trabajO

1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TÀCHIRA CATEDRA: DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 0 A 7 AÑOS SAN CRISTÓBAL ESTADO TÁCHIRA UNIDAD V. EXPRESIÓN CORPORAL TUTOR: MARIA EUFEMIA ROSALES. REALIZADO POR: COLMENARES LESLY C.I. 18.257.073 CUBEROS NANCY C.I.17.863.497 GARCÍA CARMEN C.I. 18.959.917 SAN CRISTÓBAL, JULIO DE 2010.

2. INTRODUCCIÓN La expresión corporal posee un gran poder al servicio de la creatividad y la expresión de los estados emocionales individuales. Se trata de un medio de expresión de gran fuerza y poder comunicativo y también de conocimiento y relación. La construcción de la identidad personal permitirá al niño reconocerse como un ser distinto de los objetos y de las demás personas. Para la estructuración de la estrategia metodológica y la elaboración de sus fundamentos teóricos, se tomaron como base las ciencias filosóficas y sociológicas, así como la Pedagogía y la Psicología, que permitieron desde el punto de vista teórico dar coherencia, cientificidad y organización a la propuesta.

4. Conocer el entorno.

5. Desarrollar la expresión y la comunicación. Aprende a manifestar sus sentimientos y sus intereses por medio del gesto y de la expresión oral. Con los juegos de expresión corporal, puede exteriorizar su mundo interior.

8. CRECIMIENTOFenómeno cuantitativo de incremento de masa corporal como consecuencia del aumento en el número de células, del tamaño de las mismas, originando aumento de masa y volumen de tejidos, órganos y sistemas, que ocurren con diferente intensidad en distintos momentos de la vida.

10. Materia

11. Ente creativo. "Se procura que a través del movimiento una intención, un pensamiento, un deseo realice su pasaje a la acción". El trabajo del cuerpo apuntará a reestructurar o armar el esquema corporal, según sea el caso. También es preciso tener en cuenta que algunos de estos alumnos pueden estar bajo la influencia de psicofármacos, lo cual hace que en la mayoría de los casos aumente la rigidez muscular. Espacio parcial: es el espacio individual, particular.Espacio total: es el ámbito, el recinto en el cual nos movemos. Es inamovible.Tiempo: es un constante devenir. En la expresión corporal tenemos en cuenta: el tiempo individual, el tiempo grupal, el tiempo geográfico y el tiempo histórico. Es importante que cada alumno descubra su propio tiempo, pero en el caso de alumnos esquizofrénicos primero se trabajará con el tiempo grupal de manera que se logre el trabajo en grupo y generar un marco de contención. Por otra parte, la Expresión Corporal definida como el lenguaje del cuerpo o manifestación de la totalidad de la persona, la cual consta de posibilidades de movimiento y quietud, de gestos y ademanes, postura y desplazamientos organizados en secuencias significativas, en el tiempo y espacio, se incorpora a las actividades del Jardín de Niños con la finalidad de promover la comunicación y expresión en el niño, contribuyendo con ello al desarrollo de su personalidad

13. La adquisición del sentimiento del movimiento (que este pueda evocar estados, afectos, dar movimiento e imagen) y

14. La capacidad de organizarlos.Estos aspectos están relacionados con la dirección, velocidad, la forma, la frecuencia, la energía y el peso, que son determinantes en el movimiento, y que el docente deberá orientar a fin de promover el pasaje del puro placer a la consciente intencionalidad de la generación del movimiento. Cabe señalar, que no es necesario que el docente sea un especialista de la Expresión Corporal, basta con que ponga sus experiencias, conocimientos y afectos a disposición de los niños. Lo que sí es imprescindible, es que el docente conozca y maneje los diferentes niveles de madurez psicomotriz del niño, realizando en cada sesión y de manera sistematizada, actividades de mayor a menor esfuerzo físico iniciando por un proceso de calentamiento, al mismo tiempo que se deberá identificar y respetar las capacidades cognitivas y emocionales que posee cada niño. EL Juego Lo más primitivo de la expresión en el niño comienza con el juego y a medida que va madurando, el juego va siendo más elaborado, imaginativo y creador, lo cual le posibilitará la puesta en marcha de todas las formas expresivas. Las actividades que el docente sugiere a los niños por lo general tienen una tendencia lúdica, ya que es a través de este, que logra interesarlo e involucrarlo física y emocionalmente en los juegos y actividades del aula. A lo largo del desarrollo el juego adopta diversas modalidades, de acuerdo a las diferentes características e intereses de la etapa, por ello, se hace necesario que el docente conozca este proceso, a fin de identificarlo y promoverlo. Por lo que, se sugiere que las actividades de Expresión Corporal se realicen a través de actividades de juego en donde la docente aprovechará la expresión espontánea en el niño para introducir acciones enfocadas al aprendizaje, así como, proporcione experiencias lúdicas para que las actividades evolucionen y se enriquezcan.

15. CONCLUSIÓN Finalmente se puede decir que la expresión corporal emplea el cuerpo como medio de expresión y comunicación. El objeto de la comunicación es favorecer las relaciones y la integración del individuo en su medio. La forma de comunicación más primaria es la que se establece a través del cuerpo. El niño a lo largo de su desarrollo trata de conocerse y poder situarse en su medio. Necesita primero conocer su cuerpo. El niño en interacción con el adulto irá conociendo un sistema de señales que irán generando en él el deseo de conocer otras formas de expresión.

17. http://es.wikipedia.org/wiki/expresi%c3%B3n-corporal