
Didactic instruction of periodontology
* Ricardo Benza Bedoya
RESUMEN
La didáctica es la enseñanza de la mejor forma innovations
posible, lo cual implica de que el profesor tenga una KEY WORDS: Dental education, teaching
adecuada y sòlida formación docente, sin embargo effectiveness, competency
ello es sòlo parte importante para el logro de
competencias, porque los estudiantes en el nivel EDUCACION BASICA
universitario debieran ya tener habilidades para el
logro de aprendizajes de calidad. Los objetivos La educación en el Perù afronta desde hace mucho
principales de èste artículo, son el sintetizar la tiempo una severa crisis que constituye uno de los
problemática y aspectos positivos de la enseñanza màs grandes problemas nacionales, las causas son
universitaria de la Periodoncia, en los niveles de pre- múltiples además de complejas. La baja calidad
grado y post-grado, asì como la enseñanza no educativa de nuestro país explica sus graves
escolarizada, desde un punto de vista estrictamente repercusiones, como son la pobreza y subdesarrollo
andragògico, y plantear propuestas de solución para en la que nos encontramos, a pesar de los muy
el mejoramiento de la formación acadèmica, buenos indicadores macroeconómicos producto
directamente relacionada con la especialidad en sus principalmente de las altas cotizaciones de las
componentes valorativos, institucional y legislativos materias primas -especialmente minerales- que
para obtener posteriomente desarrollo e exporta nuestro país, el manejo responsable de la
innovaciones curriculares. economía y la baja inflación, condiciones que
esperamos con muchísimas dudas que el actual
PALABRAS CLAVE: Formaciòn odontológica, gobierno pueda mantener.
didàctica, competencias.
La educación tiene estrecha relación con la
ABSTRACT economía, salud, ámbito laboral, ámbito geográfico,
ámbito geopolítico, objetivos nacionales y muchos
Didactics is the teaching of the best possible form, otros aspectos importantes para el desarrollo de un
which implies undoubtedly that the professor have país, el cual si adolece de un adecuado sistema
adequate and demanding teaching formation, educativo no puede tener futuro y està condenado
nevertheless that is only an important part of the al estancamiento eterno porque sus ciudadanos
competitive achievement because students owe nunca serán capaces de autogestionar el desarrollo
already in university level to have acquired abilities y transformar la realidad de su paìs
for the achievement of quality`s learning .This article
describes and synthesize the problems and the La desnutrición infantil, el desempleo y/o subempleo,
positive aspects of the university teaching of la pobreza y extrema pobreza están vinculados
Periodontics, in the levels of undergraduate pre- estrechamente con la mala calidad de la educación
dental students, postgraduate programs, and peruana. Las personas con pocos recursos
unscholarly teaching, from one point of view strictly económicos no tienen oportunidades de acceder a
andragogics, develop and establish a best academic una educación de calidad ni las condiciones físicas
formation, directly related with the specialty in his para recibir y asimilar una buena educación. La
values, institutional and legislative components to desnutrición infantil impide el desarrollo de las
move forward with curricular improvements and capacidades cognitivas, de manera que, pasan a
________________________________________ engrosar las cifras de personas con educación
paupérrima con escasas posibilidades de desarrollo
* Egresado de Maestrìa en Docencia Universitaria de la personal, carentes de la capacidad de análisis
EPG-UIGV
fácilmente influenciables al oportunismo político. Se
Egresado de Doctorado en Educaciòn de la EPG-UIGV
Ex-Profesor de Didàctica Universitaria de la Maestrìa en convierte, entonces, la educación, sus causas y
Periodoncia de la USMP Vice- repercusiones en un cìrculo vicioso interminable
Presidente y Director Cientìfico de la Asociaciòn Peruana de cuyo tratamiento eficaz demorarìa mucho tiempo.
