1. SITUACIÓN DEL PRESENTE EDUCATIVO<br />Autor: Nelson Alexander Cuellar Lozano<br />La educación a nivel mundial se encuentra en una situación comprometida dependiendo en su mayoría del lugar en la que se analice. Puede observarse principalmente que los países que tienen conflictos armados logran mostrar más índices de abusos en contra todo tipo la población, sin embargo sigue siendo la población más afectada la de niños y mujeres. Lo anterior puede ser demostrado más acentuadamente en los casos de medio oriente, en Europa oriental y en algunos países latinoamericanos. <br />Así mismo se observa algunos factores puntualizados muy marcados que se presentaron en cuanto a la cantidad de atentados realizados a instituciones educativas femeninas exclusivamente en Pakistán en el año 2007, en donde se podría inferir que estos actos se encuentran en su mayoría relacionados con el hecho de no se desea que la mujer logre obtener un espacio de participación, ni de superación social, económica ni política. Es por tanto que este tipo de discriminación permite todo tipo de abuso en contra de la población más vulnerable.<br />De la misma forma como la participación política se observa claramente en algunos procesos, la ausencia por parte del Estado en cuanto al apoyo económico que invierte en este tipo de acciones se puede decir que son mínimas llegando a ser nulas en algunos casos, dado que no se tiene una conciencia en que la formación por parte de los jóvenes puede permitir una mayor creación de personas que mejoran la situación social y proporcionan un panorama internacional y nacional de un país mucho más esperanzador y motivador para futuras generaciones. <br />A nivel nacional este efecto no se puede desligar del proceso económico y cultural de un país, ya que existen políticas educativas basadas en el nivel de consumo de los diferentes países junto con su nivel de producción interna. Como ejemplo se puede observar como las políticas internas de Colombia se encuentran encaminadas hacia un proceso de actualización a nivel tecnológico en los centros educativos distritales, pero estos procesos son adelantados con empresas internacionales que inventan estas herramientas las cuales son vendidas a nuestros estudiantes creándoles la idea de que son necesarias y que deben ser consumidas para el desarrollo de su país, mientras en el trasfondo lo que se está formando son estudiantes que dependen de esas herramientas para poder seguir laborando, no para modificarlas y aprender a crearlas, sino para hacer uso de ellas y poder trabajar al servicio de alguien bajo la manipulación de estas.<br />En consecuencia, las políticas administrativas y financieras son las que definen el tipo de estructura educativa que se forma ya que no todos los países se encuentran en la capacidad de transformar y crear. Sin embargo, son esos dos elementos a los cuales el Estado colombiano no ha apuntado para colocar a nuestros estudiantes competitivamente más acertados que otros estudiantes a nivel internacional.<br />Ahora, tomando como referencia cercana el proceso educativo de Bogotá, se logra notar que ha sido muy cambiante dentro de las políticas internas, lo que no ha permitido que las condiciones sean claras para los diferentes actores del proceso educativo. Además, se puede vislumbrar que se pretende mostrar el sistema educativo del distrito especial como el mejor, cuando lo que sucede dentro del mismo es una falta de seguimiento por parte de las autoridades, lo que ha proporcionado como consecuencia distintas modalidades de violencia discriminación y agresión por parte de lo estudiantes contra ellos mismos y contra el cuerpo docente y administrativo, contando de igual manera todos los ataques contra instalaciones públicas que brindan este o cualquier servicio público, exponiendo cada vez su inconformismo y descontento con este sector.<br />Esta ausencia visible de la gestión pública, no presenta una meta visible y clara del futuro de la educación colombiana, ya que se están formando personas para ser capaces de hacer labores, pero no se les muestra de que manera pueden ellos llegar a ser constructores de su propio destino, sino trabajadores en empresas privadas o públicas, siendo estas últimas las más reconocidas las de las fuerzas militares las únicas que logran proporcionar una estabilidad pensional futura. Sin embargo, esos estudiantes que no logran entrar al proceso educativo formal son aquellos que participan de estas entidades lo que hace que dentro de estas entidades se encuentre la mayor cantidad de personas de poca educación o formación intelectual como personal.