Instituto Universitario del Gran Rosario

1. INSTITUTO UNIVERSITARIO
DEL GRAN ROSARIO

2. Nuestros
primeros
graduados
Cultura
Arte
Deportes
5º
Congreso
HispanoArgentino
de
Kinesiología
Actividades
de
Posgrado
La agenda
del Rector
Promoción
de la
Inclusión
Actividades
académicas
IUGR
Internacional

3. El cierre del 2013 nos encuentra satisfechos por los resultados de otro año fructífero, de logros colectivos
ideados y abrazados por quienes hacemos diariamente el Instituto Universitario del Gran Rosario.
El crecimiento de nuestra comunidad educativa; el egreso de nuestros primeros Licenciados; la incorporación
de nuevos alumnos en Rosario, Santa Fe y Venado Tuerto; las mejoras edilicias y la construcción de más infraestructura; el primer aniversario del Centro Universitario Rosario Inclusiva; la apertura de una nueva carrera.
Todos acontecimientos que nos hacen seguir trabajando para más y mejor calidad educativa.
En esta publicación se tratará de mostrar acotadamente el recorrido que nuestro proyecto educativo ha ido
realizando a lo largo del año 2013 y que implicó el trabajo comprometido de todos.
Porque hemos concluido satisfactoriamente otro período e iniciamos uno con más energía para seguir
enfrentando los desafíos que este proyecto nos presenta.
Con el entusiasmo renovado los invito a reafirmar el paradigma institucional del IUGR: excelencia académica,
cultura asociativa y espíritu emprendedor. Para cumplir todos nuestros sueños contamos con ustedes.
Feliz 2014 y buen comienzo de año académico!
Javier Macchi
Rector
ESTE ANUARIO FUE POSIBLE POR EL TRABAJO COLABORATIVO
Idea y Dirección
Departamento de Comunicación
Redacción/Fotografía
María Borgobello
Ramiro Corona
Bernarda Guerezta
María Victoria Noya
Diseño y diagramación
Emilio Mussio
Colaboradores
Coordinaciones Académicas
Departamento de Alumnos
Departamento de Bedelía
Departamento de Capital Humano
Departamento de Docencia
Departamento de Extensión
Departamento de Estadística
Departamento de Investigación
Departamento de Posgrado
Secretaría Estudiantil
Secretaría de Relaciones
Internacionales
Secretaría de Rectorado
Centro Universitario Rosario
Inclusiva

4. #Graduados
Primeras
Promociones
de Graduados
El 2013 tal vez sea
recordado como el año
de las promociones de
graduados del Instituto
Universitario del Gran
Rosario.
Los primeros Licenciados
en Kinesiología y Fisiatría
y Licenciadas en Terapia
Ocupacional recibieron sus
diplomas en actos
emotivos donde se destacó
el gran esfuerzo realizado
para cumplir con cada una
de las etapas planteadas
en la carrera.
NUESTROS
LICENCIADOS:
De Terapia Ocupacional:
Luciana Arrieta / Daniela Bassi /
Belén Cairo / Florencia Cisnero /
Carolina Di Matteo / Jésica
Galetto / Belén Kuchen / Marina
Martini / Laura Oggier / Regina
Pittaluga / Candela Sánchez /
Carolina Zerbonia
De Kinesiología y Fisiatría:
Alfio Aragona / Natalia Ayrala /
Gisel Castanetto / Estefanía
Catalana / Maximiliano Ciccarelli /
Virginia Ilari / Virginia Trossero /
Lía Valoppi / Lisandro Vázquez /
Brenda Yrubeta
De Ortesis y Prótesis
Ticiana Navarro / Cristian Medei
Un reconocimiento aparte merecen los profesionales que apostando a la capacitación constante y a la profesionalización continua, recibieron sus diplomas de Especialistas en Kinesiología y Fisioterapia del Deporte.
Los Licenciados Pablo Jiménez, Romina González, Leonardo Intelángelo y José Tobal cursaron la Especialidad dictada por el IUGR, adquiriendo durante esta formación un alto nivel académico que les permite responder a las actuales necesidades y demandas de intervención
integral en el área de la rehabilitación deportiva.
Escuchá el audio de la entrevista al Ing. Javier Macchi, Rector del
IUGR, en ocasión del Acto de Colación de nuestros primeros
graduados en Viaje de Gracia, por Fisherton CNN
FELICITACI ONES!!

5. #Ortesis y Prótesis #Graduados #Docencia #Vinculación institucional
IUGR + ILAR
Universidad de gestión
privada y Sistema de Salud
Público unidos en el
trabajo diario
Ticiana y Cristian son hoy los primeros Licenciados en Ortesis y Prótesis formados en y para Rosario. Un orgullo local diríamos…
Cursaron la carrera juntos y juntos llevaron adelante la investigación
que dio forma al Trabajo Final con el que cerraron esta primera etapa
de formación.
El trabajo que tienen por delante es arduo y complejo. Como profesionales, entre otras cosas, ayudan en la recuperación de personas
que tienen algún miembro amputado. A través de una tarea artesanal de diseño, confección y adaptación del dispositivo ortoprotésico
logran un vínculo con el paciente que se va profundizando en la
medida que lo acompañan en su rehabilitación.
Pero también se animan a la docencia. Porque entienden que la
formación de sus futuros colegas tiene que venir de la mano de
recursos humanos capacitados en la profesión, que puedan brindar
herramientas básicas de trabajo y que acompañen en el descubrimiento del estilo personal.
Desde el año 2005 y luego de la firma de un Convenio Específico con
la Municipalidad de Rosario –ratificado en 2010 con la inclusión del
Gobierno de la Provincia de Santa Fe- el IUGR gestiona en forma
conjunta el único Laboratorio de Ortesis y Prótesis de dependencia
pública de la región sur de la provincia de Santa Fe. Universidad
privada y Salud Pública trabajan mancomunadamente en este eslabón fundamental del sistema de rehabilitación, ubicado en el ILAR
(Instituto de Lucha Antipoliomielítica y Rehabilitación del Lisiado),
con el objetivo de desarrollar acciones tendientes a la prevención,
formación, capacitación y asistencia en el área de discapacidad en
los Nodos Rosario y Venado Tuerto.
ver más

6. #Graduados
Ciclo de charlas
con graduados
Durante el 2013 se trabajó en el fortalecimiento del Área de Graduados del Instituto Universitario del Gran Rosario, ideada para establecer nuevos vínculos con nuestros egresados, conocer el devenir de sus
vidas profesionales, acercarnos a sus intereses e intercambiar experiencias.
En este sentido fueron los primeros encuentros del Ciclo de Charlas
con Graduados, un espacio para que alumnos avanzados de las carreras de grado conozcan las experiencias profesionales de los graduados.
Romina González e Iván Bobillo fueron los Licenciados en Kinesiología que inauguraron el Ciclo, y continuaron las Psicopedagogas Lucía
Farruggia y Marcela Gentile.
Las notas sobre las experiencias
leelas en la fanpage del
Área de Graduados!
En la página institucional se publicó una pequeña
encuesta para que completen los graduados y posibilite
entre otras cosas, mejorar la calidad de las propuestas
para posgrado y desarrollar nuevas áreas de interés.
Durante el año, muchos la han completado y por ello
queremos socializar el informe que el Departamento
de Estadísticas elaboró a tal fin.
Queremos más opiniones! Sumá tu respuesta

