1. Material de Apoyo Nº 2
Cor_01 grupo 2
2013

2. Para hacer un Diagnóstico

3. Proceso de
Planificación
supone un conocimiento de la
realidad sobre la que se va a
actuar, expresada a través de
un …
… diagnóstico
pretende incidir en alguna
situación - problema para
cambiarla por una situación
deseada
da las bases para la toma de
decisiones relativas al conjunto
de actividades que deben
implementarse para alcanzar el
objetivo propuesto
Es un organizador de la acción, permite a los
docentes organizar la propuesta de enseñanza y
prever materiales, tareas, tiempos, espacios,
agrupamientos

4. MANIFESTACIONES DEL
PROCESO DE
PLANIFICACIÓN
Plan - engloba programas y
proyectos
Ejemplo:
Plan Nacional de Educación
Obligatoria y Formación
Docente para el quinquenio
2012 - 2016.
Programas
- operacionaliza un
plan
- está constituido por
un conjunto de
proyectos
Ejemplo:
Programa Educación Media y
Formación para el Trabajo
para Jóvenes.
Proyectos
- son de naturaleza
más concreta
- articulan en forma
coherente actividades
que se realizarán en
un lugar y tiempo
precisos con
determinados
recursos
- para lograr objetivos
que se establecen a
partir de una situación
que se pretende
modificar.
Ejemplo:
«Un puente para más
oportunidades» (Así se
denominó a uno de los
proyectos de articulación
presentado por docentes
participantes del curso
desarrollado durante la fase I)

5. Proyecto de Articulación
Conjunto de actividades y acciones transformadoras concretas, interrelacionadas y
coordinadas entre sí que se realizan para articular la educación secundaria de jóvenes
y adultos y formación profesional y /o formación para el trabajo
Dimensión
Institucional
¿Quiénes? ¿Dónde?
¿Cómo?
Dimensión Curricular
¿Qué enseñar?
¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Cómo y
quién certifica?
Dimensión Sujetos
Participantes
¿Quiénes son los destinatarios?
¿Qué características poseen? ¿Qué
piensan? ¿Quiénes son los
responsables de la implementación?
¿Qué piensan sobre el proyecto?
¿Requieren capacitación?

6. • Conectar, hacer
corresponder algo con
otra cosa.
Relacionar
• Unir dos o más piezas
de modo que
mantengan entre sí
alguna libertad de
movimiento.
Articular
•Formar con las partes
un todo.
Integrar
• Combinarse dos cosas
diferentes de manera
que el efecto
resultante sea mejor
que el de cada una
por separado.
Complementar

7. Identificación y
delimitación de la
situación/problema
conformar el equipo
realizar un diagnóstico definir los objetivos
formular y definir la
propuesta del proyecto y
fundamentar
seleccionar y definir el
problema desde el
contexto
distribución de
responsabilidades y los
recursos materiales.
evaluación
Momentos
en la elaboración de un proyecto

8. Un momento para realizar un
DIAGNÓSTICO
El estudio del
contexto
- el afuera
- el estudio interno
de las instituciones
EDJA y FP
contemplar a los
educadores, como
sujetos pedagógicos
situados,
- reconocer las
representaciones
que los docentes de
EDJA y FP tienen de
los destinatarios de
la educación
los diseños
curriculares
- su relación con la
formación para el
trabajo y las
concepciones de
éste plasmadas en
los contenidos
la organización
institucional
- su historia y su
cultura, recuperar
los antecedentes de
los centros de EDJA y
FP/FT relacionados
con experiencias de
articulación o de
trabajo
interinstitucional

9. Ministerio de Educación
Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos
Córdoba. 2013.