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Etapas de la Televisión educativa                                                  Evaluación y                           ...
ConclusionesLa televisión educativa permite llegar al estudiante conestrategias didácticas diferentes e interesantes, que ...
ReferenciasCabero, A.J. La Televisión educativa, aspectos a contemplar para suintegración curricular. España. Universidad ...
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  1. 1. USO EDUCATIVO DE LA TELEVISIÓNÁREA: Utilización de las tics en ambientes de Aprendizaje Primer Ciclo : Tecnología Educativa Tutora: Claudia Yaneth Estupiñan Ávila Universidad de Boyacá “UNIBOYACA” 2012
  2. 2. IntroducciónLa Televisión ha sido un medio de comunicación masivo , al cualacudimos todas las personas para informarnos, divertirnos osimplemente como distracción, tiene un alto índice de consumoprincipalmente en la población menor.Por esta razón la televisión educativa, sirve de herramienta didáctica yde apoyo al docente para llegar al estudiante con nuevas y mejoresestrategias que permitan llegar al conocimiento de una manerallamativa e interesante.En el presente trabajo se muestran las etapas de la televisión educativacomo apoyo para el desarrollo de un programa televisivo que soporte unaclase a los estudiantes de cualquier área.
  3. 3. Este tipo de televisión no forma parte delsistema formal de educación que inciden enla mentalidad del receptos, permitiendoofrecer herramientas didácticas que apoye eldesarrollo personal, resaltando lashabilidades de los estudiantes para mejorarla comprensión de contenidos, buscandoaprendizajes significativos.
  4. 4. Escolar:Tipos de Televisión Su función es aplicar el sistema de educación formal suplantando los objetivos del sistema educativo Educativa general desde la educación básica a la profesional Educativa: Abarca saberes de interés educativo, pero que de alguna manera no pertenecen al sistema escolar tradicional, adquiriendo didáctica y las bases de la teorías del aprendizaje. Cultural: Transfiere programas de diseño de la televisión comercial realiza representaciones clásicas los reportajes y los noticiarios. Y cuyos objetivos son el entretenimiento y la divulgación.
  5. 5. Integración curricular Características técnicas y estéticas: el alumno aprende de programas televisivos donde solamente se recibe la señal de audio. Ausencia de estructuración y Capacitación docente para la organización de la información: las integración: La formación del temáticas en las que se centran la docente es muy importante para la televisión y presentan mas abandonoincorporación de cualquier medio a la han sido la búsqueda de estrategias depráctica educativa. es más necesaria si utilización y la indagación de principios analizamos que cada vez más se para la organización y estructuración de reclama un modelo de docente los mensajes para alcanzar su práctico, reflexivo y crítico en su configuración como medio didácticoactividad profesional de la enseñanza Ausencia de habilidades para su Actitud de los usuarios frente a este utilización: Se deben utilizar medio: El medio televisivo se presenta diferentes estrategias para la como que requiere demandas cognitivas televisión educativa observada por el inferiores en relación al material impreso estudiante de forma individual, para capturar la información, pensando los observada de forma conjunta con la alumnos que es más fácil aprender por ella presencia de un profesor en el aula, o que por el medio impreso de televisión interactiva
  6. 6. Etapas de la Televisión educativa Evaluación y Explotación: Debe comenzar con la Teledifusión:eje formulación dePre teledifusión mplarizar la preguntas Actividades de observación del• creación de un generales, para saber extensión: programa. clima adecuado cómo fue recibida la Realización de para que la • Observar el emisión y sus actividades recepción comportamiento dificultades . complementarias de cognitivo-afectiva del receptor en la • Utilizar estrategias extensión (lectura de del programa sea toma de notas, para conocer lo textos, observación de la mejor forma. signos de comprendido del de otros programas• Explicar las extrañeza. programa: preguntas de vídeo, acceso a actividades que se • Comprobar que verbales o por una página web. Las desarrollarán el programa es escrito, clasificación de actividades pueden posteriormente. observado y se fotos, gráficos e ser globales e• Evitar crearse escucha desde imágenes. individuales. falsas expectativas todos los puntos • La evaluación debe respecto al del aula alcanzar las programa. características de programa.
  7. 7. ConclusionesLa televisión educativa permite llegar al estudiante conestrategias didácticas diferentes e interesantes, que sonde su atención para salir del marcador y el tableroúnicamente, además que es la protagonista de nuevastecnologías como el uso de la internet.La televisión educativa es una herramienta audiovisualla cual puede incluirse en el currículo y en el proyectoeducativo institucional ya que trasciende en el procesoenseñanza-aprendizaje.El aprendizaje colaborativo y la interacción, sonherramientas que dan cabida a la televisión educativacomo instrumento detonador del conocimiento.
  8. 8. ReferenciasCabero, A.J. La Televisión educativa, aspectos a contemplar para suintegración curricular. España. Universidad de Sevilla

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