7. #Terapia Ocupacional #Inclusión #Derribando barreras
Quienes forman parte de la carrera de Terapia Ocupacional demostraron durante todo
el año que multiplicando esfuerzos se logran
mejores resultados. Y con esta filosofía del
hacer colaborativo, se unieron a la Campaña
Nacional que la Asociación Argentina de
Terapia Ocupacional llevó adelante en el mes
de marzo para poner en agenda la necesidad
de legislar sobre el ejercicio profesional del
Terapista Ocupacional.
La campaña consistió en que todas las carreras de Terapia Ocupacional de las diferentes
universidades del país, realizaran un dispositivo audiovisual de corta duración, pidiendo
en una sola voz, la creación de la Ley.
Nuestras alumnas y docentes participaron
con entusiasmo de la propuesta.
A manera de informar sobre qué hace el
Terapista Ocupacional, y también haciéndose
eco de una propuesta a nivel nacional, el 10
de septiembre, día en que se celebra el Día de
la Terapia Ocupacional, las alumnas salieron a
la calle a preguntar a la gente cuánto conoce
de esta profesión.
Las respuestas sorprendieron gratamente..
El 10 de septiembre de 2014 se presentará el
material audiovisual que se utilizará como
dispositivo informativo.
En el mes de junio finalizó la II Edición del
Concurso Solidario “Nuevas Señales Inclusivas. Derribando Barreras” con una exitosa
convocatoria de participantes.
Como parte de una serie de políticas orientadas a seguir profundizando la inclusión
social, este concurso ha tenido como objetivos prioritarios poder sensibilizar a la comunidad académica donde se realizaron los
talleres vivenciales, a la vez que promover el
desarrollo de actitudes y valores para la
formación de ciudadanos responsables, con
conciencia ética, reflexiva y solidaria en la
temática discapacidad.
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8. #Psicopedagogía #Tutorías #Cine #Prácticas Inclusivas
Propuestas
para debatir y reflexionar
El sistema de tutorías que funciona en el Instituto Universitario del
Gran Rosario, se propone generar y fortalecer el acompañamiento
con el estudiantado en los aspectos académicos, posibilitando un
marco de contención y reflexión.
El equipo, conformado por profesionales psicopedagogos, atendió
las demandas en encuentros programados a lo largo del año y en
esta nota reflejaron su recorrido:
TUTORÍAS POR TUTORES
“El espacio de tutorías se constituyó en un espacio transicional, en
el cual se ensayaban posibles escenarios y resultados, se reflexionaba sobre lo que les pasaba, se empezaban a diseñar estrategias personales de administración de los tiempos e intereses”
ver más
Cine Debate
Entendiendo al cine como herramienta educativa
en pos de la construcción de debates y reflexiones,
este año se realizó el segundo encuentro de la propuesta Cine Debate, pensada para desplegar pensamientos sobre temáticas que nos interpelan
como sujetos de aprendizaje.
En los distintos encuentros se trató de analizar críticamente la realidad usando el lenguaje del cine
como otra forma de representarla.

9. #Posgrado #Psicopedagogía #Infancia #Graduados
Abuso Sexual Infantil: La importancia de la
intervención temprana
herramientas para
detectarlo
Destinado a trabajadores de los ámbitos de la Salud,
la Educación y la Justicia, el Instituto Universitario del
Gran Rosario certificó el Curso de actualización y perfeccionamiento "Abuso sexual infantil".
Dictado por la Ps. Jorgelina Premoli, el curso desarrolló durante tres encuentros distintos ejes temáticos
que hacen a la reflexión y práctica profesional sobre
esta problemática compleja.
ver más
“Neurodesarrollo infantil. Manual de terapias” es el título del libro
que la Fonoaudióloga Mónica Pesce presentó en el SUM del CURI el
19 de septiembre, en el marco de las actividades propuestas para el
Día del Psicopedagogo.
Con el auditorio lleno de alumnos,docentes y público general, la
autora dio cuenta de sus 30 años en la profesión y de lo fundamental
de su libro, un recorrido macrosistémico del comportamiento social
en lo que refiere a discapacidad y a cuestiones vinculadas con el
desarrollo. Y un glosario de conceptos que suelen ser olvidados al
momento de la clínica: familia; estado de salud; rehabilitación; habilitación; transdisciplina.
-Si se trabaja continuamente en educación y sensibilización en una
red que involucre a todos los niveles de la sociedad se generarán
políticas de salud, de educación y de inclusión que perduren en el
tiempo, que produzca conocimientos sobre los cuales se eleven
estructuras sólidas que, más que altas y visibles, logren ser anchas,
amplias y vinculantes como las raíces de un árbol- escribe la autora
en la introducción a su libro, donde alterna casos clínicos con conceptos que guían, o deberían, distintas formas terapéuticas.
Ver galería de imágenes

10. #Posgrado #Psicopedagogía #Infancia #Graduados
Encuentro sobre patologización
y medicalización de la infancia
"Psicopatologizar la inquietud es matar la alegría", Alicia Fernández
Organizado de manera conjunta entre la Coordinación Académica de la Licenciatura en Psicopedagogía del Instituto Universitario del Gran Rosario, el Forum Infancias Red Federal y la Universidad Nacional de Rosario, el 21 de septiembre se realizó el primer encuentro sobre “El compromiso de las escuelas en los procesos de patologización y medicalización de las infancias actuales”.
En este espacio de debate e intercambio de saberes, se presentó a la
evaluaciones que actualmente se hacen de los niños, poseen un
medicalización inmersa en la lógica del mercado, como un dispositivo
fuerte sesgo biologicista y actúan recortando la historia y el contexto
a partir del cual se intenta producir sujetos consumidores.
donde se inscribe el síntoma. Esta lectura recortada imposibilita la
Este fenómeno, producto del abuso de los recursos médicos para
complejidad del proceso que se manifiesta en la constitución de la
intentar resolver de manera simplista problemáticas complejas que
subjetividad del niño. son de otro orden distinto, interpela a la sociedad en su conjunto.
Omitir cualquier tipo de referencia a las historias y condiciones de
Gabriela Dueñas, Psicopedagoga y Especialista en Educación, es
vida, y sólo referirse a la conducta observable ‘’no atiende en clases’’,
“esta hiperactivo” es una práctica habitual
miembro del equipo de investigación de
de quienes hacen diagnósticos. Por ello hay,
Forum Infancias. En la charla hizo un recorri* Las exposiciones estuvieron a cargo de:
según expresó la Lic. Ofelia Madile, un nivel
do sobre cómo fue cambiando el foro a partir
- Lic. Evangelina Bravo, Docente de IUGR
de confusión muy grande en el ámbito
de las distintas clasificaciones que se realizaa cargo de Practicas
académico, fundamentalmente en los espaban en los niños, entendiendo que el etiquePre-profesionales (4ºaño)
cios de prácticas profesionales donde se ve
tar a los chicos con trastornos es ejercer una
como se naturaliza esto de medicalizar.
violencia simbólica y una vulneración de sus
- Lic. Alejandra Martineli, Doctorada en
Y por eso es que son tan urgentes y necesaderechos.
Educación, Docente del IUGR
rias estas instancias de debate sobre la forma– En primer lugar el derecho a la dignidad,
- Dra. Viviana Roldán, UNR
ción de los profesionales.
porque el niño ha dejado de ser para las escue- Ps. Esther Tocalli, UNR
las Juan o María para pasar a ser un ADD o un
Así describía La Capital
TGD.
- Lic. Alejandra Dueñas, Forum Infancias
este tema
Todos los expositores* coincidieron en que las

