Power Point preparado para el Diplomado en Educación a Distancia de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA).

1. DIPLOMADO EN
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
Nurys Alt. López

2. FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Educación a distancia: aunque actualmente no existe una
definición universalmente aceptada, la siguiente se acerca mucho:
 Es el sistema de enseñanza en el que el estudiante realiza la
mayor parte de su aprendizaje por medio de materiales didácticos
previamente preparados, con un escaso contacto directo con los
profesores. (Rowntree, 1986).

3. ASPECTOS CLAVE
 Modalidad de enseñanza aprendizaje que data de unos 200 años.
 En las ultimas 4 décadas ha adquirido importancia mundial.
 Pieza clave en la implementación de procesos democráticos de
enseñanza.
 Constituye actualmente una respuesta adecuada a la demanda de
educación difícil de responder en los sistemas tradicionales.

4.  Facilidad para que las personas que tienen alguna dificultad puedan
acceder a la educación.
 Formación permanente.
 Actualización para profesionales sin que se afecte su horario de
trabajo.
 Modalidad educativa generada bajo la condición de separación, en
la mayor parte del tiempo, entre docente y alumnos.
 Se desarrolla por medio de una institución que provee recursos
adecuados, y se centra en la autonomía e independencia.

5. PRINCIPIOS QUE LA
SUSTENTAN
 Filosofía de la educación. Relación entre los elementos
constitutivos del proceso enseñanza aprendizaje: finalidades,
métodos, contenidos, recursos educativos (Recio, 2001).
 Implica ofrecer posibilidades de aprendizaje que permitan lograr
objetivos nacionales, sociales e internacionales (García A., 1998).
 Según la UNESCO, (2002) el principio fundamental es ampliar
oportunidades educativas sin limitaciones.

6. BASES FILOSÓFICAS DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
I. Derecho universal a la educación permanente para todas las
personas.
II. La formación de personas capaces de desenvolverse en la
sociedad.
III. Los principios fundamentales de democratización de la
enseñanza y la generación de igualdad de oportunidades en las
personas superando limitaciones que impidan el acceso a la
educación.

7. C A R AC T E R Í S T I C A S D E L A E D U C AC I Ó N A
D I S TA N C I A S E G Ú N G A RC Í A A . ( 2 0 0 0 ) .
 Separación profesor-alumno en la mayor parte del tiempo.
 Estudio independiente, controlado por el alumno, autoaprendizaje.
 Comunicación no contigua con el profesor, (a través de
medios).
 Influencia de una organización de apoyo al estudiante.
 Provisación de una comunicación bidireccional entre profesor y/o
institución que provee la educación y el estudiante.

8. IMPORTANCIA
La educación a distancia en la actualidad ha venido a ofrecer una
excelente alternativa para enfrentar la masificación que se está dando
dentro de las aulas y con lo cual se dificulta la calidad de la docencia,
ofrece también una diversidad de contenidos que responden a las
demandas del mercado laboral ya que se puede combinar el estudio
con el trabajo.
La educación a distancia imparte una formación heterogénea, de
calidad. Favorece la igualdad de oportunidades educativas, facilita la
formación continua a quienes necesitan estar actualizados por
requerimientos laborales., y resulta mas económica que la presencial.

9. DIFE RE NCIAS E NTRE SISTE MA
E DUCATIVO PRE SE NCIAL Y A
DISTANCIA
 Estas dos modalidades son procesos educativos que se podrían
ubicar en los dos extremos de un continuo si se toma como punto de
referencia la relación tempo-espacial del docente y el alumno.
 En la educación presencial el proceso de docencia se produce en
una relación en tiempo real entre profesor y los estudiantes ubicados
en un mismo espacio, el aula de clase. En la modalidad a distancia ese
proceso se desarrolla en tiempo diferido.
 Aunque no se puede asumir como radicalmente opuesta, ya que se
dan situaciones de presencialidad en el aula.
 La acción tutorial es otro aspecto que se podría asumir como
característica diferenciadora.

10. L A E DUCACIÓN SUPE RIOR A DISTANCIA
EN LA REPUBLICA DOMINICANA
La EAD es una modalidad educativa que surge con la finalidad de
ofrecer oportunidades de estudio a personas que por razones
familiares, laborales y/o distancia geográfica no pueden asistir a una
institución presencial, la cual propicia un aprendizaje autónomo
donde el participante es responsable de su propio aprendizaje.
Hoy por hoy la educación a distancia es la educación del futuro,
puesto que democratiza la educación, permite el acceso a toda
persona sin importar raza, religión y etnia.
En el país ha tenido una muy buena aceptación por el uso de una
metodología novedosa, interactiva que propicia el aprendizaje
independiente y autónomo.

