1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
DIPLOMADO
Formación Docente en Educación Superior a Distancia
Abril-Agosto
2015
FACILITADORA:
Librada O'Neil M.Ed

2. Conceptualizaciones de la Educación a Distancia.
Definición de Educación a Distancia.
Cuando hablamos de Educación a Distancia, normalmente
hablamos de un sistema de educación en el que las partes
-alumnos y los profesores- no están en el mismo lugar. Este
proceso se lleva a cabo a través del acceso remoto de los
programas educativos, mientras se desarrolla el proceso de
aprendizaje como una enseñanza complementaria a la
tradicional, por medio del uso de varias tecnologías clasificadas
en tres categorías: informática, telecomunicaciones e impresos.

3. Diferencia entre Educación abierta y a Distancia.
La educación a distancia. Por un lado, identifica a la educación abierta
con una política educativa de apertura en el sentido de remoción de
restricciones, exclusiones y privilegios, en el marco de la
democratización de la educación; por el otro, identifica a la educación a
distancia con el uso de una estrategia educativa.
Escotet explica que la educación, como concepto general, involucra dos
procesos: el formativo y el informativo. Cuando se hace referencia al
proceso informativo se está hablando de enseñanza o instrucción, que
es "la planificación, selección y transmisión de la información que
tenemos sobre nosotros y el ambiente que nos rodea. Educación implica
todo eso y además, la formación dirigida y autodirigida, encaminada a la
sobrevivencia cultural, objetivo que únicamente se alcanza con la
instrucción, la generación y selección de experiencias, y la interacción
con miembros de la especie y la cultura de la que se forma parte"

4. Características de la Educación Superior a Distancia.
 - Tiende a la descentralización.
 - Se orienta por objetivos educativos.
 - Permite la transferencia de contenidos flexibles.
 - Procura una enseñanza personalizada.
 - Facilita la masividad de la enseñanza.
 - Combina modalidades presenciales.
 - Produce sus propios soportes didácticos y utiliza una variada gama
de medios y tecnologías.
 - Se dirige a grupos heterogéneos cuya participación es voluntaria.
 - Es apta para estimular la capacidad de análisis, la responsabilidad,
la participación, la organización y la libertad de los educandos.
 - Posee flexibilidad para el horario de estudio, requiriendo cierto
grado de autodisciplina por parte del estudiante.
 - Acerca la escuela a poblaciones geográficamente alejadas.
 - La relación educativa docente-estudiante es indirecta debido a la
separación física existente.
 - Los medios de instrucción están estructurados en forma de
materiales impresos, mecánicos electrónicos o audiovisuales.

5. Importancia de la educación superior a distancia.
 Contribuye a la profesionalización desde una propuesta
que promueve el ejercicio autónomo de la conducción del
propio aprendizaje.
 Posibilita que los equipos de conducción que se
encuentran en zonas alejadas accedan a la capacitación
en condiciones similares al resto.
 Facilita la relación teoría-práctica y acción-reflexión.
 Respeta los tiempos y los espacios de cada participante.
 Posibilita la generación de equipos regionales de
capacitación.

6. Diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a
distancias

7. Breve Reseña de la Educación superior a distancia en la
Repúblicas Dominicana
El origen de la educación a distancia en República
Dominicana, se remonta a la formación por
correspondencia de la experiencia de los programas de
Hemphill Schools (1954) y Nacional Schools, que
desarrollaban programas de formación técnica, con el uso
del correo postal y el material impreso.
Después la Educación a Distancia siguió con modelos
Multimedial, caracterizados por el uso de la radio y la
televisión. Tenemos el ejemplo de la Escuela Radiofónica
Santa María (1970) orientada fundamentalmente a la
alfabetización de adultos del área rural, y tuvo una
efectiva significativa para las personas de esta modalidad.

8. Breve Reseña de la Educación superior a distancia en la
Repúblicas Dominicana
Luego nace una de las experiencias más estables del país como
lo es el Centro de Educación a Distancia CENAPEC (1972), con
el auspicio de la organización sin fines de lucro, Acción Pro
Educación y Cultura (APEC). Este centro ofrece educación
formal desde el sexto grado de educación básica hasta el
cuarto de bachillerato, así como, cursos técnicos. Actualmente
ofrece el Nivel medio por Internet.
También encontramos los modelos de Tercera Generación o de
Teleaprendizaje, que nacen a partir de los años 90, basados en
el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (NTIC). Tienen varios exponentes formales en
el país, como son: la Universidad Abierta para Adultos, UAPA
(1995) la Universidad del Caribe, UNICARIBE (1995) y
Universidad Nacional Tecnológica, UNNATEC (2003).