11. #Inclusión #Investigación
Promoviendo la inclusión
en las Universidades
“Diseño de una herramienta educativa para sensibilizar a estudiantes universitarios en la temática de la discapacidad” es el nombre del
proyecto que durante el 2013 desarrollaron el Instituto Universitario del Gran Rosario junto con la Universidad de Chile y la Universidad ISALUD.
Esta propuesta de trabajo conjunto, financiado por el Programa de
Promoción de la Universidad Argentina (PPUA) de la Secretaría de
Políticas Universitarias, que ha sido seleccionado a través de la Convocatoria de Proyectos de Fortalecimiento de Redes Interuniversitarias VI, tiene como objetivo general contribuir al desarrollo de una
cultura universitaria inclusiva en el marco de una cooperación regional solidaria.
Las reuniones que dieron inicio a este trabajo se realizaron en Rosario durante el mes de junio y continuaron en la Universidad de Chile
donde se analizaron los datos y se redactó el informe final.
La investigación se fue haciendo sobre dos ejes: uno cuantitativo*,
que incluyó el rastreo y pesquisa de contenidos curriculares sobre
discapacidad en Universidades de Argentina y Chile, y otro cualitativo, basado en la indagación acerca de las representaciones que los
distintos actores institucionales tienen sobre el acceso a las personas
con discapacidad a la Universidad.
—Quisimos saber qué piensan e imaginan los actores cotidianos
sobre el nivel de accesibilidad que las personas con discapacidad
tienen a la Universidad y cuáles son los problemas —explica el
Magíster José Luis Aguirre, Director del proyecto.
—Lo más sorprendente del análisis de ambos componentes
–amplía -es la gran coincidencia entre los resultados de Argentina y
los de Chile: se pueden identificar problemáticas comunes, como las
dificultades arquitectónicas, curriculares o tecnológicas que limitan
el ingreso de personas con discapacidad a la Universidad, pero sobre
todo en la exploración lo que aparece es que no es un problema
estrictamente universitario, si no que está ubicado en el sistema
educativo: las personas con discapacidad no terminan –y tal vez no
empiezan- el ciclo secundario, entonces no pueden ingresar a la
universidad.
La investigación reunió datos y entrevistas a los actores institucionales de Universidades públicas y privadas de Chile y Argentina, abarcando entre el 60 y el 70% de la población universitaria.
Los datos arrojados por este proyecto indican, en primer lugar, que
hay un importante déficit en el registro de información sobre personas con discapacidad, ya que las instituciones consultadas no saben
con exactitud cuántos alumnos con discapacidad tienen. Eso denota,
según el análisis de los investigadores, que la variable para captar la
discapacidad no es tenida en cuenta. En este sentido, la Universidad
como actor social participaría de los mismos problemas que participan todos los estamentos sociales. Sin embargo, otro resultado que
arroja esta exploración indica que los actores participantes imaginan a la Universidad como un gran ejemplo de inclusión de población con discapacidad en relación al resto de la sociedad.
—Lo importante de la Investigación –rescata José Luis Aguirre- es
que nos da una primera aproximación muy ilustrativa de los problemas y nos abre la posibilidad de profundizar más teniendo en
cuenta que la mayoría de las personas con discapacidad que está en

12. #Inclusión #Investigación
la Universidad y que tiene muchas dificultades para permanecer en
ella, también tiene una actitud de rechazo hacia algunas ayudas que
puedan brindarle sus compañeros o docentes. Hay una representación muy fuerte en ese sentido: pareciera ser que recibir ayuda los
visibilizará y eso causara alguna especie de estigmatización- relata
contrariado Aguirre e invita a seguir indagando en la contradicción.
* El componente cuantitativo de la pesquisa consistió en la solicitud
y recolección de datos de las universidades, acompañando el proceso con la realización de entrevistas acordadas con alumnos, docentes y funcionarios de las casas de estudios, que aportaron datos cualitativos sobre la problemática.
El proyecto surge principalmente como respuesta a una demanda
social cada vez más creciente que exige a las instituciones universitarias tomar medidas que favorezcan la inclusión y la mejora de la
calidad de vida de las personas con discapacidad.
Siguiendo con la promoción de la inclusión en las universidades, la
Lic. Silvana Giuliato, integrante del Departamento de Extensión,
viajó a Chile para presentar “Educación y TIC: Desafíos en los procesos de formación integral y proyectos de extensión a la comunidad
en el marco de la Convención Internacional de los derechos de las
personas con discapacidad”, en el marco del proyecto “Ciencia
Mágica” del Centro del Departamento de Informática de la UTFSM.
A través del Centro de Informática Social y el Programa EXPLORACONICYT se propuso acercar la ciencia y la tecnología a profesionales, e impulsar el uso de software y hardware en las actividades cotidianas de las Universidades y Escuelas de Educación Especial.
En su intervención, la Lic. Giuliato invitó a reflexionar sobre los principios de la Convención Internacional sobre los Derechos de las
personas con discapacidad vinculados a la educación y trabajo.
Aquí en su formato
accesible en audio
Esta iniciativa es una oportunidad que aporta al progreso de vinculación del IUGR con universidades latinoamericanas para impulsar el
trabajo en red, contribuyendo favorablemente a la proyección
académica, social, de Investigación y Extensión del Instituto a nivel
internacional”, destacó Silvana.
Más info sobre la Jornada: “Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TICs) para la inclusión de personas con discapacidad“
ver más
Diplomatura en Gestión y Política
de la Discapacidad
En octubre de 2013 comenzó la
inscripción para una nueva edición
de esta formación de posgrado
que inicia en el mes de abril de
2014.
Más informes en
www.iugr.edu.ar/diplomatura

13. #Internacionalización #Redes #Investigación
El IUGR
internacionalizado
SUMAMOS
2
ESTUDIANTES DE TERAPIA OCUPACIONAL DEL INSTITUTO
UNIVERSITARIO DEL GRAN ROSARIO HICIERON SU ESTANCIA
DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES EN LA ESCUELA DE
ENFERMERÍA Y TERAPIA OCUPACIONAL DE LA CRUZ ROJA
ADSCRITA A LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA
ENTRE ENERO Y MAYO
4
UNIVERSIDADES
CON LAS QUE FIRMAMOS CONVENIOS
DE COLABORACIÓN
• Universidad Autónoma de Querétaro (México)
• Centro Universitario Campos de Andrade – UNIANDRADE (Brasil)
• Universidad de Burgos (España)
• Universidad Federal Fluminense (Brasil)
2
FORMAMOS PARTE DE LA
ASOCIACIÓN UNIVERSITARIA
IBEROAMERICANA
DE POSGRADO (AUIP) LO QUE
POSIBILITA A LOS MIEMBROS DEL
IUGR A PARTICIPAR EN LAS
CONVOCATORIAS A BECAS DE
MOVILIDAD PARA HACER
POSGRADOS, PARTICIPAR EN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
O REALIZAR ESTANCIAS CORTAS
EN EL EXTRANJERO
ESTUDIANTES DE LA UAB
REALIZARON SUS PRÁCTICAS
PRE-PROFESIONALES EN EL IUGR