<br />Es aquí donde el proceso educativo junto con la formación familiar han venido fallando de manera desmesurada. Por tanto se requiere una solución de manera más radical dado que las familias del día de hoy son aquellas madres solteras, separadas, padres trabajadores en las cuales delegan la responsabilidad de la educación de sus hijos a personas ajenas. Es por tanto que se sugiere y se requiere un giro drástico en el proceso educativo tanto familiar como institucional.<br />La C.U.N. siendo una institución de educación por ciclos propedéuticos, tiene como fin formar profesionales que hayan logrado alcanzar las habilidades como técnicos, tecnólogos y profesionales. Sin embargo, tiene la gran dificultad como la afrontan la mayoría de las instituciones la cual corresponde a recibir estudiantes con un bajo nivel académico impidiendo que logre alcanzar el mejor desarrollo dentro de su acción laboral ya que son el cuerpo académico el que se debe de encargar de tratar esos casos que en ciertas oportunidades tienden hacerse críticos a nivel profesional. <br />La institución a nivel administrativo y académico ha venido adelantando un proceso de formación tanto a nivel académico como institucional que ha fomentado el interés por parte de la comunidad de continuar con un esfuerzo para colocar tanto a los estudiantes como a su cuerpo docente y administrativo a mejorar el nivel de percepción, de calidad institucional y de exigencia académica, con el fin de dar muestras de compromiso y de responsabilidad social. Claro está, que dicha puesta no es fácil de mantener ni de lograr, es por tanto que se están fomentando programas de pertenencia institucional y de mostrar un estudiante que logre identificarse como un egresado de la institución tanto de manera individual como a nivel grupal.<br />Aunque la institución tiene como fin llegar a ser una de las instituciones de educación superior reconocidas dentro del proceso de ciclos propedéuticos, se comienza a evaluar la forma de cómo mejorar esas fallas en los primeros ciclos de aprendizaje mediante convenios en distintas instituciones de educación media para grados de decimo y once, con el fin de homogenizar conceptos y contextualizar estas asignaturas a nivel profesional para mejorar el desempeño académico y profesional en el campo laboral.<br />Si bien, dentro de la Institución me encuentro como uno de los docentes de tiempo completo contratado para realizar labores de apoyo académico y administrativo se logra destacar dentro de mis fortalezas la labor de seguimiento y apoyo que se realiza dentro del aula con los estudiantes. A su vez, la forma de presentación de contenidos que permite un seguimiento de los temas y de las estructuras académicas a evaluar. De igual manera las relaciones interpersonales con los estudiantes que son de manera cordial, respetuosa y amable. En cuanto a las debilidades se pueden observar la ausencia de mayores espacios de comunicación para la solución de dudas, sumado con que existen asignaturas de niveles superiores que no se tiene un conocimiento adecuado para orientar a los estudiantes que lo necesitan, además hay que agregar la falta de tiempo a las diferentes actividades dentro de una asignatura para orientarlo en un contenido temático que en la mayoría de veces es extenso y complejo. <br />Algunas de las oportunidades son que dado que los estudiantes llegan en su mayoría recientes de la salida de su educación media se puede tener la opción de una formación más rápida y de mayor profundidad debido a que los conocimientos lo tienen recientes. Las personas que ingresan en ciertos casos ya se encuentran orientadas de manera profesional y tienen definido su rumbo y colocan más atención y empeño a las actividades que se les plantea para afrontar su desarrollo académico. Por último, los riesgos a los cuales se puede estar enfrentando son los de deserción de los estudiantes por motivo de la falta de apoyo que se puede presentar por tener gran cantidad de estudiantes dentro de un aula, lo que no permite identificar en ciertos casos situaciones problémicas agudas de tipo personal, las cuales influyen en el desempeño académico y de formación personal.<br />Para terminar, dentro del concepto de formación acerca de las competencias básicas y especificas como docente, considero que se encuentran estructuralmente adecuadas para la formación de una plan de estudios que permite proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y colocarlas en un contexto para ser aplicadas. Sin embargo, esa concepción debe estar siempre en cuestionamiento permanente para cambiarlo a diferentes aspectos sociales, políticos, económicos y de perfil laboral a la cual son dirigidos y es ahí donde el docente debe tener su labor clara para lograr una adecuada proyección de sus objetivos y metas.<br />