Periodoncia y Oseointegraciòn
Implicarìa políticas a largo plazo, repriorizaciòn

2. autèntica de la educación, asignación de recursos desarrollo de capacidades especialmente de las
económicos y muchos otros aspectos màs que generaciones futuras, orientando su accionar a
constituyen políticas de estado a largo plazo cuyos romper la transferencia intergeneracional de la
resultados no son políticamente convenientes a los pobreza, mediante incentivos económicos que
gobiernos de turno como el actual, el que es promuevan y apoyen el acceso a servicios de
sumamente populista y antepone intereses del calidad en educación, salud, nutrición e identidad
partido de gobierno a los intereses nacionales. bajo un enfoque de restitución de esos derechos
básicos, con la participaciòn 16. La creación del
La administración educativa también es Fondo Nacional de Desarrollo de la Educaciòn
contribuyente importante de la problemática. Es Peruana que impulsa el financiamiento, gestión y
sabido que la ausencia de meritocracia y los monitoreo de procesos de innovación para escuelas
copamientos políticos de los cargos por personal mas justas y solidadarias. El FONDEP es la entidad
miembros del partido de gobierno trae por resultado del sector educación que genera un movimiento de
la incapacidad, burocracia, desorden e ineficiencia cambio y reforma desde las instituciones educativas,
en la administración educativa de los organimos a través del financiamiento de sus proyectos de
estatales, y lo màs grave el desinterés de las innovación e inversión, logrando la mejora de los
autoridades educativas o el temor de perder sus aprendizajes y de la gestión; asegurando
cargos por represalias políticas. condiciones de equidad. Busca generar un proceso
descentralizado y colectivo de creación vinculado a
La insuficiente cantidad de horas de clase nuevos valores normas, tecnologías, métodos,
comparado a otros países es todavía dramática, no actitudes, comportamientos y relaciones de la
se respeta la calendarización, no se ha comunidad educativa 14.
incrementado, en forma significativa, a pesar de los
anuncios del gobierno, las horas de clases. Existe SISTEMA UNIVERSITARIO
una gran cantidad de actividades no acadèmicas
como aniversarios, fines de semana largos y La educación universitaria en el Perù no es ajena a
especialmente las huelgas y paros organizados por la crisis como parte del sistema educativo, para
el SUTEP, sindicato comunista que busca la enfocar la problemática del sistema universitario
desestabilización de gobiernos democráticos y que peruano debemos recordar que los estudiantes, que
son sòlo organismos de fachada de grupos de en su mayoría acceden al nivel universitario son
izquierda radical filosenderistas como Patria Roja, producto de la educación básica que en términos
contrarios, en forma recalcitrante, a todo intento generales es de baja calidad acadèmica, de manera
innovador para la mejoría de la educación peruana que en su mayorìa no han alcanzado las
(evaluaciones docentes, contratos y nombramientos) competencias requeridas para desenvolverse dentro
de acuerdo a mèritos académicos. Aunque en el de las exigencias de un nivel educativo terciario. Por
caso de las evaluaciones hechas por el gobierno otro lado, la actual legislación universitaria vetusta y
para diagnosticar el status académico del magisterio, anacrónica ha sido un factor distorsionador
han sido de tipo censal y no muestral con el contribuyente de la problemática, debido a que ha
consiguiente inaceptable despilfarro económico, causado el incremento en las desigualdades
además de que se predende reevaluar sin que haya educativas. Las universidades privadas son
pasado el tiempo oportuno ni establecido las actualmente empresas antidemocráticas,
medidas correctivas pertinentes. De manera que, en instituciones con fines de lucro. Sus fines de
forma absurda, nuevas evaluaciones sòlo arrojarìan formación acadèmica, investigación y proyección
resultados similares a evaluaciones anteriores. social han sido hace mucho tiempo, dejados de lado
para dar paso al clientelismo y una feroz
En las zonas rurales altoandinas es donde la competencia en la captación de los estudiantes.