14. #Internacionalización #Redes #Investigación
ESTANCIAS DE DOCENTES
EN EL EXTRANJERO
• Germán Digerolamo, realizó durante 2013 un Máster en
Neurociencias en la Universidad de Salamanca (España)
• Marcos Allionis, realizó en enero de 2013 una estancia de
investigación de un mes en el CINVESTAV (México)
• Romina González, se encuentra en este momento en España
visitando Universidades y Centros de alto rendimiento en
Madrid y Barcelona.
3
2
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DESARROLLADOS POR PROFESIONALES DEL IUGR SE APROBARON EN EL MARCO DEL PROGRAMA REDES FINANCIADO POR EL PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE LA UNIVERSIDAD ARGENTINA (PPUA) DEL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN PARA SER DESARROLLADOS EN EL 2014
• “Red Latinoamericana sobre discapacidad, género y accesibilidad universitaria”, coordinada por el
IUGR e integrada por la Universidad Nacional del Sur, Universidad de San Carlos de Guatemala y la
Universidad de Antioquia.
• “Red regional para el intercambio formativo y la cooperación en el ámbito de la rehabilitación y el
movimiento”, coordinada por el IUGR e integrada por la UNSAM y la Universidad Federal de los Valles
de Jequitinhonha y Mucura (UFVJM) de Brasil.
DOCENTES REALIZARON ESTANCIAS EN EL EXTRANJERO
EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE BECAS SANTANDER
• Carlos Cagnone, docente de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría realizó una estancia de investigación
en la Universidad Federal Fluminense (Brasil), entre los meses de enero y julio.
• Ana Clara Ventura, docente de la Licenciatura en Psicopedagogía realizó una estancia de investigación en la
Universidad Autónoma de Madrid (España), entre octubre y diciembre.
• Sebastián Ferreyra, docente de la Licenciatura en Psicopedagogía, realiza en este momento una estancia en
la Universidad de Granada (España).
ver más
14
ESTUDIANTES PROVENIENTES
DE LA UNIVERSIDAD
DE BOULDER COLORADO
DESARROLLARON SU PROGRAMA STUDY ABROAD
ENTRE JUNIO Y JULIO

15. #Posgrado #Internacional #Kinesiología #Docencia #Investigación
5º Congreso Hispano
Argentino de Kinesiología
En este año que finaliza se realizó también la 5º edición del Congreso Hispano Argentino de Kinesiología, evento
académico referente de la Argentina en este campo disciplinar.
El Congreso, que trabajó con dos líneas de investigación definidas: Postura y Agentes Físicos, contó con más de 400
asistentes de casi todas las provincias. También participaron kinesiólogos de países vecinos, quienes expresaron su
conformidad por lo compartido con colegas durante el fin de semana.
¿Por qué Postura?
Dar respuesta a la creciente demanda de alteraciones y disfunciones posturales,
impone un desafío profesional, innovador e integrador de las nuevas evidencias
generadas en el área. Metodologías de evaluación más sofisticadas y objetivas, y
nuevos enfoques y recursos terapéuticos, han sido pensados en la integridad y
globalidad del problema.
Sobre este tema, disertaron especialistas extranjeros y nacionales. Los disertantes
extranjeros fueron entrevistados por el equipo de prensa del Departamento de
Comunicación del Instituto Universitario del Gran Rosario.
Para leer las entrevistas, seguir este enlace
En el Marco del 5º Congreso Hispano-Argentino de Kinesiología se llevó a cabo el
I Simposio de Investigación y Docencia en Kinesiología.
La Jornada científica se propuso como un espacio de intercambio y debate acerca
de la vinculación entre las actividades de Investigación y Docencia en relación a los
nuevos modelos y horizontes de la formación en Ciencias de la Salud. Desde el
campo disciplinar de la Kinesiología surge la necesidad de asumir el desafío de
implementar nuevas estrategias educativas en formación de profesionales de la
salud que puedan dar cuenta del modelo de universidad actual, atendiendo a la
articulación de acciones propias de las funciones docentes, la producción del
conocimiento y la vinculación con el medio.
Los ejes temáticos abordados fueron: a) La formación en el escenario de las Prácticas Supervisadas y b) Salud Colectiva e Investigación.
Entre el público asistente se destacó la participación de Docentes y Profesionales
de la salud, tanto de la ciudad de Rosario como de otras localidades.
ver más

16. #Posgrado #Internacional #Kinesiología #Docencia #Investigación

17. #Rector #Institucional #Coordinaciones Académicas
La agenda del Rector
Haciendo uso de las competencias provistas por el Estatuto Adacémico, el Rector Ing. Javier Macchi representó al
Instituto Universitario del Gran Rosario en aspectos de vinculación institucional que potencian el posicionamiento
de la institución como referente en temáticas vinculadas a la discapacidad y la inclusión.
- En Brasil:
En marzo, el Rector Javier Macchi participó de una Asamblea de la
AUIP por primera vez como miembro pleno.
- En Colombia:
Participación en el VI
Encuentro de la Red
Interuniversitaria
Latinoamericana
y
del Caribe sobre
Discapacidad y Derechos Humanos.
- El Consejo de Rectores de las Universidades Privadas-CRUP- designó al Instituto Universitario del Gran Rosario como referente en la
temática de la discapacidad.
- Financiamiento para el
nuevo edificio.
Organismos de crédito nacionales e internacionales facilitarán los fondos para finalizar la
construcción del nuevo edificio, prevista para Marzo de
2014.
La Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado es una
organización internacional no gubernamental, reconocida por la
UNESCO, cuyo objetivo principal es el de promover estudios de
Postgrado y Doctorados en Iberoamérica. Actualmente está
conformada por más de 130 instituciones de Educación Superior
de Latinoamérica, el Caribe, España y Portugal.
www.auip.org
- Evaluación externa.
Siguiendo los pasos establecidos, la CONEAU entregó al Rector la
versión preliminar del Informe de Evaluación Externa. A partir del
mismo, el Rector realizó sus comentarios y reenvió a la CONEAU.
La respuesta se puede descargar haciendo click aquí
Para entender de qué se trata el proceso de evaluación institucional
interna y externa, el Departamento de Evaluación Institucional
elaboró un material ilustrativo que da cuenta de todas las etapas
por las que el IUGR ha venido pasando.
Ver el material en este enlace
- Designación de la Lic. Carolina Zerbonia como coordinadora
académica de la Lic. en Terapia Ocupacional.