9. Concepto de adulto desde las perspectivas:
Biológica, Psicológica y social.
 Perspectiva Biologica: adquiere su maximo desarrollo
anatomico y fosiologico
 Perpectiva Psicologica: cumple con la funcion psiquica en
el desarrollo activo de sus capacidades.
 Perpectiva Social: se relaciona con los demas con mayor
nivel de conciencia.

10. Etapa de la adultez.
Adultez temprana.
 Etapa comprendida desde los 18 hasta los 30/40años aprox. Es
el comienzo de la mayoría de edad.
 (Cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el
individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares:
Funda una familia, tiene hijos, entre otros.
 En esta etapa están las personas Desde los 30/40hasa los
45/60. Participan plenamente en las actividades sociales. Se
ingresa en la vida profesional. Las principales preocupaciones
son encontrar un trabajo permanente y encontrar cónyuge
para formar un hogar. Se consolidan los roles sociales y
profesionales
Adultez tardía.
 La edad Adulta Tardía o Vejez comienza a los 65 años
aproximadamente y se caracteriza por un declive Gradual del
funcionamiento de todos los sistemas corporales.

11.  Características del desarrollo psicosocial de adulto.

12. El Docente en la Educación a Distancia
Presencial
 Encargado de conducir el proceso.
 Traza delineamientos a seguir por lo alumnos.
 Imparte el conocimiento
 Guía el desarrollo de clase. No se puede trabajar sin él.
 Provee recursos.
 Virtual/ Distancia
 Es un tutor, facilita, guía, orienta.
 Es un diseñador de situaciones de aprendizajes. En todas
las fases de aplicación, diseño y desarrollo de 2 tipos de
presencia: lo cognitivo y lo social

13.  Es un tutor, facilita, guía, orienta.
 Es un diseñador de situaciones de
aprendizajes. En todas las fases de
aplicación, diseño y desarrollo de 2 tipos de
presencia: lo cognitivo y lo social.

14. Función, perfil y características
del facilitador en la educación a distancia
Funciones
• Prepara los materiales educativos (O revisar si ya son
cursos estandarizados)
• Orientar (ayuda al alumno en los diferentes métodos de
estudios)
• Incentivar (mantener vivo el deseo de estudio en el
alumno)
• Monitorear
• Facilitar
• Mediar
• Evaluar
• Retroalimentar

15. Perfil
•Conoce el contenido de la asignatura que administra a distancia. Es un
experto en los contenidos del curso que administra.
•Resuelve problemas didácticos relacionados con la enseñanza y aprendiaje a
distancia.
•Adapta los contenidos de cursos convencionales de manera que puedan ser
aprendidos a distancia.
•Adapta las estrategias de enseñanza al modo de entrega de la instrucción en
la modalidad a distancia.
•Planifica el desarrollo de experiencias de aprendizaje que involucren
activamente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje inde­pendiente.
•Diseña y desarrolla materiales específicos para la asignatura que administra a
distancia.
•Entiende la naturaleza y filosofía de la educación a Distancia

16. Caracteristicas
 EMPÁTICO: lograr “adaptarse” con sus alumnos a pesar de la
segregación del tiempo y el espacio.
 PROACTIVO: para lograr “evitar” las dificultades y resistencias
que se presenten, tanto de tipo tecnológico como humano.
 BUEN ANFITRIÓN: pues debe ser quien introduzca y mantenga
motivados a los alumnos en esta modalidad.
 COMUNICACION: ya que debe manejar todas las posibilidades
y alternativas de comunicación en los distintos soportes,
siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la esencia
de los mensajes.
 EXPERIENCIA DIDÁCTICA: que le permita seleccionar los
contenidos y diseñar las actividades más pertinentes para el
logro de los objetivos propuestos ajustándose al perfil del
grupo de alumnos.