problemática educativa se agudiza, existe alto grado Cual clientes externos, y las universidades cual
de analfabetismo, desnutrición, mortalidad materna empresas ofrecen servicios destinados a la
infantil, ausentismo escolar, principalmente de las satisfacción y fidelizaciòn de la mayor cantidad de
niñas, reducido número de horas de clase al año, clientes o alumnos, siendo el objetivo principal de la
infraestructura educativa deficiente, planes de universidad la captación de estudiantes que paquen
estudio incompatibles con el ámbito geográfico y la pensiones. La ley exonera a las universidades de
diversidad cultural. Ante èsta realidad se han hecho impuestos creados y por crearse, la protección
algunos esfuerzos importantes como el Programa laboral al personal docente es endeble de manera
Huascaràn destinado a la capacitación que están restringidos sus derechos laborales, no
principalmente de alumnos y docentes a través de la tienen vacaciones pagadas sus contratos
informática que se constituyò como el programa màs corresponden con los ciclos académicos, la
ambicioso del gobierno peruano para afrontar la universidad se cuida de no contratar personal
crisis educativa. El Programa “Juntos” que tiene docente en julio y diciembre para no pagar sueldos
como misión contribuir al desarrollo humano y al

3. esos meses, además de no contratar a tiempo seguramente èstas cifras aumentaràn. Hay que
completo y no màs de 18 horas para no pagar CTS a precisar que las nuevas facultades en Lima
los docentes, prevaleciendo el nepotismo, la compiten fuertemente por captar alumnos de los
ausencia de meritocracia, el tràfico de influencias, la estratos sociales màs altos, dudo que ocurra la
politización y el copamiento de cargos por docentes creación de Facultades de Odontologìa de
fieles incondicionales al régimen de gobierno universidades estatales con alumnos de estratos
universitario. Los rectores y decanos de sociales bajos o en zonas de mayor pobreza. Del
universidades privadas se eternizan en sus cargos, mismo modo, las facultades de odontología
se sabe de autoridades universitarias con màs de presentan la misma tendencia y total desinterés por
10 años en sus cargos a espaldas del estatuto y ley captar alumnos de èlite intelectual (no social). Hace
universitaria. Todos èstos vicios contribuyen a que la mucho tiempo que el ingreso a la universidad dejó
educación sea un negocio muy rentable, además si de ser un logro motivo de felicitación de toda la
a èsto agregamos que decretos legislativos permiten familia al ingresante y a los padres, prácticamente
la creación indiscriminada de filiales, se explica el ingresan todos los que postulan a las universidades
porqué en la actualidad existen màs de 80 privadas y los exámenes de ingreso a las facultades
universidades y que en los últimos 30 años se han de odontología particulares son mero tràmite
creado en forma casi exclusiva universidades burocrático. La preocupación de las autoridades
privadas para atender las demandas de los universitarias radica actualmente en que al haber
estudiantes de pregrado. Se han creado también mayor competencia, existe mayor oferta, y al no
alrededor de 600 programas de post-grado, la haber un incremento significativo en la cantidad de
mayoría de ellos de bajo nivel donde se estudia solo postulantes con capacidad de afrontar los gastos en
fines de semana, y por horas. una universidad privada, se observa reducción en el
número de ingresantes a las diversas facultades de
La universidad peruana vive entonces a espaldas odontología principalmente en el caso de Lima,
de la realidad del país. Es incapaz de responder a porque en otras provincias no hay hasta el momento
las exigencias y necesidades empresariales. màs de 2 0 3 Facultades en una misma ciudad,
Adolece de severas deficiencias acadèmicas, casos por ejemplo de Tacna, Huancayo o Cuzco. Es
producto también de la carencia de docentes claro entonces que el único requisito para acceder a
idóneos, de autoridades universitarias competentes, una vacante es contar con el dinero para pagar la
de diálogo, tolerancia. Presenta enormes dificultades pensión, està claro también que los docentes no
para realizar innovaciones y se observa excesiva pueden ser exigentes porque lo prioritario es
tendencia a la rutinizaciòn. mantener la fidelizaciòn y satisfacción de un cliente
externo que es el alumno el cual con su dinero
mantiene pujante el negocio de la enseñanza
DOCENTES DEMOCRACIA
MAL ENDEBLE FILIALES universitaria.
PAGADOS
Facilitar el Realizar
aprendizaje investigaciòn
INTERESES PROBLEMÁTICA CURRICULOS
POLITICOS EXTREMOS DE BAJA
Y SECTARIOS UNIVERSITARIA CALIDAD
Dosificar
contenidos Competencias docentes Sensibilidad
social
POCA COORDINACION AUSENCIA DE
ENTRE LAS MERITOCRACIA
UNIVERSIDADES
Motivaciòn Identificar Diseño adecuado de
ENSEÑANZA EN LAS FACULTADES DE Diferencias evaluaciones
cualitativas
ODONTOLOGIA
RBB
La enseñanza en las Facultades de Odontologìa no
Como es sabido existe una desconexión entre el
escapan al contexto o marco de problemas y logros
nivel secundario y la universidad, como respuesta
de la educación universitaria peruana, debemos
este problema eterno, se vienen implementando
precisar de que de la misma manera que en otras
cursos de “acondicionamiento” o “inducción” a los
profesiones se siguen creando en forma
estudiantes pero, que lamentablemente, suelen
indiscriminada nuevas Facultades de Odontologìa, e
centrarse en explicar aspectos administrativos y
incluso filiales en muchas ciudades del país, existen
organigramas. Es poco lo que se hace por una
en la actualidad màs de 25 Facultades de
verdadera capacitación en estrategias de
Odontologìa en el Perù. En Lima existen màs de 10
aprendizaje, además èstos procesos no suelen ser
Facultades o Escuelas de Odontologìa y

4. encargados a profesores con formación en didáctica fundamental para el desenvolvimiento de un profesor
universitaria, de manera que, èste esfuerzo no nunca es evaluado.