18. #Rector #Institucional #Coordinaciones Académicas
Vinculación Institucional
Las Coordinaciones Académicas de las carreras de grado
también tuvieron una agenda nutrida de eventos y
reuniones académico-científicas, colaborando de este
modo con la vinculación institucional del IUGR.
- Kinesiología y Fisiatría
Encuentros de Directores de Carreras.
En el mes de octubre la Coordinación Académica de la Licenciatura
en TO participó de una reunión de Directores de Carreras de Terapia
Ocupacional, en la ciudad de Santa Fe, mientras que la Coordinadora Académica de la Licenciatura en Psicopedagogía asistió al Primer
encuentro de Directores de Carreras de Psicopedagogía. Estos eventos fomentan el intercambio de experiencias y enriquecimiento
mutuo, ya que directivos de todo el país deliberan sobre diferentes
aspectos referidas a las disciplinas y a sus estrategias de formación
académica.
JUNIO
OCTUBRE
I Congreso Argentino
Neurorehabilitación,
Ortopedia y Discapacidad
Congreso en Docencia Universitaria- UBA.
II Congreso del Foro Argentino de Facultades
y Escuelas de Medicina Públicas
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
XX Congreso Asociación
Argentina de Kinesiología
Encuentro Nacional de Investigación
en Salud Pública
Participación de reuniones en el ámbito de la Asociación de Unidades Académicas de Kinesiología y Fisioterapia (AUAKYFA).
Participación de reuniones en el ámbito de la XIII Conferencia
Argentina de Educación Médica (CAEM) en la Universidad Nacional
del Nordeste, Corrientes.
Participación de reuniones en la Red Federal de Rehabilitación,
Ministerio de Salud de la Nación.
Participación en el 1er Simposio de Act. Física, Salud y Deportes en
Venado Tuerto convocado por el Gobierno de Santa Fe, la Secretaria
de Deportes de la Nación, el Ministerio de Salud de la Nación y la
Sociedad Argentina de Pediatría.
Participación en la Jornada de Actualización en Entrenamiento
Deportivo y Fitness, organizada por la Municipalidad de VT, Dirección de Deportes.
Se firmaron convenios con:
EN VENADO TUERTO:
- Municipalidad
- Dirección Salud
- Dirección de Deportes
EN SANTA FE:
- Hospital Vera Candiotti
- Dirección Salud
- Efectores de salud de
mediana complejidad
Y además:
Desde las actividades académicas desarrolladas en la extensión
áulica Venado Tuerto y la Sede Santa Fe, se lograron acuerdos con
distintas entidades a fin de establecer un marco legal para acciones
de cooperación y colaboración.

19. #Extensión Universitaria #Voluntariado #Compromiso #Responsabilidad #Solidaridad
El Instituto Universitario del Gran Rosario entiende
a la extensión como una función sustantiva de la
institución universitaria que involucra a los docentes, a los estudiantes y a la comunidad en la tarea
de emprender acciones conjuntas que permitan
desarrollar procesos de enseñanza y de aprendizaje
basados en la solidaridad, en la interacción y en
una relación dialógica que integre los conocimientos académicos y los saberes sociales.
En el marco del Voluntariado Universitario del Programa de
Vinculación Comunitaria que el Departamento de Extensión
llevó adelante durante este 2013, se realizó la entrega de
certificados a quienes participaron de las actividades propuestas.
Las actividades de voluntariado tuvieron incidencia fundamental en la comunidad deportiva que recibió asistencia
kinésica gratuita en los eventos de magnitud que se realizaron en 2013, tales como la Media Maratón Ciudad de Rosario, Torneos de Footgolf, Maratón de Canal 5, el Campeonato Nacional de Waterpolo femenino, y otros eventos que
posicionan a Rosario como una ciudad deportiva por excelencia. También se reconoció las participaciones de nuestros
voluntarios en tareas solidarias como la Jornada Recreativa
organizada en el Polideportivo "El chaque", la Colecta Solidaria para los inundados de La Plata, y las constantes intervenciones en el Barrio Santa Lucía.
Ver las imágenes de la entrega

20. #Extensión Universitaria #Voluntariado #Compromiso #Responsabilidad #Solidaridad
Un convenio que suma voluntades para la inclusión
En 2013 el Instituto Universitario del Gran Rosario firmó un Convenio Marco de Colaboración y Cooperación con la Facultad de Ciencia
Política y RRII de la UNR, a partir del cual se comenzó a trabajar en
acciones comunes tendientes a beneficiar ambas instituciones con el
fin de profundizar políticas de Accesibilidad e Inclusión socioeducativas que favorezcan el ingreso, permanencia
y egreso de estudiantes con discapacidad.
Entre las acciones que se comenzaron a desarrollar, el IUGR se incorporó al Voluntariado
de Lectura Accesible ”LEETE ALGO”, dependiente del Área de Investigación y Desarrollo
en Accesibilidad de la Secretaría de Extensión
de la Facultad, con el objeto de construir un
Repositorio Sonoro de diversos materiales.
“Es un orgullo poder hacer este trabajo que
cumple un doble objetivo: colaborar y visibilizar”, destacó el Arq. Adelqui Borgobello,
Director del Departamento de Extensión del IUGR, emocionado por
ver convertido realidad un proyecto que vincula instituciones de
gestión pública y privada en pos de la comunidad.
“Además de la virtud que tiene en sí mismo muestra el espíritu que
tiene la educación superior que es la de democratizar”, finalizó en
la apertura del Taller informativo realizado el 9 de octubre y dictado
por la gente del Leete Algo.
Miriam Bidyeran, responsable del proyecto en la Facultad, hizo un
recorrido histórico sobre el trabajo que se realiza en el Área de Accesibilidad.
Desde el año 2006 junto con docentes trabajaron Audiolibros y
material de lectura accesible para los estudiantes. Uno de los objetivos
fundamentales que tuvieron, y que siguen teniendo, es posibilitar el
ingreso a las carreras de personas con discapacidad, pero también la
permanencia y el egreso. “Que puedan desarrollarse profesionalmente en la sociedad es nuestro desafío”, expresó Miriam. Y remarcó
que la extensión no es patrimonio ni de una universidad pública ni
de una privada.
“Cuando hablamos de extensión hablamos de comunidad porque la
podemos hacer entre todos. El vínculo con el
otro y el pensar en el otro es prioridad en la
extensión. Sin el otro no hay un nosotros”,
concluyó.
Del taller participaron responsables de la
organización, voluntarios lectores, alumnos y
autoridades del IUGR.
Una de las voluntarias que expusieron contó
que se había acercado al grupo por Facebook. Cecilia no conocía le proyecto aunque
también forma parte de la UNR, y se entusiasmó tanto con esta movida solidaria que
solidaria que lo propuso para implementarlo en la Facultad de Psicología para que los estudiantes también tengan esta posibilidad más
“humana” de estudiar y de entender los textos.
A lo largo del taller, se fueron mostrando modos de lectura presentando un manual de estilo: los textos deben ser leídos de manera
clara, interpretando el texto y pensando en el otro, en ese compañero que necesita de esta herramienta para entender los conceptos.
Si querés ser parte del
Voluntariado, sumate al
grupo``Leete Algo´´

21. #Extensión Universitaria #Voluntariado #Compromiso #Responsabilidad #Solidaridad
Y además, continuamos con las actividades culturales propuestas desde el Departamento de Extensión para alumnos,
docentes y personal.
Taller de Teatro
Coro del IUGR
Tango
El espacio promueve la cultura y el arte incluyendo a los participantes en el lenguaje de la
teatralidad. Este Taller también tiene como
objetivo colaborar en el reconocimiento del
cuerpo para poder expresar a través de él e
incrementar, de esta manera, el desarrollo
personal y la conexión con el medio en que
se desenvuelve cada uno.
Dirigido por la dramaturga Irupé Vitali.
A partir de octubre, comenzó en la Sede
Santa Fe el Taller de Teatro "El cuerpo en
creación" a cargo del Profesor Fernando
Gonzalez.
Cuando nos ponemos a cantar con amigos
generamos un encuentro único y maravilloso,
sólo posible a través del lenguaje de la música.
Cantar con otros nos genera alegría.
El Coro del IUGR es dirigido por el prestigioso
Maestro Mario Zeppa e integrado por estudiantes, docentes, empleados y directivos de
la institución.
Nuestro Coro Universitario sumó varias
presentaciones en 2013, entre ellas un concierto en el Acto de Colación IUGR, otro junto
al Coro Johann Sebastian Bach de Venado
Tuerto y cerró el año en la Iglesia San Francisco de Rosario, cantando a la Navidad junto al
Coro Pablo Casals.
Cuatro pasos al compás, figuras en el piso,
dibujos en el aire.
Encontrarnos para bailar la más seductora y
bella danza nacional es una invitación irresistible. A cargo del Profesor Martín Lisiar.
Nuestro Taller de Tango participó con una
muestra artística del 5º Congreso Hispano
Argentino de Kinesiología en el Ariston
Hotel de Rosario.

