exposicion realizada por la estudiante Karen Bustos, esta tiene todo lo referente a el esquema corporal.

3. ESQUEMA CORPORAL
Es el conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de
nuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con sus
diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que
nos rodean.

4. ETAPAS
Elaboración definitiva del
Maternal Transición Global
esquema corporal
De 0 a 2 años De 2 a 5 años De 5 a 7 años De 7 a 11 años

5. ELEMENTOS QUE COMPONEN
EL ESQUEMA CORPORAL
Concepto
Imagen Concienci
corporal
corporal a corporal
Se derivan de las Conocimiento
sensaciones Regulación
adquirido sobre continua de las
interoceptivas, las funciones de
propioceptivas y diferentes partes
las diferentes del cuerpo en
exteroceptivas. partes del cuerpo
Es la impresión relación mutua
subjetiva de la con las nociones
percepción del espacio
propio cuerpo y temporales.
los sentimientos
respecto a el.

6. LEYES DE MADURACION
• LEY CEFALO CAUDAL; Desarrollo que se extiende a través del
cuerpo desde la cabeza hasta las extremidades
• LEY PROXIMO DISTAL: Desarrollo se lleva a través del eje central
del cuerpo hasta su periferia

7. ACTIVIDADES
• Metódicas y secuenciales de las diferentes partes de su cuerpo:
Para que el niño tome conciencia , sepa designar cada una de sus
partes, asocie la comunicación y busque las formas de integrarlas al
pensamiento.
• Conciencia global de las actitudes: tocar en el propio cuerpo las
partes que se indiquen;: tocar a el compañero, buscar aquellas
partes con ciertas características: en diferentes posiciones,
reconocer cada una de sus partes.

9. ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
• Relación entre el espacio y el tiempo que generan una acción o
movimiento relacionadas con las sensaciones y la percepción de la
visión. teniendo en cuenta las experiencias vividas ,dando como
resultado conceptos básicos y la identificación de símbolos que
influyen en la determinación del pensamiento.

10. CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES
ESPACIALIDAD:
- Orientación
- Distancia
- Direcciones, trayectorias y
recorridos
- Localización de objetos en
movimiento
TEMPORALIDAD
- Duración
- Orden
- Velocidad
-Ritmo
ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

11. ELEMENTOS QUE LO COMPONEN
• Orientación:
es la acción de determinar la ubicación corporal con respecto a las
referencias espaciales en la vertical, horizontal y puntos cardinales
,igualmente determina el momento con relación a un antes después .
• Organización:
Dispone de los elementos en el espacio, en el tiempo o los dos a la vez,
establece las relaciones entre ellos.
• La lateralidad:
Se refiere al conocimiento que tenga la persona sobre la derecha y la
izquierda de si mismo.
• Direccionalidad:
Cuando la persona va tomando conciencia de la lateralidad de su
cuerpo, esta preparada para proyectar las nociones de
direccionalidades al espacio exterior (noción de derecha ,izq., abajo
,arriba, a delante ,atrás) según las actividades que realice con su propio
cuerpo.

12. ACTIVIDADES
• Apreciación de velocidades:
Desplazarse a diferentes ritmos, con cambios de velocidad, por entre
objetos a diferentes velocidades con diferentes frentes .(rodar pelotas y
correr detrás de ellas).
• Asociar los movimientos a la noción de intensidad del sonido:
Mover las diferentes partes del cuerpo en función del sonido
escuchando, variando la dirección de los movimientos, desplazándose
suave o ruidosamente según los sonidos marcados.

14. AJUSTE POSTURAL
• Capacidad funcional del organismo para conservar la estabilidad
ante cualquier situación, por medio de la representación que resulta
de la propiocepcion y exterocepcion bajo el esquema que cada uno
tienen de su propio cuerpo.

15. ELEMENTOS
• Relajación:
habilidad de la persona para contraer y relajar los músculos según su
voluntad, colaborando en el conocimiento , el manejo y la comodidad
corporal.
• Respiración:
Trabajo realizado por boca y nariz en las acciones de inhalar y exhalar.
• Coordinación:
Es la interacción armónica de los diferentes movimientos.
• Coordinación dinámica general:
Implica las acciones en las que intervienen los miembros superiores en
inferiores simultáneamente.

16. • Coordinación dinámica especial:
se refiere a las destrezas de manipulación, movimiento de los ojos, los
labios ,los dedos, los pies ,afirmando que son muy necesarias para el
éxito de las diferentes actividades académicas y laborales.
• Coordinación dinámica manual:
se refiere al movimiento que exige la participación de las dos manos
sobre la base de las impresiones visuales que se establecen
previamente, permitiendo la armonía de la ejecución conjunta:
Simultanea (cuando las manos se mueven al mismo tiempo, escribir a
maquina)
Alternativos (cuando las manos actúan en sucesión, tocar tambor)
Disociados (cuando las manos efectúan movimiento de distinta clase en
la que la mano dominantes realiza la tarea primordial, cortar papel con
tijeras)

17. • Coordinación viso-motriz:
Se produce en todo acto motriz, que se genera como respuesta a un
estimulo visual, siendo realizado por todo o una parte del cuerpo.
• Coordinación óculo-manual:
capacidad para coordinar movimientos de las manos ,con base en los
estímulos visuales.
• Coordinación óculo pedica:
Capacidad para realizar movimientos con los pies ,como respuesta a
los estímulos visuales.
• Equilibrio:
Es el estado particular por el que la persona puede , mantener una
actividad o gesto ,quedar inmóvil o lanzar su cuerpo al espacio,
utilizando la gravedad o resistiéndose a ella.

18. ACTIVIDADES
• Para adquirir destreza con los pies:
Diferentes saltos, saltos con sogas, patear objetos en posición estática; patear
objetos sobre desplazamientos, conducir objetos con los pies.
• Para adaptar la carrera a los saltos:
De altura; de longitud; por sobre los obstáculos pequeños; por sobre obstáculos
grandes.
• Transportar objetos:
• Sobre la cabeza; sobre las extremidades; a diferentes alturas, a diferentes
ritmos, con diferentes frentes.