afronta el problema prioritario del nivel nivel
acadèmico La investigación es otro tema crìtico, como se ha
explicado, no es prioritario para las universidades,
En Universidades particulares, producto de la para muestra podemos señalar còmo se autorizan,
coyuntura actual, han mejorado notoriamente la contraviniendo la ley universitaria, los llamados
infraestructura. Las aulas tienen hoy proyectores cursos de titulación, cobrando a los graduados
multimedia, internet y computadoras. Las clínicas grandes cantidades de dinero para “un curso de
odontológicas cuentan en general con buena actualización” con el objetivo de rendir luego un
infraestructura. Se han mejorado los laboratorios y examen de titulación. Cientos de egresados optan
aulas pre-clìnicas pero con el objetivo de marketing y por esta modalidad, de manera que, hay cientos de
captación de alumnos, esto por su puesto ha trabajos de investigación que no son realizados. No
mejorado también el ambiente de trabajo y la se establecen líneas de investigación cada egresado
tecnología educativa, favoreciendo el trabajo tiene que presentar su tema con poca orientación y
docente. con recursos propios. Los docentes, todavía en gran
cantidad, no se caracterizan por su formación en
Con referencia a la gestión educativa la didàtica ni tampoco por su formación en
descoordinación acadèmica suele ser un problema investigación, tampoco reciben asignaciones
subsistente, es difícil lograr correspondencia de presupuestaria para investigar, de manera que, la
contenidos entre las asignaturas de un mismo ciclo. situación se torna muy complicada. En otros casos,
Que los cursos de determinado ciclo académico se dan partidas para investigar, pero son del tipo
sirvan de base a los cursos del ciclo siguiente, por reembolso, no hay prácticamente profesores
ejemplo: se permite que alumnos puedan llevar investigadores y años sabáticos que corresponden
cursos de diferentes ciclos porque los estatutos y la sòlo a profesores ordinarios que obviamente son
ausencia de prelaciones lo permite. La concepción muy escasos y sin posibilidades de incrementar su
de que todos los cursos de un ciclo sirven de base número, a pesar, de que la legislación asì lo
para cualquiera de los cursos del ciclo siguiente està establece.
muy venida menos, porque contraviene la realidad
actual de satisfacción del cliente. Los coordinadores La proyección social también es deficiente, abundan
académicos no suelen delegar funciones, no se las campañas de mutilación dental en pobres
designan coordinadores por especialidades y por condiciones de bioseguridad, deformando las
ciclos que, en el caso de que sean designados concepciones actuales de la enseñanza
apropiadamente deben tener como sustento los procedimental, y lo que es màs grave la formación
mèritos académicos y formación docente y no la valorativa del alumno. Hay ausencia de
cercanìa amical o familiar con las autoridades. interrelaciones institucionales para el desarrollo de
verdaderos proyectos sociales no solamente entre
facultades de odontología que se reparten el mapa
LEGISLACION geográfico sin compartir experiencias ni unificar
VETUSTA Otorga
Ley 23733
Autonomìa con
“patente de
esfuerzos y recursos con otras instituciones como el
Corso” a las
universidades ministerio de salud, educación, colegios
Problemàtica odontológicos, municipios, sociedades cientìficas y
legislativa
- Ha convertido ONG. Antiguamente existìan los internados rurales y
la educacion
Ley 882 Universitaria en
Negocio los SERUMS, se realizaban realmente en provincias
y no en zonas periféricas como se hace en la
actualidad.