11. EL ADULTO Y LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Adulto es toda persona que tiene mas de 18 años. Comprende tres
etapas:
 Edad Adulta Temprana: (entre los 20 y los 40 años)
 Edad Adulta Intermedia: (de los 40 a los 65 años)
 Edad Adulta Tardía: (después de los 65 años de edad)

12. CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO
 Pretende y desarrolla una vida autónoma.
 Cuando tiene buena salud cumple con las situaciones de exigencia
personal.
 Puede y desea compartir una confianza mutua con quienes quieren
en todos los ciclos.
 Capaz de tomar decisiones y autodirigirse.
 Juega un papel social que conlleva responsabilidades.
 Forma parte de la población económicamente activa.

13.  Actúa independientemente en sus múltiples manifestaciones de la
vida.
 Su inteligencia sustituye a la instintividad.
 Preocupado por el saber, saber hacer y saber ser.
 Participa activamente en compromisos sociales.
 Sus experiencias sexuales y sociales y responsabilidades lo separan
del mundo del niño.
 En los últimos años de esta etapa se considera como alguien que
enseña, buen aprendiz, necesita sentirse útil.

14. ESTILOS DE APRENDIZAJE
• Sistema de representación visual: aprendemos con imágenes,
capacidad para absorber mucha información, se establecen
relaciones entre ideas y conceptos, capacidad de abstracción.
• Sistema de representación auditivo: no permite relacionar
conceptos abstractos con tanta facilidad como con el sistema
visual. Secuencial y ordenado.
• Sistema de representación kinestésico: procesamiento de la
información asociándola a sensaciones y movimientos, a nuestro
cuerpo, aprendizaje profundo.

15. FORMACIÓN DEL DOCENTE EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Tipología del docente:
 Expertos en los contenidos de la disciplina o curso en cuestión.
 Especialistas en la producción de materiales didácticos: tecnólogos
en educación, editores, diseñadores gráficos, expertos en
comunicación y medios técnicos.
 Responsables de guiar el aprendizaje concreto de los alumnos que
planifican y coordinan diversas acciones docentes, integran los
distintos materiales, diseñan el nivel de exigencia.
 Tutores, asesores, consejeros, animadores que motivan el
aprendizaje y aclaran y resuelven dudas y problemas surgidos en el
estudio de los alumnos, evalúan los aprendizajes.

16. CONOCIMIE NTOS QUE DE BE TE NE R UN
FACIL ITADOR DE SUS PARTICIPANTE S
 Perfil de quien estudia a distancia.
 Debe saber que aprender no es memorizar, sino que mas bien es
un proceso de comprensión análisis y aplicación de los términos.
 Que aprender supone saber actuar entre los problemas que se
puedan presentar en la realidad cotidiana, y el participante a distancia
tendrá mas contacto con esa realidad que con el facilitador.
 Que adolescente y adulto son diferentes.

17. FUNCIONES DEL FACILITADOR EN
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Función Orientadora
 Informar y explicar las posibilidades y ventajas de la modalidad a
distancia y estimular al participante para que se integre al mismo, la
actitud positiva es muy importante.
 Evitar que se sientan solos, animar y orientar en las dificultades.
 Fortalecer niveles de democracia, respetando y aceptando las
actitudes de orden intelectual o emocional.
 Elaborar técnicas y procedimientos de evaluación.
 Enseñanza personalizada.

18. Función Académica
 Informar a los participantes sobre las características del curso en
cuestión , indicándoles los objetivos o metas y los contenidos que
se pretendan alcanzar.
 Guiar el proceso de aprendizaje. Estimular los participantes a
concentrarse en los objetivos a alcanzar y trazar pautas a seguir
para el logro de los mismos.
 Ayudarles a relacionar los contenidos del curso con los
conocimientos y experiencias previas.
 Ofrecer las explicaciones necesarias que permitan suplir las
deficiencias que encierran los materiales de estudio.
 Fomentar el uso de diversos medios y recursos, ser supervisor en
las dificultades de aprendizaje que puedan surgir, realizar tareas de
evaluacion.

19. Función Organizativa Institucional
o Identificarse con los principios y filosofía de la institución a
distancia a la que pertenece.
o Conocer los fundamentos, posibilidades y contribuciones sociales
de la enseñanza a distancia en general y en particular de la
institución.
o Evaluar los materiales de estudio, así como las restantes variables
del currículo, con el fin de emitir opinión para mejora del proceso.
o Informar a los participantes, de las ofertas de los cursos que se
impartirán en la institución y recordarles las características de la
EAD.
o En general orientar, aclarar, explicar, participar en la evaluación,
atender personalmente al participante.

20. CUALIDADES DEL FACILITADOR
EN LA EAD
 Madurez emocional.
 Comprensión de si mismo. Inteligencia y rapidez mental
 Cordialidad. Captación de aceptación.
 Estabilidad emocional.
 Inquietud cultural y amplios intereses.
 Buen carácter y sano juicio.
 Capacidad empática. Confianza inteligente en los demás.
 Cultura social y liderazgo. Capacidad de escucha.

21. ACTITUDES POSITIVAS DEL DOCENTE
 Respeto.
 Profesionalidad.
 Confianza.
Evitar:
 Actitudes discriminatorias.
 Paternalistas.
 Sexistas.