Cambio de paradigma

Reflexión sobre el cambio de paradigma en la biblioteca escolar Ada Myriam Felicié Soto, Ph.D. 26 de septiembre de 2008

Fundamentos ,[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Sociedad de la Información y el Conocimiento ,[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Nuevas T ecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs) ©Ada M. Felicié, 2008 Industria de la Comunicación Televisión Cine Radio Periódicos Industria de las Telecomunicaciones Fibra Óptica Vía Satélite Tecnología Celular Redes de Comunicaciones Industria de las Computadoras Hardware Software Pantalla CD-ROM Scanner Impresora Módem

Fundamentos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Fundamentos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

La educación es.... el flanco más débil en la puesta en marcha de la Sociedad del Conocimiento. ©Ada M. Felicié, 2008

[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Desfase entre el entorno social y tecnológico y las prácticas educativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Nuevos escenarios que impactan a las bibliotecas escolares ©Ada M. Felicié, 2008

La Brecha Digital (Digital Divide) Separación que existe entre las personas (o comunidades, estados y países) que utilizan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como una parte rutinaria de su vida diaria y aquéllas que no tienen acceso a las mismas o que, aunque lo tengan, no saben cómo usarlas. ©Ada M. Felicié, 2008

La Brecha Digital (digital divide) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

¡El conocimiento es poder! ©Ada M. Felicié, 2008 Acceso a la Información Éxito Académico

©Ada M. Felicié, 2008 Deserción Escolar Delincuencia Juvenil Baja Escolaridad Desempleo Criminalidad Sub-empleo

Existe avance tecnológico, no social. ©Ada M. Felicié, 2008

Nueva realidad social ha transformado el entorno pedagógico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

En las bibliotecas escolares conviven tres generaciones: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Digital Inmigrant ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Digital Native (Abram, Luther y otros) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Digital Native / Net Generation (Abram, Luther y otros) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Generación “Copy and Paste” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Cambios en paradigmas de las bibliotecas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Catuxa Seoane :: http://www.deakialli.com ©Ada M. Felicié, 2008 Nuevo modo de entender la Web Arquitectura de la participación Inteligencia colectiva

Web 1.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Web 2.0 (Tim O’Reilly, 2004) ,[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Características de la Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Características de la Web 2.0 Características de la Web 2.0 ©Ada M. Felicié, 2008

Herramientas de interacción social ©Ada M. Felicié, 2008 Interacción Difusión Colaboración

Interacción Social ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Espacios para la Colaboración ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

[object Object],[object Object],Espacios para la Colaboración ©Ada M. Felicié, 2008

Difusión de contenidos ,[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

[object Object],Difusión de contenidos Difusión de contenidos ©Ada M. Felicié, 2008

Difusión de contenidos ,[object Object],[object Object],Difusión de contenidos ©Ada M. Felicié, 2008

Bibliotecas 2.0 ©Ada M. Felicié, 2008

Bibliotecas 2.0 ,[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Principios de la Biblioteca Escolar 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Aspectos negativos de la Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

1. Centro de inclusión en tecnologías ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

2. Centro para la Nueva Alfabetización ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

3. Ser parte activa de una verdadera comunidad de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

4. Integración auténtica entre recursos de información y el currículo Currículo Recursos de la biblioteca ©Ada M. Felicié, 2008

5. Enfoque Constructivista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Implicaciones del constructivismo en la formación de usuarios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Aprender a aprender y pensamiento crítico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Aprendizaje para toda la vida (Lifelong Learning) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

6. Atender la dimensión ética de la información ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

8. El profesional de la información: intermediario y facilitador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

9. Las tecnologías: un medio , no un fin ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

10 . Espacios centrados en el usuario ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©Ada M. Felicié, 2008

Las bibliotecas escolares... ... cumplirán su misión en la medida en que respondan al cambio de paradigmas, afronten los desafíos de la Sociedad del Conocimiento y se adecuen a las necesidades de la comunidad a la que sirven. Ada Myriam Felicié Soto ©Ada M. Felicié, 2008

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