1. Multiculturalismo
Redes sociales como entornos educativos

3.  En este proyecto se llevará a cabo una investigación a cerca
de culturas y costumbres de diferentes países. El avance de la
tecnología y la globalización masiva de este último tiempo, ha
llevado a la gente a viajar y tener que dejar su lugar de origen
por diversas cuestiones. Los grupos que abandonan sus culturas
y tradiciones nativas aprenden las nuevas de los lugares a los
que llegan y experimentan una nueva forma de vida ligada a
distintos cambios y transformaciones en sus vidas. Por este
motivo, se propone a los alumnos que conozcan experiencias
de adolescentes extranjeros viviendo en otros países y las
comparen con sus vidas cotidianas. Como finalización del
proyecto los alumnos van a realizar un collage temático online
o un poster que sintetice su opinión a cerca de las ventajas y
desventajas del multiculturalismo. Para realizar este proyecto se
utilizarán diferentes herramientas tecnológicas como Redes
Sociales y aplicaciones de las mismas.

4.  Destinatarios del proyecto: Alumnos de
5to año de la ES nº 32 de La Plata.

5. Aceptar la diversidad de culturas siendo respetuoso
con las costumbres de otros países y entender la
importancia de aprender una lengua extranjera.
Promover la competencia intercultural y el
fortalecimiento de la propia identidad cultural.
Comunicarse libremente utilizando la segunda
lengua.
Conocer culturas distintas e interpretarlas como
forma de arraiga nacional.
Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.
Experimentar el uso de redes sociales y conocer
algunas de sus aplicaciones con el fin de
incrementar la motivación de los alumnos hacia la
materia.

6.  Facebook: se creará un grupo en esta
red social entre la docente y los alumnos
donde se intercambiará información, se
compartirán videos, opiniones,
imágenes y textos.
 Google Docs.: Los alumnos realizaran
algunas actividades en Google docs.

7.  YouTube videos: Se presentara a los
alumnos un video para mirar en clase a
través de esta aplicación.
 Flickr: Se usara para que los alumnos
busquen imágenes de multiculturalismo
para realizar el collage temático o poster.
 Photovisi: Se utilizara para crear el collage
temático online.
 Glogster: Se utilizara para armar el poster.

8.  Mirar un video en YouTube de adolescentes extranjeros viviendo en Estados
Unidos. Hablar de las ventajas y desventajas de vivir en otro país
mencionadas en el video. El video será compartido por la docente en el
grupo de Facebook.
 Completar en Google Docs. una actividad relacionada con el
video.(multiple choice exercise)
 En grupos los alumnos realizarán una encuesta sobre multiculturalismo ( los
pro y los contra de vivir en otro país). Preparan las preguntas que le harán a
sus compañeros. La clase entera junto con el profesor seleccionan las
preguntas más apropiadas y arman una encuesta en Google Docs. Una vez
armada la publican y comparten el link con los compañeros para contestar
las preguntas. Luego, escriben un reporte de los datos obtenidos y lo
publican en el grupo de Facebook.
 La docente le pide a los alumnos que busquen en Flickr fotos que muestren
diferentes realidades de personas extranjeras viviendo en otros países con el
fin de realizar un collage temático online usando la aplicación Photovisi o
crear un poster en Gloster. Los alumnos deberán buscar un título para su
collage o poster que sintetice la idea y una pequeña descripción de las
ventajas y desventajas de vivir en otro país. Una vez finalizado el collage o el
poster cada alumno lo compartirá en el grupo de Facebook.

9.  Este proyecto esta pautado para ser
llevado a cabo durante seis clases.

10.  Clase 1: La docente informa a los alumnos sobre el proyecto y crea un
grupo en Facebook donde invita a los alumnos a formar parte de el. Se
les explica a los alumnos los beneficios de usar esta red social en el aula
y se escuchan opiniones.
 Clase 2: Una vez formado el grupo de Facebook la docente comparte
un video sobre multiculturalismo. Luego de mirar el video la docente
invita a los alumnos a debatir sobre ventajas y desventajas de vivir en
otro país. A medida que transcurre el debate la profesora completa un
cuadro comparativo en el pizarrón con las ideas que van surgiendo.
Luego los alumnos completan una actividad en Google Docs.
 Clase 3: Realización de una encuesta en Google Docs.
 Clase 4: En esta clase los alumnos empiezan a buscar las imágenes y
pautar sus ideas para armar el collage o poster.
 Clase 5: Armado del poster o collage temático online.
 Clase 6: Cada alumno publica en el grupo de Facebook su trabajo. La
docente les dará las devoluciones correspondientes a cada unos.
Cada alumno puede comentar una opinión sobre los trabajos de sus
compañeros.

11.  Procedimientos de clase y tareas realizadas.
 Manejo y uso de las redes sociales (
Facebook y Google Docs.) y sus aplicaciones.
 Participación e interacción con otros alumnos
y con la docente.
 Colaboración y compromiso con la actividad
asignada, con los compañeros y la docente.
 Uso de la lengua extranjera con diversos
propósitos.
 Realización en tiempo y forma del collage
temático o poster.

12.  Experimentar este trabajo de incluir el uso
de Tics en el aula permite que nuestras
clases sean más dinámicas, motivadoras y
proveedoras de interés. Si bien existen
riesgos por cuestiones de privacidad, es
importante que los docentes tomemos los
recaudos necesarios para proteger a
nuestros alumnos sin dejar de lado estas
herramientas que nos aportan muchos
beneficios en nuestras clases.