Trabajo final que pretende ser extensivo a la comunidad.Espero guste!

1. Vivimos en una sociedad donde la
violencia, la intolerancia, la
discriminación, la exclusión, la
desigualdad, la injusticia hacen que cada
día los individuos integrantes de esa
sociedad, reclamen un cambio, una
recuperación de los valores que nuestra
humanidad ha ido destruyendo con la
excusa de construir un mundo diferente.
La Educación en valores es la
herramienta vital que nos permitirá
transformar la realidad social,
revalorizar los valores que nunca debimos
dejar adormecer… el presente proyecto
pretende despertarlos nuevamente…

2. DOCENTE RESPONSABLE: PROF. GABRIELA FERREYRA
DESTINATARIOS: alumnos de 5° año.
OBJETIVOS:
 Aprender el valor de la no discriminación como algo necesario para el
crecimiento personal.
 Transmitir la idea de tolerancia a las personas con el fin de crear
conciencia colectiva sobre el tema mediante actividades
interinstitucionales.
 Aprehender el derecho a la igualdad en la diversidad cotidiana.
 Concientizar a la comunidad, a través de la difusión en la web, sobre la
temática.
RED SOCIAL A USAR: Facebook
APLICACIONES:
Eventos, creación de grupo CERRADO en Facebook, slideshare para compartir
Power Point.,YOUTUBE .

3. ADMINISTRADORA:
Docente responsable para el grupo cerrado creado y alumnos para difusión en
la red del producto final.
INVITACIONES:
A través del grupo cerrado «Tolerancia en 5° año» de Facebook, se invita a
los alumnos a realizar actividades propuestas y a través del Facebook de la
escuela se hace extensivo a la comunidad: reflexiones, opiniones, intercambio
de ideas, etc.
Opcional en ellos difundir desde su Facebook personal.
ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
Las actividades de los miembros son diversas de acuerdo al rol de cada uno.
La docente responsable se encarga de publicar en el grupo de Facebook
actividades y pedir su posterior resolución a sus alumnos. Los alumnos deben
resolver estas actividades y publicarlas en el grupo y luego hacia la comunidad
a través del Facebook de la escuela.
Por otro lado las escuelas secundarias invitadas a participar de una jornada de
reflexión en un centro cultural destinado a tal fin, recibirán conocimientos
sobre el tema y realizarán una reflexión y posterior devolución sobre el mismo
al finalizar la jornada.

4. ACTIVIDADES DEL DOCENTE: mediante «eventos» del grupo de Facebook.
Yen el aula.
• Invitar a ver un Power Point, por medio del grupo creado, que muestre la
temática en: http://www.slideshare.net/generaenlinea/presentacin-
powerpoint-de-la-enciclopedia-de-la-discriminacin
• Reflexionar en el aula, mediante la proyección del video «TORRE DE
BABEL»: http://www.youtube.com/watch?v=_y6nl7s6v3s
• Trabajar contenidos afines que sugiere el tema (identidad/diversidad)
mediante un video corto: http://www.youtube.com/watch?v=zmxecjn6mmm
• Plenaria áulica para compartir ideas y elaborar un producto final grupal e
individual.
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS: elegir un tipo de discriminación para
presentar.
• Privadas: a través del grupo creado, armado de Power Point referido al
tema, realizado por ellos y sobre el tipo de discriminación que elijan.
• Públicas :Interinstitucionales. Difusión a través del Facebook escolar.
Opcional en el Facebook propio.

5. TIEMPOS
• EN EL AULA:
Teniendo en cuenta que las horas cátedras de FEyC son 80 minutos, dos veces
a la semana. Se extiende a una semana para aprehender el tema y elegir sobre
la presentación del Power Point final, posteriormente, una semana para la
realización de trabajos individuales y finalmente dos semanas para la realización
del trabajo grupal.
• PRESENTACION A OTRAS INSTITUCIONES ESCOLARES:
Consta de una jornada de cuatro horas para la presentación del tema, debates
a través de algunas preguntas guías y posteriores conclusiones. Recursos: Power
Point y textos.
• DIFUSION EN LAS REDES:
La difusión en las redes no tiene tiempo, se pretende disparar el tema , en
forma inmediata a la realización de la jornada interinstitucional con el fin de
comenzar a difundirlo y fomentar una actitud igualitaria hacia todos los seres
humanos. Se sugiere un seguimiento continuo.

