1. ES COMO COMER SIN DIGERIR LEER SIN COMPRENDER . . .

2. Justificación Ayudar a el alumno a identificar su estilo de aprendizaje a través del autoconocimiento y orientarlo sobre la manera en que puede adquirir e incorporar nuevos conocimientos; mediante el uso de diversas herramientas o técnicas de estudio que le faciliten la comprensión y análisis de textos.

4. Hábitos

5. Disciplina (organización tiempo)

7. Técnicas de estudio Técnica: conjunto de habilidades que se utilizan para realizar una actividad o ciencia. Dependiendo de la situación se utilizan diversas estrategias; no se estudia de la misma forma para un examen parcial o final, o para una evaluación escrita u oral.

8. ¿Que es estudio? Es el proceso que realiza el estudiante para aprender cosas nuevas. ¿Aprender? Es el resultado de varios procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar, en la calle, televisión, libros, museos, en el gimnasio. En la escuela se adquiere un aprendizaje académico y de eso se trata el “Estudio”

10. Sin entender es difícil aprender … El lenguaje: La forma más eficiente de la comunicación humana; oral o escrito es el que proporciona habitualmente una comunicación más rápida, directa y eficiente.

11. Lenguaje Funciones y formas Informativa Expresiva Directiva Formas del lenguaje Declarativa Interrogativa Exclamativa Imperativa

12. Comunicación

13. Comunicación Es la capacidad de transmitir e intercambiar eficazmente información para entenderse con los demás.

14. Motivación “mover” poner en movimiento, en el sentido de algo que impulsa a la acción. La motivación es lo que impulsa nuestra conducta y determina siempre nuestro éxito o fracaso, en el sentido de utilizar en mayor o menor medida nuestras capacidades reales.

15. La motivación influye : En la actitud del sujeto frente a la misma En la iniciación y modo de realización de la actividad En el grado de esfuerzo del sujeto En la evaluación de la actividad

17. L.S.E.R.M. Lectura : lectura exploratoria y lectura de comprensión. Subrayado: Ideas Fundamentales y secundarias Esquemas: representación grafica del resumen del texto. Resumir y repasar: sintetizar no exceder más del 30 % del texto original. Memorizar: diversas técnicas

18. Dificultades al leer un texto ¿tal vez las oraciones son muy largas? ¿Menciona nuevas ideas, desconocidas para usted? ¿existen palabras que desconoce usted? ¿es una combinación de estos tres elementos o hay algo mas que obstaculiza su lectura?

19. ¿Qué hago? Descomponerla en fragmentos más pequeños y asimilar gradualmente los conceptos. Si el texto tiene títulos utilícelos para orientarse y comprenderlo. Lea una sección, capítulo o articulo completo y que le sea fácil de manejar. Escriba en una oración sobre que trata la lectura

20. Tome notas de la lectura Anote las palabras cuyo significado desconozca … investíguelo Elabore mapas mentales o mapas conceptuales Elabore cuadros comparativos o tablas

21. Mapas Mentales Un esquema para representar gráficamente la estructura de un conjunto de informaciones (Novack). La información puede ser conceptos (mapa conceptual) o ideas y temas (mapa mental).

22. Diferencias mapa mentaly mapa conceptual Mapa conceptual sustantivos relacionados en una “red” de nodos conectados flechas con palabras (verbo, conjunción, adverbio), formando así frases Mapa mental ideas y temas, ordenados jerárquicamente en forma de un “árbol”

23. Mapa conceptual

24. Pasos de elaboración deun mapa conceptual Hacer un listado con los conceptos más importantes incluidos en el tema. Ordenar los conceptos atendiendo al orden de inclusividad. Ubicar los conceptos jerárquicamente de acuerdo al orden de inclusividad, colocando el más general en la parte superior del mapa. Marcar flechas con nombres entre los conceptos para describir las relaciones

25. Mapa conceptual Cómo construir un mapa conceptual Seleccionar Agrupar Ordenar Representar Conectar Comprobar Reflexionar

26. Mapa mental

28. Si afecta a las células germinales, se transmiten a la progenie y pueden produce enfermedades hereditarias que pueden ser genómicas, cromosómicas y del gen.CAUSAS: Puede estar causada por una mutación, como muchos canceres. Hay trastornos genéticos causadas por la deleción de una región de un cromosoma. El defecto en los genes se llama enfermedad genética

29. Ejemplos :

30. Enfermedades de origen genético

31. ¿Qué transmiten los genes? Por ejemplo el caso de la diabetes mellitus, en la cual la propensión a que una persona pueda o no enfermar depende de la alimentación que tenga y de su herencia genética. La alteración genética puede producir directamente la enfermedad , o interactuar con factores ambientales Las enfermedades de origen genético se clasifican en: 1.Enfermedades monogénicas o mendelianas Enfermedades multifactoriales Enfermedades cromosómicas 4.Enfermedades con herencia no mendeliana

34. en varios genes (multifactoriales)

36. HERENCIA NO MENDELIANA Herencia mitocondrial: el defecto genético se localiza en el ADN que poseen las mitocondrias Impronta: son consecuencia de la expresión diferencial de genes dependiente del origen de los cromosomas. Mutaciones dinámicas o expansión de tripletes. Disomíasuniparentales: por herencia de los 2 cromosomas homólogos de un mismo progenitor. Defectos genéticos de células somáticas. Una mutación en el huevo fertilizado puede ser transmitida a todas las células hijas. Afecciones teratogénicas. Radiación iónica no iónica, agentes químicos

37. Síndrome de Down

38. Síndrome de Down Fenotipo (Características físicas)

39. perfil facial y occipital planos hendiduras palpebrales oblicuas diastasis de rectos clinodactilia del quinto dedo de las manos raíz nasal deprimida, pliegues epicánticos RASGOS DEL SD cuello corto y ancho plieguepalmar único, y separación entre el primer y segundo dedo del pie microdoncia, paladar ojival

40. PATOLOGIA ASOCIADA DEL SD CARDIOPATIA CONGENITA UNA PATOLOGIA DEL CORAZON MORTALIDAD EN NIÑOS CON SD TRATAMIENTO QUIRURGICO VIGILANCIA PARA SU EVOLUCION PASO INAPROPIADO DE SANGRE DE LAS CAVIDADES DEL CORAZON Y AUMENTO DE LA CIRCULACION PULMONAR

41. ¿Qué transmiten los genes? Por ejemplo el caso de la diabetes mellitus, en la cual la propensión a que una persona pueda o no enfermar depende de la alimentación que tenga y de su herencia genética. La alteración genética puede producir directamente la enfermedad , o interactuar con factores ambientales Las enfermedades de origen genético se clasifican en: 1.Enfermedades monogénicas o mendelianas Enfermedades multifactoriales Enfermedades cromosómicas 4.Enfermedades con herencia no mendeliana

42. Vocabulario Dermatogifos: patrones que forman los pliegues de la piel de los dedos, palmas de las manos y plantas de los pies. Hiperlaxitud ligamentoso: elastisidad anormal de tejidos blandos como articulaciones y ligamentos. Hipotonia: disminución del tono muscular . Microdoncia: dientes más pequeños de lo normal.

43. Clinodactilia: desviación de los dedos de manos o pies hacia la cara dorsal, la palmar o en sentido plantar o lateral. Macroglosia: lengua mas grande de lo normal. Pliegue epicántico inclinación y pliegue de la piel trazada desde el ángulo interno hasta el ángulo externo característica común en el sx.de Down.

44. Insuficiencia mitral: incompetencia de la válvula mitral puede ser por dilatación del anillo, ruptura, disfunción del velo o aparato subvalvular.