22. #Cultura #Arte
Un 2013 cultural
Durante todo el año las paredes de la Biblioteca
Central se vistieron de arte.
Inocencia Rota
Quebrada de Humahuaca:
Experiencia y expresión
muestra de pinturas
de la Lic. Julieta Sol Nievas
muestra de litografías
de la Lic. Magalí Beltrame
Microcosmos
Mi Vida Cotidiana
Visibilizar momentos de la vida cotidiana fue la idea que se propuso con el 1º
Concurso de Fotografía organizado por la Secretaría.
Las imágenes recibidas, de la comunidad en general y de la comunidad universitaria, fueron parte de una Muestra que se inauguró en el SUM del CURI la primer
semana de diciembre.
Y con la foto que sumó más
en la fanpage del facebook se imprimió la tarjeta
de fin de año del IUGR.
muestra de dibujos y pintura
de la Lic. Luciana Elorriaga
Muestra 8M
El Día Internacional de la Mujer fue la excusa para convocar a un grupo de jóvenes
artistas que bajo la consigna 8M- 8 de marzo, 8 mujeres, homenajearon, a través de
sus obras, el espíritu apasionado de la mujer.
"Pensamos que es una buena oportunidad para homenajear a todas.
Sobre todo a las que conforman
nuestra comunidad educativa:
alumnas, docentes, compañeras de
trabajo.
8M – 8 de Marzo – 8 Mujeres es una muestra pensada para poder acercarnos al
arte, desde un lugar común: ser mujer. No quiere decir que sea un evento únicamente femenino, quiere decir que todos desde el lugar que estemos, podamos
pensar qué significa ser mujer".
Lic. Martina Guerezta, Secretaría de Cultura.
Ver galería de imágenes
#Sede Santa Fe
La Sede Santa Fe también tuvo su arte con la muestra de fotografías
“Momentos” coordinada por el Prof. Amado LLarrull

23. #Actividad Física #Deporte #Salud
Actividad Física:
Balance del primer año
El IUGR apostó en 2013 a una nueva oferta académica que contempla la Actividad Física y el Entrenamiento como campos de conocimiento centrales, a partir de los cuales las actividades se sistematizan desde el movimiento en busca de un mejor rendimiento y perfomance física.
“La Licenciatura en Actividad Física es una carrera práctica, que está
fundamentada por las distintas teorías de la Ciencia que convergen
en esta disciplina”, explica Jorge Giri, Coordinador Académico de
esta carrera que plantea un enfoque curricular interdisciplinario
para optimizar la ejecución de la Actividad Física.
“Generalmente vemos la Actividad Física en su formato final, que es
el juego, la competencia, un partido, y eso pareciera que es una cosa
sencilla, pero en realidad no lo es. La Física, la Matemática, la Biología, la Biomecánica, son algunas vertientes que ayudan a mejorar
los resultados y que se convierten en nuestras herramientas de análisis para mejorar el rendimiento físico”, detalla.
Frente al gran desarrollo del entrenamiento deportivo y las ciencias
aplicadas al mismo, resulta de gran importancia cobrar conciencia
del impacto social que tiene para los individuos la práctica de un
deporte, ya sea a nivel formativo o competitivo. Para dar respuesta
a dicha demanda se necesita de un profesional altamente calificado
que pueda responder eficientemente e interactuar satisfactoriamente con los distintos actores que forman parte de este proceso.
Esta nueva carrera exige a los estudiantes competencias teóricas
pero también su correlato práctico, movimiento y cierto “carisma”,
como dice Giri, para desenvolverse en el mundo de la actividad
deportiva e “inculcarle esa impronta que debe tener todo futuro
Licenciado en Actividad Física”, es decir,
de compromiso y
participación activa
en los procesos que
optimizan el Deporte
y el Entrenamiento.
Durante el 2013 los alumnos de la Licenciatura en Actividad Física
participaron en distintos espacios de práctica deportiva: Quam
Semper, el Estadio Municipal y la Estación de Bienestar, donde se
pudo comenzar a poner en práctica lo aprendido en la asignatura
Entrenamiento a través de un plan de adaptación de la actividad
deportiva para personas con vidas sedentarias, o que pasan muchas
horas en oficinas, o están siguiendo alguna rehabilitación.
A partir del 3º Año los alumnos comienzan a estudiar específicamente el Área de Deportes Adaptados para personas con Discapacidad.
En este sentido, Giri subraya la importancia de la formación teóricopráctica para desempeñar correcta y responsablemente la planificación y ejecución de la Actividad.
Según Giri, en nuestro país actualmente la carrera está asociada a la
Educación Física, pero el campo de estudio de la Actividad Física es
mucho más amplio que el desarrollo de actividades en las escuelas.
Por tal motivo, desde la Coordinación Académica de la Licenciatura
se planifica para el 2014 el lanzamiento del Ciclo de Complementación para Profesores de Educación Física, que permitirá a dichos profesionales obtener el título de Licenciado, con una formación de
fuerte impronta en el Entrenamiento Deportivo.

24. #Actividad Física #Deporte #Salud #Bienestar Estudiantil
En Movimiento
Durante el 2013, en Quam Semper y en las instalaciones de Gendarmería de Rosario, se realizaron prácticas deportivas de fútbol,
voley y básquet. Alrededor de 200 alumnos realizaron gratuitamente los deportes que el IUGR ofrece, y se animaron a representarnos en los Torneos Interuniversitarios organizados por la Liga
Universitaria de Rosario. También participaron en los torneos
internos organizados por el IUGR.
Nuestras chicas se consagraron tricampeonas con el equipo de
fútbol femenino, y se obtuvo el 2º puesto en el fútbol masculino.
Entrega de premios
Escuchá el audio de la entrevista a Rocío Galarza, alumna de la
Lic. en Kinesiología y Fisiatría y entrenadora del equipo deFútbol
Femenino del IUGR en Viaje de Gracia, por Fisherton CNN
Así resumía el diario La Capital la actividad
de la Liga Universitaria de Rosario