Los docentes muchas veces no son contratados en
base a mèritos académicos, un profesor con buen
PERIODONCIA A NIVEL DE PRE-GRADO
currìculum y formación docente es un peligro para
algunas autoridades con mediocre capacitación e Las asignaturas de Periodoncia a nivel de pre-grado
incompetencias para enseñar. En ocasiones hemos al igual que otras asignaturas deben naturalmente
observado que la docencia suele ser el primer corresponder con el perfil profesional, de manera
trabajo para quienes se han graduado recientemente que, los contenidos sean seleccionados
y cuentan con influencias polìticias, o familiares sin cuidadosamente, dirigidos a objetivos prioritarios y
contar con una formación docente previa que los fundamentales para la formación profesional de un
habilite para tal fin. Los dentistas que son cirujano dentista que tiene competencias
contratados como profesores, carecen en muchos correspondientes con las bases biológicas de la
casos de vocación docente y èste aspecto Periodoncia. Además, de la capacidad para realizar

5. procedimientos preventivos, formular un correcto que ello ocurra, siempre cuando no se presenten
diagnòstico, pronòstico plan de tratamiento y exageraciones, para ello es fundamental las
realizar adecuadamente las fases terapeùticas de interconsultas especialmente en las pràcticas
poca y moderada complejidad de las enfermedades clìnicas. En ocasiones se mezclan contenidos entre
periodontales màs prevalentes dentro de un marco asignaturas que distorsionan los procesos
humanista constantemente puesto en valor y educativos, por ejemplo, profesores de asignaturas
liderado por los mismos docentes quienes de diagnòstico o patología bucal podrían cometer el
transmiten valores por contagio³. error de enseñar una clasificación de enfermedades
periodontales que ya no tiene vigencia, o en las
Teniendo entonces claros los objetivos hacia donde asignaturas de cirugía bucal se cometerìa el error de
se debe llegar, se requiere de la planificación para la enseñar a realizar exodoncias, sin conservación de
ejecución del trabajo docente, el que debe estar reborde y aplastando tablas òseas.
formado en valores, formado en la especialidad y
muy especialmente formado como maestro. A esto Por otra parte el staff docente debe ser seleccionado
hay que agregar el apoyo autèntico de las por el coordinador o profesor responsable de
autoridades para poder asumir tal responsabilidad, asignatura en base a los requerimientos ya
porque un profesor no sólo debe saber los señalados, a todo esto, corresponde que los sueldos
contenidos de la materia sino que, además, tiene se incrementen significativamente, del mismo modo
que saber transmitirlos. El sòlo hecho de tener un que los beneficios sociales y condiciones laborales,
título no debe acreditar a cualquiera para asumir una en èste punto hay una tarea pendiente porque
cátedra de Periodoncia o de otro curso. Tampoco el predomina el maltrato laboral, no importa que tan
hecho de tener una especialidad, porque no será buen profesor sea alguien, si es que no tiene una
capaz de seleccionar adecuadamente los buena relación personal con las autoridades, termina
contenidos, dosificarlos, evaluar, realizar ajustes generalmente siendo excluìdo y reemplazado
pedagógicos, establecer didáctica diferencial, seguramente por un docente empìrico fiel al
realizar investigación educativa, percibir los estilos y régimen.
velocidades de aprendizaje, establecer estrategias
motivacionales utilizar adecuadamente las Con relación a los sìlabos sumillas y contenidos, los
herramientas informáticas, manejar y liderar los cursos de Periodoncia básica deben centrarse y
grupos, manejar los conflictos, aspectos realizar todo el esfuerzo a lograr mejores
psicopedagógicos y un sinfín de competencias que aprendizajes de la biología del periodonto, ¿de què
son propios del trabajo docente. Alguien que sòlo es sirve que un alumno realice un procedimiento
especialista e ingresa como docente sin saber leer ni quirúrgico periodontal con su profesor si no sabe las
escribir, constituirìa un verdadero despropósito. características principales histológicas, fisiológicas o
embriológicas de los tejidos que están trabajando?, y
La designación de un profesor coordinador del área menos aùn si no sabe el diagnòstico de la patología
de Periodoncia elegido democráticamente, en base a tratar, èsto no suele ser comprendido a cabalidad.
a mèritos académicos docentes y de especialidad, lo También es importante la innovación de sumillas y
mismo que valorativos con independencia y contenidos, lo cual debe hacerse en forma gradual y
liderazgo, sería fundamental para el logro de una cuidadosa y de acuerdo a las nuevas tendencias de
adecuada formación profesional en el área de la especialidad como es el caso de la medicina
Periodoncia. Es muy importante que un coordinador periodontal, cirugía plàstica periodontal, biología
asuma la total responsabilidad para que supervise, molecular, implantologìa 17.
