Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos de dificultades de aprendizaje, incluyendo factores fisiológicos, psicológicos y sociológicos. Además, clasifica las dificultades de aprendizaje en generales y específicas, mencionando la dislexia, discalculia y disgrafia como trastornos específicos. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre la detección temprana y prevención de problemas de aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEMA:
TEMA : PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTE: MARIA ANGELA ARIAS CAIZA
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE B. MSC.

2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Fisiológico
Disfunción cerebral mínima,
ligada a determinadas
"localizaciones cerebrales".
Psicológico
Explica que los
trastornos emocionales
pueden estar asociados
a dificultades de
aprendizaje
Sociológico.
Determina la influencia
básicamente de los
aspectos familiares
Desorden en uno o más de los
procesos psicológicos básicos
involucrados en la comprensión o
uso de/lenguaje, hablado o escrito.
FUNDAMENTOS

3. TRASTORNOS
DE
APRENDIZAJE
HAY DOS TIPOS
• FACTORES INTRÍNSECOS
• Desarrollo del niño
• FACTORES EXTRÍNSECOS
• Situación enseñanza -
aprendizaje
Deficiencias graves
• - Deficiencias sensoriales, del
lenguaje y motoras
- Retraso mental
• - Trastorno de la conducta
- Síndromes neurológicos con
deficiencias graves y/o
discapacidad.

4. CRITERIOS PARA DETERMINAR LAS DIFICULTADES PARA APRENDER
Criterios
Si no logra
concordar su
edad mental con
su edad
cronológica
Si existe
discrepancia entre
el nivel de
desempeño y su
habilidad
intelectual
Cuando expresa
deficiencia en:
Expresión oral
Comprensión al
escuchar
Expresión escrita
Habilidad básica en la
lectura
Comprensión de lo
leído
Cálculo y
razonamiento
matemático
Cuando presenta:
Un impedimento
visual, auditivo o motor
Retraso mental
Perturbación
emocional
Desventajas
ambientales y
culturales

5. CLASIFICACIÓN DE
LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
DIFICULTADES
GENERALES DE
APRENDIZAJE
Los trastornos generales de
aprendizaje, afectan a la
totalidad de las capacidades
de forma simultánea,
afectando al rendimiento
global, con presencia de
lentitud, desinterés,
deficiencia en la atención y
concentración, las causas
pueden ser de tipo familiar,
afectivo, socioeconómicas y
escolares.
DIFICULTADES
ESPECÍFICAS DE
APRENDIZAJE
Son alteraciones de los
procesos psicológicos
básicos involucrados en
la comprensión o la
utilización del lenguaje
hablado o escrito.
DISLEXIA
Es el Trastorno de la
lecto - escritura.
Hay alteraciones en la
escritura.
Sustituciones,
Confusiones,
Distorsiones, Omisiones,
Agregados, Mezclas,
Trasposiciones
Contaminaciones
Hay alteraciones en la
lectura.
Fallas de precisión
Velocidad, Ritmo,
Comprensión
DISCALCOLIA
Es elTrastorno del
cálculo matemático
Alteración en el
reconocimiento o
lectura de símbolos
numéricos o signos
aritméticos.
Confusión de signos y
números, Inversiones
Trasposiciones, Fallas de
comprensión de los
términos matemáticos.
DISGRAFIA
Es el Trastorno de la
escritura
Alteraciones gráficas
de la escritura
Sustituciones
Distorsiones, Omisiones,
Agregados, Mezcla de
grafías, Deficiencia en la
capacidad de
comprender textos
escritos.

6. PREVENCIÓN
DE LOS
TRASTORNOS
DE
APRENDIZAJE
Las dificultades de
aprendizaje se pueden reflejar
en el momento de captar la
información.
Las dificultades para
aprender se empiezan a
notar en el primer año
de escuela
El neuro-pediatra es la
persona idónea para
hacer el seguimiento del
desarrollo infantil
El pediatra, neuro-
pediatra, psicólogo,
pedagogo y
educador, podrán
evaluar
correctamente a un
niño con TA.

7. DETECCIÓN TEMPRANA DE
LOS TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE
Niños en situación de mayor
riesgo ambiental
Los niños que proceden de
ambientes de extrema pobreza,
con un bajo estatus
socioeconómico, a veces con
ausencia de padre, madre,
abandono, madre adolescente o
padece problemas de salud
mental
Niños en situación de mayor
riesgo biológicos
Dentro de este grupo quedarían
incluidos niños prematuros, de
bajo peso, niños procedentes de
Unidades de Cuidados
Intensivos Neonatales, niños a
término que han sufrido
procesos de asfixia, con
semiología de alarma, etc.
Niños con retrasos,
desviaciones, o
discapacidades de desarrollo
establecidas
En este grupo se incluyen a los
niños con retrasos, alteraciones
o discapacidades
documentadas, de tipo cognitivo
de la movilidad, de la
comunicación o sensoriales.