6. ETAPAS
• DESCUBRIMIENTO Y CONOCIMIENTO: búsqueda de material sobre el
tema con la estrategia «caza del tesoro» donde podrán acceder a descubrir
fotos sobre el tema y videos por medio de la visita a dos paginas web:
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/detalleprograma?re
c_id=102874&capitulo_id=104027
http://www.youtube.com/watch?v=xjax7eqe
• ANALISIS Y REFLEXION: una vez reunido el material se propone enfocar
la reflexión sobre la concientización , mediante un escrito de elaboración
individual y grupal. Recurso para ello:
http://www.youtube.com/watch?v=gQxpPKJW5ww.
• IMPLEMENTACION: Publicación en el grupo de Facebook de producciones
personales e invitar a las demás escuelas secundarias a participar de una
jornada real referida a la promoción de la no discriminación mediante
presentación de las actividades realizadas usando diferentes recursos:
textos, imágenes, videos, etc.
• DIFUSION EN LA RED: Conclusiones de la jornada. Publicar en el Facebook
de la escuela lo realizado y el grupo creado de Facebook. Opcional hacerlo
desde el Facebook personal.

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
• Redacción de textos propios.
• Difusión y seguimiento: a través de creación de un Power Point creado por
cada alumno referido al tema, que se publicará en el grupo de Facebook.
CRITERIOS DE EVALUACION:
• Desempeño y creatividad para transmitir mensajes y conocimientos sobre
el tema a presentar.
• Adecuado uso de la red para intercambio de opiniones y debates.
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD:
• Configurar la identidad digital del grupo »Tolerancia en 5°año»como
CERRADO para que sólo puedan acceder los alumnos y publicar actividades.
• Para hacer de este proyecto extensivo a la comunidad, se publicará el
producto final grupal del mismo, de acceso PUBLICO en el Facebook de la
escuela.
PLATAFORMA EN LA QUE SE DESARROLLARA EL PROYECTO:
http://www.facebook.com/groups/365239750227841/#!/groups/tolerancia5/

8. REFLEXION FINAL
El mundo atraviesa una de las épocas no solamente más inesperadas de su
historia sino, tal vez, una de las más inciertas. Lo más desconcertante es que
sin duda nos movilizamos sobre una pista de tierra movediza, resbalosa y
sometida con frecuencia a fuertes e imprevisibles turbulencias. Los escenarios
que se avizoran despiertan imágenes obsesivas por la complejidad que
presuponen. En los últimos años se han venido cambiando tan sutil, inesperada
e imperceptiblemente las reglas del juego en todos los aspectos que afectan al
hombre: las relaciones sociales, la economía, la política y de manera particular
la forma de concebir la educación. Se ha producido, un viraje que se inspira en
principios totalmente diferentes a los que dominaron a los esquemas
precedentes.
El hombre contemporáneo encerrado en la cotidianidad del sistema industrial
moldeó su manera de vivir . Sigue hoy tratando de encontrar las reglas del
juego del avance de la civilización y del desarrollo tecnológico que impide seguir
haciendo las cosas como hasta ahora se habían venido haciendo.
En el conocimiento escolar pensar el saber cotidiano, el conocimiento científico
y el tecnológico por separado, crea una fragmentación que deja al descubierto
teorías conductistas que dejan huellas paupérrimas en nuestros estudiantes.

9. Estos, por separado no constituyen la finalidad del conocimientos escolar, la
escuela no se identifica con ninguno de ellos. Incorporar la tecnología como uno
de los elementos más significativos, con mayor auge en este siglo, es parte de
la integración y el avance en la epistemología. Con el uso de las TICS en el
proceso de enseñanza-aprendizaje se estimula el campo del descubrimiento, los
saberes desconocidos hasta el momento. Evitamos horas en la búsqueda de
libros porque la web alberga todo lo que sabemos y no sabemos.
Con el uso adecuado de las redes sociales se pueden intercambiar ideas,
opiniones, noticias y sugerencias para el uso áulico y a nuestros estudiantes los
lleva a afianzar por medio de la construcción y el estímulo sus conocimientos.
Difundir este aprendizaje en las redes es revalorizar el fin de la educación e
implícitamente «hacernos cargo» de concientizar a la comunidad de temas ya
olvidados.
Sostener ese conocimiento, sin páginas amarillas por el tiempo, es saber que
vivimos el hoy, que nos actualizamos y nos perfeccionamos para dar de
nosotros, educadores, lo mejor de cada uno y recibir de nuestros alumnos lo
inesperado, que nos ayuda a estar «conectados» sin tiempos ni espacios.
Adelante con las Tics!