oriente, promueva y facilite la interrelación entre las
asignaturas de Periodoncia y las clìnicas integradas, Las estrategias didácticas son fundamentales lo cual
de manera que, exista una adecuada incluye ajustes pedagógicos y esfuerzo tanto de los
secuencializaciòn de contenidos y una adecuada profesores como de los estudiantes, porque no
acreditación del logro de aprendizaje, no estamos existe aprendizaje sin esfuerzo, de manera que el
naturalmente hablando de alguien nombrado “a logro de objetivos de aprendizajes o el fracaso del
dedo” por el Decano, que impone arbitrariamente los mismo no puede ni debe ser responsabilidad total
contenidos que le parece, sino de un verdadero líder del profesor. 15
entusiasta, motivador, promotor y conocedor de la
enseñanza universitaria. Se debe recordar que el profesor es autoridad
siempre y como tal no debe permitir que èsa
Igual de importante es la interrelación entre las autoridad sea menoscabada. Es autoridad ante sus
asignaturas de un mismo ciclo, de manera que alumnos, personal administrativo y pacientes, esto
también debieran existir coordinadores de ejes debe quedar muy en claro, la constituciòn ampara la
horizontales. Es decir, de un mismo ciclo. Las libertad de cátedra (artículo 18), además, los
especialidades no tienen fronteras definidas y se docentes asumen la responsabilidad de lo que
invaden constantemente unas a otras, no es malo pueda ocurrir a los pacientes, porque los alumnos

6. legalmente no son responsables de malpraxis con 13. Aboliciòn del decreto legislativo 882
los pacientes, de manera que ninguna autoridad
que desvirtúa los fines de la
univesitaria asì sea del mayor nivel, puede ni debe
inmiscuirse ni alterar èste orden interno. universidad al convertirla en
empresas antidemocráticas con fines
Propuestas de lucro
1. Planificar un acondicionamiento 14. Fortalecimiento de los derechos
acadèmico en tècnicas de laborales de los docentes y aumento
aprendizaje a los ingresantes significativo de sus haberes
2. Seguir modelos pedagògicos y aplicar FUENTES DE
estrategias didàcticas centradas en el INFORMACION
aprendizaje y no en la enseñanza
1. Ausubel, David. Psicologìa educativa.
3. Elevar la exigencia acadèmica desde el Mèxico, editorial Trillas. 1997.
primer ciclo en los cursos que lo 2. Behar-Horenstein LS. Cultivating critical
requieran con tendencia a la thinking in the clinical learning environment. J
uniformidad Dent Educ. 2000 64: 610-615.
3. Beltràn Neyra , Roberto. Educación en
4. Promover la investigaciòn coordinada odontología: manual del profesor
en todas las asignaturas Lima, Perú. Universidad
Peruana Cayetano Heredia, 1998
5. Promover la proyecciòn y sensibilidad
4. Camgoz Melike et al. Dental Students’
social en todas las asignaturas
Ability to Assess Gingival Health Status with
DAAGS Software J Dent Educ 2008 72: 59-66
6. Designar coordinadores acadèmicos
5. Castillo Arredondo. Santiago. Vocabulario
por ciclo
de evaluación educativa .Madrid 2003
7. Designar coordinadores acadèmicos 6. Dedios Reyes, Mauro. Educaciòn de
por especialidad adultos. Ediciones educación a distancia.
Primera Ediciòn, Lima-Perù, 1992.
8. Someterse a auditorias acadèmicas
por pares externos 7. Delgado Santagadea, Kenneth. Para
aprender sin “shock”. Lima-Perù, Ediciones
9. Contratar y nombrar docentes con cutura y vida. Primera edición,1991.
vocación, formación docente con 8. Escamilla de los Santos, Josè. Selecciòn
maestrìas en docencia universitaria y y uso de tecnología educativa. México DF-
doctorados en educación y con Mèxico. Editorial Trillas Primera ediciòn 1998
especialidad en Periodoncia
9. Flores Barboza, Josè. La investigación
10. Despolitizar la universidad y a las educacional. Una guía para la elaboración de
proyectos de investigación. Lima-Perù. Tercera
autoridades
ediciòn, 1999.
11. Respeto irrestricto de la ley 10. Hempton Timothy J et al. Strategies for
universitaria 23733 Developing a Culture of Mentoring in
Postdoctoral Periodontology. J Dent Educ
12. Creaciòn de un organismo Dent Educ. 2008 72: 577-584.
suprauniversitario fiscalizador de la
gestión educativa. 11. König J. et al. Learning root debridement
with curettes and power-driven instruments in
vitro: the role of operator motivation and self-

7. assessment. Eur J Dent Ëduc 2002;
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12. Lazo Arrasco, Jorge. Metodología del
trabajo universitario. Universidad Inca Garcilaso
de la Vega, Lima - Perú. Primera edición, 2000.
13. Mattheos Nikos et al . A virtual classroom
for undergraduate Periodontology: a pilot study.
Eur J Dent Educ 2001 ; 5: 139-147.
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Repùblica del Perù. Juntos, programa nacional
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