25. #UPROS #Extensión #Estación Bienestar
Tras meses de planificación e intenso trabajo, en junio de 2011 inauguramos junto a las Universidades Privadas Rosarinas la Estación de
Bienestar en la Calle Recreativa municipal. Desde entonces, todos
los domingos de 9 a 13, estudiantes y docentes del IUGR, junto con
alumnos de Enfermería del Instituto Universitario Italiano de Rosario y de Nutrición de la Universidad del Centro Latinoamericano
asisten e informan a las personas que realizan actividades deportivas y a quienes se acercan buscando asesoramiento para mejorar su
calidad de vida.
En junio de 2013 celebramos el 2º aniversario de trabajo en nuestro
stand promoviendo de forma gratuita la Salud en Actividades
Físicas y Deportes Amateurs en los espacios públicos.
Caminatas Saludables
en la Estación Bienestar
Esta actividad fue asesorada por un equipo de estudiantes avanzados de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría, y estudiantes de la
Licenciatura en Actividad Física del IUGR, que se complementó con
un taller de elongación durante los meses de Octubre y Noviembre.
+ Inclusión: Se firmó un Convenio con la Asociación
Así describía La Capital el resultado de estudio
realizado por los alumnos de las UPROS
Rosarina de Deportes Adaptados para Ciegos (ARDEC)
para el desarrollo conjunto con la Municipalidad de
Rosario del Programa de Paseo a ciegas en el espacio de
la Estación de Bienestar.

26. #Bienestar Estudiantil
Entrega de medio boletos en convenio
con el Ministerio de Transporte de la
provincia de Santa Fe.
Puesta en marcha del plan de vacunación previo al comienzo de las Prácticas Pre-Profesionales de todas las
carreras en convenio con la Dirección
de Epidemiología de la Provincia de
Santa Fe.
Selección Pasantias 2013 – 2014.
Puesta en marcha del Programa de
reinserción universitaria de aquellos
alumnos que abandonaron las diferentes carreras de manera temprana.
Visita a escuelas secundaria
para el
acercamiento de la Universid
ad a la
Educación Media, mostrando
la oferta
académica del IUGR, en espe
cial las
de formación técnica para la
vinculación con la Licenciatura en Or
tesis y
Prótesis.
Gestión y puesta marcha junt
o al Banco
Santander río (departamento
universidades) de la tarjeta inteligen
te.
El Sistema de Becas de Ayud
a
Económica benefició a más
de 50
alumnos que solicitaron un de
scuento
en sus cuotas para poder co
ntinuar
sus estudios.

27. #CURI
1 año trabajando
por la inclusión
Celebramos el 1º aniversario de nuestro Centro Universitario Rosario Inclusiva, un espacio donde trabajamos específicamente para
promover la inclusión social integral de personas con discapacidad y
grupos vulnerables de la comunidad. Dicha promoción busca construir estrategias para que más
personas puedan lograr la autonomía, entendida
ésta como la habilidad para planificar la propia
vida, relacionarse con los demás, resolver conflictos
cotidianos y ser partícipe en la construcción de la
sociedad de manera activa.
Desde el CURI obramos por crear condiciones de
accesibilidad universal, para todas las personas que
habitan la ciudad y la región, a los Derechos Humanos: igualdad ante la ley, salud, educación, vivienda, trabajo, respeto a la dignidad humana, derecho
a la sexualidad plena, transporte accesible y trato
igualitario.
Podemos mostrar que nuestras ideas y valores se
pueden llevar adelante en acciones concretas para
y con la comunidad: es así que funcionan en el CURI
talleres abiertos y gratuitos de capacitación laboral,
de contención y apoyo para personas con discapacicidad para potenciar la autonomía y la apropiación de sus
derechos.En el mismo sentido, hemos incorporado mayores contenidos curriculares sobre el campo de la discapacidad en las carreras de
grado que dictamos en el IUGR. Además, llevamos a cabo proyectos
de Investigación en conjunto con Universidades nacionales y extranjeras, en constante producción de conocimientos y debates sobre el
complejo campo de las problemáticas de las personas con discapacidad. Estas acciones están impulsadas por nuestra
apuesta en la Universidad como espacio que interpele, forme conciencias y prácticas acorde a una
perspectiva de derechos humanos.
Durante el 2013 nos propusimos repensar el rol de
las Universidades en las prácticas cotidianas para y
con las personas con discapacidad de la comunidad
en general y universitaria en particular. En muchísimas ocasiones observamos que en nuestras Universidades tanto los contenidos como las formas, sobre
todo las físicas, no se condicen con un espíritu inclusivo de las personas con discapacidad. Se observa
una distancia entre las representaciones y las prácticas. Las primeras se expresan en teorías y discursos
que reivindican la inclusión social de las personas
con discapacidad dentro del ámbito educativo
universitario, mientras que las segundas reproducen, muchas veces, las mismas estrategias de segregación e inaccesibilidad que no permiten el pleno
goce del derecho a la Educación, formación e información de estas
personas.
Desde el IUGR apostamos a revertir estas dinámicas excluyentes y
segregatorias. En la actualidad promovemos el debate en torno

28. #CURI
a los derechos de las personas con discapacidad en nuestra institución, poniendo de relieve los problemas en la accesibilidad, tanto
física como simbólica, a los bienes materiales e inmateriales de la
universidad, como así también a los modos de atenuar y/o eliminar
los obstáculos que impiden esos derechos. Pensamos que el camino
está en lograr una institución no sólo accesible a las personas con
discapacidad, sino una Universidad donde puedan estar todas las
personas que lo deseen mas allá de sus particularidades subjetivas,
sociales, económicas, políticas y culturales.
Escuchá el audio de la entrevista al Ps. José Luis Aguirre,
Director del CURI, en Viaje de Gracia, por Fisherton CNN
En diciembre de 2006, Naciones Unidas promulga la Convención
Internacional por los Derechos de las Personas con Discapacidad
(CIDPD). El documento plantea dentro de sus principios generales,
entre otros: El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas; la no discriminación; la participación e
inclusión plenas y efectivas en la sociedad; el respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la
diversidad y la condición humanas; la igualdad de oportunidades; la
accesibilidad.
Atentos a la implementación de esta norma internacional en nuestros países, en este nuevo marco legal que se plantea como revolucionario al cambiar el paradigma desde el cual se pensaba la problemática de las personas con discapacidad, es que nos preguntamos
cuál es el rol de la Institución Universitaria en relación a la articulación de esta norma supranacional y las prácticas cotidianas para y
con las personas con discapacidad, cuestionando asimismo el concepto de inclusión social vigente en dichas prácticas.
La Universidad, como dispositivo institucional de gran relevancia
social para el desarrollo humano y para la expansión de la garantía
La Universidad, como dispositivo institucional de gran relevancia
social para el desarrollo humano y para la expansión de la garantía
de acceso a la vida digna y los derechos humanos, debe repensarse y
reflexionar sobre este cambio de paradigma que impone la CIDPD.
Para celebrar el primer aniversario del CURI, el 11 de junio de 2013 se
realizó la charla-debate "Inclusión: un concepto problemático. Aportaciones para un debate sobre la biopolítica de lo anormal" donde se
plantearon algunos interrogantes que abrieron el debate:
• ¿Qué dispositivos ponemos en funcionamiento para permitir una autorreflexión
institucional sobre nuestros prejuicios, conceptos y nociones en relación a las personas con discapacidad?
• ¿Cómo acortamos la brecha entre representación social y práctica en relación a la
problemática de los derechos de las personas con discapacidad, que forman parte
de la comunidad que contiene a la Universidad?
• ¿Cómo incorporamos en nuestras currículas y programas de formación una
perspectiva de formación en la defensa y desarrollo de los Derechos Humanos de
las Personas con Discapacidad?
• ¿Cómo articulamos prácticas y saberes que promuevan aspectos subjetivos en los
actores sociales universitarios para la inclusión?
• ¿Qué tipo de conocimientos son necesarios producir desde la Universidad para
lograr más efectividad en el goce de los Derechos Humanos de las personas con
discapacidad?
• ¿Cómo hacemos una Universidad accesible, para todas las personas?
Galería de imágenes Festejos 1º aniversario

