1. COLEGIO DE ESTUDIOS DE
POSGRADO DE LA CIUDAD DE
MEXICO
MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTION
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ASIGNATURA: “TEMAS SELECTOS DE
DIDÁCTICA”
PROFESORA: SUSANA ÁLVAREZ FLORES
“LA EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA
DIDÁCTICA LA CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR”.
ALUMNAS:
• LETICIA DOMÍNGUEZ BENÍTEZ
• YESENIA LÓPEZ VILLALVA
•EDITH ROCIÓ GOROSTIETA LÓPEZ
2. La evaluación como estrategias didácticas
Saber
Analizar
Ver
Reflexionar
La evaluación nos acerca a un proceso de
mejora continua y de calidad no solo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje sino en el
contexto educativo en el cual se desarrolla
la educación superior
3. La evaluación como estrategia
didáctica. La calidad en la educación
superior
• Evaluar es poder tener elementos para poder
analizar el acto formativo
• Objetivar la observación hacia las posibilidades
- que tiene el proceso de la enseñanza-aprendizaje
planeado.
• Se deben poner en marcha instrumentos para
comprender que esta sucediendo en el proceso
formativo y evidentemente los criterios para
analizar el nivel de aprendizaje conseguido.
4. Es poder saber que es lo
necesario que se debe enseñar
para poder aprender
Es darse las oportunidades de
parar, de intercambiar de
mirar atrás y mirar hacia
delante
Es poder cerrar los ciclos educativos para
poder abrir otros
Es una estrategia didácticas para
aprender
5. Una institución que aprende: evaluar para aprender
Una institución
que ha tenido - Cambios de sus cambios de estudios adaptándolos a
que evaluar e nuevas necesidades sociales
invertir en el - Cambios y optimaciones a partir de la evaluación de
cambio calidad
- Cambios por la incorporación de nuevos estudios
- Cambios delante del descenso demográfico de los
estudiantes jóvenes
7. Analizar
Conocer rutas de
conocimientos Asegurar una
Garantizar navegación
previos de las formación
virtual el papel
TICs
activo
EFECTO ESPONJA
EFECTO PIRÁMIDE
INVERTIDA
EFECTOS EN LA
FUNCIÓN
EFECTO PÉNDULO EVALUADORA EFECTO ONDA
Comprobar
(aprender- Controlar los Evaluar los
Comprensión apprender) efectos de las efectos
(aprender a EFECTO RACIMO
del auto actividades secundarios
desaparecer) DE CEREZAS
aprendizaje
Discriminar
efectos de
Modelos pedagogicos Analizar
(heuristico, hermeneutico) Nuevas Eficiencia de todos los
nuestro
estrategias los estidiantes procedimie diseño
TICs ntos
8. Conocer y optimizar las
estrategias del
Vida de aula con aprendizaje
TICs
Saber leer lo que
Aproximarse a los espacios
esta sucediendo
informales del aula
