1. AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
EDUCACIÒN ABIERTA

2. ANTECEDENTES

Open University del Reino Unido, creada en 1969 y considerad
a primera universidad con carácter autónomo que aparece para
ofrecer estudios abiertos

En México, el primer antecedente que se tiene sobre educación
abierta y a distancia es la fundación del Instituto Federal de Cap
acitación del Magisterio en 1947, encargado de capacitar a los maes
tros en servicio haciendo uso de la estrategia a distancia para no inter
rumpir las labores cotidianas.

3. Los países han adoptado la
modalidad abierta para:

Resolver los problemas de la demanda educativa y ofrecer una
segunda oportunidad para realizar estudios universitarios.

Atender a una población geográficamente dispersa.

Para abaratar los costos de la educación aprovechando la

Infraestructura de universidades convencionales ya existentes.

4. 
El sistema educativo debe permitir al educan
do incorporarse a la vida económica y socia
l, y que el trabajador pueda estudiar; los line
amientos para la creación de un sistema
federal de certificación de conocimientos c
onforme a bases que
propicien el autodidactismo.

5. DEFINICIÒN DE EDUCACIÒN
ABIERTA

Sistema de enseñanza que mediante una metodología innovadora
y
curriculum elaborado a partir de la demanda de los propios educandos y
del medio social, ofrece estudios a una población de adultos en el lugar
donde reside, en el entendimiento de que esa población està limitada o
imposibilitada para optar por estudios escolarizados. (Villalobos, 1981)


6. Hasta hoy en día, se han desarrollado básicamente tres
teorías sobre educación abierta y a distancia:

1) Teoría de la autonomía y la independencia.

2) Teoría de la interacción y la comunicación.

3) Teoría de la industrialización

7. El alumno en EA

La persona que desea convertirse en estudiante de
educación abierta o a distancia, por lo general tiene
claridad en sus propósitos de estudio, sabe de la
importancia del conocimiento e intuye su aplicación
inmediata a hechos relacionados con su vida cotidiana.
Valora la riqueza del conocimiento, la superación
personal
y
la
realización
como
individuo.

8. El docente en EA

TUTOR
Se transforma en el vaso comunicante entre el estudiante y los demás
elementos del proceso educativo como:


Los aspectos organizacionales y administrativos de la institución qu
e avala los estudios.
El material que ayudará a generar el conocimiento.

Los demás compañeros de estudio.

Las nuevas actitudes de autoaprendizaje, automotivación y autodis
ciplina.

Los métodos de evaluación.

10. FUNCIONES DE UN TUTOR

Guía en el modelo de estudio

Fomentar el estudio independiente

Estimular grupos de autoayuda

Evaluar

Birndar diferentes tipos de asesoría

11. Características de un buen tutor

Comprende los problemas de la E A

Preocupado por la comunicación académica

Hábil y con actitud abierta para escuchar

Estilo extrovertido

Domina diferentes métodos de estudio

Muestra interés por el progreso de los alumnos

Poseedor de una cultura amplia

Dominio de técnicas de producir y utilizar materiales didácticos.

12. MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Tipo Vertical y horizontal

LOS MEDIOS MAS USADOS SON: el teléfono, fax, correo postal, correo
electrónico, foro de discusión, lista de distribución, audioconferencia,
videoconferencia interactiva y chat.

13. MEDIOS DE INFORMACION=MATERIALES
DIDACTICOS
Informan y ayudan a la formación educativa, dentro de un contexto
de actividades y objetivos de aprendizaje. (deberán estar
estructurados de manera didáctica, es decir, con una presentación
que facilite su comprensión y aprendizaje
IMPRESOS
AUDIOVISUALES
DIGITALES

14. LA ORGANIZACIÒN Y
ADMINISTRACION
Es el pilar del sistema que hace posible la atención a estudiantes a
distancia

Matrícula,

Requisitos escolares,

Asignación de recursos,

Estructuración de grupos y asignación de asesores o tutores,

Distribución de la carga académica,

Cobros y pagos por servicios,

Adquisición de equipos e insumos,

Contrataciones de personal especializado,

15. Para que la educación sea de calidad ha de estar abierta al
perfeccionamiento de todos los aspectos de la naturaleza humana,
ya sean vitales, intelectuales, morales, estéticos, técnicos y
religiosos, para dar respuesta a todas las necesidades del ser
humano.
FIN