29. #CURI
Tango en la oscuridad
Aro magnético:
nuevo dispositivo inclusivo en el CURI.
En el Salón de Usos Múltiples del CURI se instaló un Aro Magnético
con el fin de posibilitar una mejor audición para aquellas personas
que usan audífonos.
¿Qué es un
aro magnético?
“Susana dijo que al principio se sintió torpe, perdida, que no tenía orientación,
que era como aprender a caminar de nuevo… al rato no le importó donde estaba
y como pisaban sus pies… Juan escuchó la música en el pecho, adentro suyo algo
latía además de su corazón, la sintió, sintió la música como nunca la había oído a
pesar de haberla escuchado de chico mil veces… Elina se animó a más, a avanzar
cambiando el peso soltando la tela y no se tropezó, siguió caminando, vio que
podía… Josefa contó que siempre recorría su casa con los ojos cerrados, pero
ahora había que bailar, y no se quitó los tacones… Karina percibió el salón
enorme, mucho más grande de lo que vio luego… Alicia supo lo que es perder el
equilibrio, manotear al frente sin éxito y encontrar más tarde en el abrazo de su
compañera la ansiada estabilidad… y a Rosendo de la emoción le temblaban las
manos, pude sentirlas y temblequeé yo, sobre todo cuando hablaba de la ausencia física de su esposa, de sus cuarenta y pico años de casado, de su enorme
soledad, y de los 500 tangos que atesoraba en su casa… nadie en ningún momento, ninguno en el transcurso de 2 horas, se quitó la venda de los ojos… y nadie,
ninguno, habló de discapacidad visual. Todos reconstruyeron eso del no ver. Ni
positivo ni negativo, ni blanco ni negro, simplemente disparador de sensaciones
propias, todos se pusieron en el lugar de si mismos, todos querían ser ellos y no
otros, se metieron el tango en la piel y la oscuridad fue una excusa… alcanzar
libertad, si, eso acordaron todos aplaudiendo, queremos encontrarla bailando
aquí”
Escuchá el audio de la entrevista a la Lic. María Eugenia
Tabacco del Centro Universitario Rosario Inclusiva,
en Viaje de Gracia, por Fisherton CNN
ver más
Día Internacional de las personas
con discapacidad:
El Centro Universitario Rosario Inclusiva y el INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL GRAN ROSARIO dijeron presentes en las actividades organizadas por distintas organizaciones que piensan a la discapacidad
como una posibilidad de algo diferente, para lo cual hay que prepararse, informarse, asesorarse y fundamentalmente, animarse a estar
con el otro.
Construyeron inclusión hasta el infinito:
Gobierno de la Provincia de Santa Fe + Municipalidad de Rosario +
Concejo Municipal de Rosario + Subsecretaría de Inclusión + AISDRO
ONG Asociación por la Inclusión de Personas con Sindrome de Down
+ Applir - Asociación Padres Por La Igualdad Rosario + APAP 21 +
@ARDAD + Cilsa Rosario+ Círculo Social y Deportivo de Sordos Rosario
+ Comisión Universitaria de Discapacidad + Con So Dis Rosario +
Cottolengo Don Orione + Etchesortu Deportes Adaptados + El Aprendiz + Fundación Estar Eduardo Schwank + Mucar Rosario+ Catering
"Ni más, Ni menos" + Nomines Inserción Laboral +Olimpíadas Especiales Rosario + Perro guía + Abraza asociacion autismo y tgd.

30. #CURI #Docencia #Investigación
Durante el 2013 se continuaron los talleres abiertos a la comunidad propuestos
desde los distintos espacios de Prácticas Pre-profesionales de la Licenciatura en
Terapia Ocupacional.
Los temas fueron variados pero todos con el objetivo de colaborar en la construcción de una mejor calidad de vida.
• “Transporte Accesible”
• “Jugar sabiendo”
• “Movete en la Dirección Correcta”.
• “Cuando la Demencia llega a nuestras vidas”
• “Sexualidad para Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad”
• “Acercándonos al Trastorno Bipolar”
• “Adaptaciones y Ayudas Técnicas para la Autonomía Personal.
Acercándonos a la Terapia Ocupacional”
• “Formación de Voluntarios”
• “Derechos de las personas con Discapacidad. Derechos que te pertenecen”
Y también se siguieron desarrollando:
• Taller cognitivo Activamente” y el taller Artesanal “Ocuparte”
destinados a adultos mayores.
• Esparcimiento y Buen Uso del Tiempo Libre”,
destinado a personas con disfunciones psicosociales.
• Taller de producción llamado “Producción Abierta”,
destinado a cualquier persona que esté interesada en participar.
• Taller de voluntariado llamado “Dame una Mano” destinado a cualquier
persona interesada en participar. Se realizan diferentes proyectos que tienen
como finalidad ser donados.
“La práctica de la investigación debe extender el desarrollo científico, no sólo
en los procesos académicos, sino también dentro de la proyección comunitaria
de la universidad, de tal forma que esto permita una apropiación social del
conocimiento, a través de la extensión universitaria”
Roberto Martínez. Director Departamento de Investigación del IUGR
Docencia + investigación
• 4º llamado a Concurso para Profesores Regulares.
• Se firmó un Convenio de Cooperación Académica con el Centro
Universitário Campos de Andrade (Curitiba, Brasil) y durante tres días
se realizaron actividades de Intercambio Docente.
• Continuidad en 10 proyectos de investigación.
• Se aprobó por Resolución Rectoral un Régimen de Subsidios para
Proyectos de Investigación y Desarrollo.
• Más de 100 alumnos comenzaron su iniciación a la docencia
universitaria
• Presentación a la convocatoria Beca Carrillo-Oñiativia; Comisión
Nacional de Salud Investiga; Ministerio de Salud Presidencia de la
Nación.
Becario: Lic. Prof. Sebastián Sánchez.
Título del Proyecto: “Necesidades de rehabilitación en el área de
influencia del Centro de Salud “Santa Lucía”, Rosario, Santa Fe.
Estudio cuali-cuantitativo basado en la percepción de las personas
con discapacidad y sus familiares”.
Becaria: Lic. Prof. María Sol Chanparini
Título del Proyecto: “Análisis de la accesibilidad a la Red de Servicios
Públicos de Rehabilitación en la ciudad de Rosario durante el año
2013. Estudio de casos”.
VIII Congreso Iberoamericano en Docencia Universitaria “La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la
docencia universitaria y de nivel superior”; Universidad Nacional de
Rosario sede año 2014.
Presentación en Mesa de Comunicaciones del Trabajo: “Modelo de
evaluación formativo basado en competencias en las prácticas preprofesionales de la carrera de Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría”.