4. Proyecto Pedagógico de Plantel: constituye el
corazón de la nueva política educativa del Ministerio
de Educación, núcleo para el fortalecimiento de la
gestión autónoma de la escuela y la vía q permite
interrelacionar la escuela con la comunidad local y
regional donde esta ubicada, aprovechando así al
máximo los recursos de la misma para lograr una
efectiva acción y proyección social y pedagógica.

6. Incrementar los niveles de autonomía.
Atender a las particularidades de cada
situación escolar.
Innovar la acción educativa.
Finalidades Propiciar una metodología participativa que
del favorezca el trabajo de los docentes en
Proyecto grupo.
Pedagógico Promover proyectos y procesos concretos
de Plantel. de actualización pedagógica.
Incentivar la integración activa de la
comunidad a la escuela.
Desarrollar una practica metodológica que
trascienda a la comunidad y contribuya a su
crecimiento.
Mejorar los resultados de la gestión
escolar.
Generar programas específicos para el
mejoramiento de la calidad de enseñanza.

7. …debe ser el resultado de un trabajo de equipo basado en
la corresponsabilidad y en el consenso, y ha de suponer la
expresión y el punto de referencia para un compromiso
colectivo.
El Proyecto Pedagógico de
…ha de recoger las opciones educativas del centro escolar
y, desde ahí, ha de definir las grandes líneas de la
adecuación del Currículo Básico Nacional a la realidad y las
necesidades regionales, locales y particulares de los
alumnos(as).
Plantel
…es obra de toda la comunidad educativa, no solo del
profesorado, aunque este tenga una parte especialmente
activa e indiscutible en su elaboración.
…debe ser un documento de trabajo que facilite y potencie
la identificación de la comunidad escolar como tal y que
posibilite su proyección, clara y positiva, hacia el exterior.
…y ha de servir, fundamentalmente, para modificar y
mejorar el centro educativo en todas sus dimensiones;
para potenciar unas relaciones, cada ves mas positivas,
entre todas las personas que integran la comunidad
escolar, y, en consecuencia, y a fin de cuentas, para
mejorar la calidad de la enseñanza.

9. Análisis y definición de:
CURRÍCULO •La realidad del plantel y del PROYECTO
BÁSICO entorno. PEDAGÓGICO
NACIONAL. •Necesidades y aspiraciones DE PLANTEL.
educativas.
•Posibilidades y Medios
disponibles.

10. PROYECTO PEDAGÓGICO DE PLANTEL
¿Dónde estamos? ¿Quiénes somos?
Análisis de la realidad del Definición consensuada de
plantel y de su entorno. los principios de identidad.
¿Qué queremos?
Objetivos básicos
institucionales.
¿Cómo lo haremos?
•Diseños de acciones de carácter
¿Qué haremos? mas general.
•Determinación de un modelo de
línea de actuación organización, participación y
pedagógica. funcionamiento.
•Planificación de mecanismos de
evaluación, seguimiento y
actualización del proyecto.

11. COMPONENTES DEL PROYECTO
PEDAGÓGICO DE PLANTEL
¿DÓNDE ESTAMOS?
•la realidad y las demandas del entorno externo del plantel.
•Las características y las necesidades educativas detectadas en el alumnado.
•Las condiciones internas del plantel y sus ámbitos de posible mejora.
¿QUIÉNES SOMOS?
Definición y expresión de:
•Rasgos referidos al papel que el centro escolar desea desempeñar en el contexto social y cultural en
el que esta situado y en respuesta a las demandas del entorno.
•Rasgo referidos a su identidad ético- moral, es decir, aquellos que definen el modelo de persona que
se quiere educar e el contexto de lo que supone e implica la vida y la convivencia democráticas.
¿QUÉ QUEREMOS?
Formulación de objetivos:
•Objetivos estrictamente pedagógicos. Referidos a las grandes líneas de actuación en el ámbito de los
procesos de enseñanza y de aprendizajes.
•Objetivos referidos a cuestiones administrativas o más directamente relacionados con la
organización y el funcionamiento del plantel.
•Objetivos relacionados con cuestiones socio- educativas. referidos a la proyección del plantel.
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS?
Diseños de líneas concretas para acción, para la puesta en practica del proyecto y para su evaluación y
actualización permanente.

13. RECURSOS E INSTRUMENTOS PARA
LA ELABORACION DEL PROYECTO
se estructura en tres ámbitos:
La realidad del lugar donde Situación física, socioeconómica y
está ubicado el plantel, es cultural de la zona, barrio o población
decir, de su entorno. donde se ubica el plantel o centro
escolar.
La realidad de los alumnos (as) Características de las comunidades
con los que se desarrollan los familiares a las que pertenecen y en
procesos de enseñanza y de las que participan los alumnos (as)
aprendizaje.
La realidad referida a las
condiciones internas del plantel: Tipología del centro escolar en el que
fortalezas-debilidades, vamos a desarrollar la acción
oportunidades-riesgos, y, en educativa e indicadores de su
ese marco, ámbitos de posibles estructura y funcionamiento.
mejoras.