El documento presenta la planificación de la asignatura artística para la primera semana del ciclo escolar 2014-2015 en una escuela primaria. Las actividades propuestas incluyen salir al patio de la escuela para que los alumnos dibujen paisajes, crear una danza colectiva después de observar un video musical, y una discusión sobre diferentes tipos de música después de escuchar una pieza típica de la región.

1. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 1 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA Artística BLOQUE 5
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artística y cultural
REFERENCIAS Pag. 74, Pag. 78, Pag. 80, Pag. 84.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES LENGUAJE
ARTISTICO
EJES MATERIAL DIDÁCTICO
• Utiliza el color como
elemento expresivo
para comunicar ideas.
• Participa en la
creación
y ejecución de una
danza colectiva.
• Reconoce los
distintos
planos de audición
para la
música.
• Improvisa personajes
en
juegos teatrales
utilizando
máscaras y diferentes
objetos.
Al aire libre
Preguntare a los alumnos ¿Qué tipos de paisajes
conoces? ¿Cómo pintarías el entorno de tu
escuela? ¿Hay gente, animales o plantas? ¿Qué
hora del día te agrada más? ¿Puedes ver el
horizonte?
APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Cuaderno de
dibujo
Lápiz o crayón
negro.
Las calabazas
https://www.youtu
be.com/watch?v
=JWTFfqE2iuA
Audio el tupe
Artes visuales • Identificación del
uso del color como
elemento expresivo
en su entorno.
• Comunicación de
ideas y sensaciones
mediante la
creación de un
producto
visual que
represente una
experiencia
personal.
• Investigación
sobre los
diferentes
significados que
tiene el color en
diversos contextos
culturales.
EVALUACIÓN
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE COTEJO
Expresión
corporal y
danza
• Identificación de
elementos para la
creación de una
danza colectiva.
• Aplicación de
conocimientos
adquiridos
para crear una
danza
colectiva,
incorporando
las propuestas de los
dúos, tríos y
cuartetos.
• Socialización de lo
aprendido al
apreciar el trabajo
artístico propio y el
de los compañeros.

2. Música
Teatro
• Identificación de
los tres
planos en que
puede
escucharse la
música:
sensorial, expresivo
y
musical.
• Identificación de
las cualidades de
la
expresión oral
(tonos
de voz, sonidos y
carga emotiva,
entre
otros) para
destacar las
características de
un personaje.
• Manifestación de
sensaciones que le
produce escuchar
piezas musicales en
los
diferentes planos de
audición, por medio
de
otro lenguaje
artístico.
Representación de
escenas, utilizando
máscaras y objetos
en un escenario.
• Exposición de
opiniones
sobre las ocasiones
o
circunstancias en
que se utiliza cada
plano musical.
• Reflexión acerca
de la
importancia de
adquirir
confianza y
seguridad
al desenvolverse en
un escenario
mediante
juegos teatrales
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

3. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 1 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA Artística BLOQUE 5
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artística y cultural
REFERENCIAS Pag. 74, Pag. 78, Pag. 80, Pag. 84.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES LENGUAJE
ARTISTICO
EJES MATERIAL DIDÁCTICO
• Utiliza el color como
elemento expresivo
para comunicar ideas.
• Participa en la
creación
y ejecución de una
danza colectiva.
• Reconoce los
distintos
planos de audición
para la
música.
• Improvisa personajes
en
juegos teatrales
utilizando
máscaras y diferentes
objetos.
Al aire libre.
Saldremos al patio, cada alumno lleva su banco y
se ubica en donde prefiera, elije un lugar, un
paisaje el cual intentara representar en su
cuaderno de dibujo.
Presentamos los trabajos al resto de los
compañeros.
APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Cuaderno de
dibujo
Lápiz o crayón
negro.
Las calabazas
https://www.youtu
be.com/watch?v
=JWTFfqE2iuA
Audio el tupe
Artes visuales • Identificación del
uso del color como
elemento expresivo
en su entorno.
• Comunicación de
ideas y sensaciones
mediante la
creación de un
producto
visual que
represente una
experiencia
personal.
• Investigación
sobre los
diferentes
significados que
tiene el color en
diversos contextos
culturales.
EVALUACIÓN
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE COTEJO
Expresión
corporal y
danza
• Identificación de
elementos para la
creación de una
danza colectiva.
• Aplicación de
conocimientos
adquiridos
para crear una
danza
colectiva,
incorporando
las propuestas de los
dúos, tríos y
cuartetos.
• Socialización de lo
aprendido al
apreciar el trabajo
artístico propio y el
de los compañeros.

4. Música
Teatro
• Identificación de
los tres
planos en que
puede
escucharse la
música:
sensorial, expresivo
y
musical.
• Identificación de
las cualidades de
la
expresión oral
(tonos
de voz, sonidos y
carga emotiva,
entre
otros) para
destacar las
características de
un personaje.
• Manifestación de
sensaciones que le
produce escuchar
piezas musicales en
los
diferentes planos de
audición, por medio
de
otro lenguaje
artístico.
Representación de
escenas, utilizando
máscaras y objetos
en un escenario.
• Exposición de
opiniones
sobre las ocasiones
o
circunstancias en
que se utiliza cada
plano musical.
• Reflexión acerca
de la
importancia de
adquirir
confianza y
seguridad
al desenvolverse en
un escenario
mediante
juegos teatrales
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

5. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 1 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA Artística BLOQUE 5
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artística y cultural
REFERENCIAS Pag. 74, Pag. 78, Pag. 80, Pag. 84.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES LENGUAJE
ARTISTICO
EJES MATERIAL DIDÁCTICO
• Utiliza el color como
elemento expresivo
para comunicar ideas.
• Participa en la
creación
y ejecución de una
danza colectiva.
• Reconoce los
distintos
planos de audición
para la
música.
• Improvisa personajes
en
juegos teatrales
utilizando
máscaras y diferentes
objetos.
Debut colectivo
Observamos el video de la danza “LAS
CALABAZAS”, hacemos que los alumnos
reflexionen sobre el hecho de que el baile es
un trabajo en equipo.
Preguntare ¿Qué es lo que necesitamos para
trabajar en equipo?
Escribimos las respuestas en el pizarrón.
Ponemos música del agrado de nuestros
alumnos y les pedimos que elaboren una
danza por equipos donde representen cada
una de sus aportaciones a la pregunta
anterior.
APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Cuaderno de
dibujo
Lápiz o crayón
negro.
Las calabazas
https://www.youtu
be.com/watch?v
=JWTFfqE2iuA
Audio el tupe
Artes visuales • Identificación del
uso del color como
elemento expresivo
en su entorno.
• Comunicación de
ideas y sensaciones
mediante la
creación de un
producto
visual que
represente una
experiencia
personal.
• Investigación
sobre los
diferentes
significados que
tiene el color en
diversos contextos
culturales.
EVALUACIÓN
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE COTEJO
Expresión
corporal y
danza
• Identificación de
elementos para la
creación de una
danza colectiva.
• Aplicación de
conocimientos
adquiridos
para crear una
danza
colectiva,
incorporando
las propuestas de los
dúos, tríos y
cuartetos.
• Socialización de lo
aprendido al
apreciar el trabajo
artístico propio y el
de los compañeros.

6. Música
Teatro
• Identificación de
los tres
planos en que
puede
escucharse la
música:
sensorial, expresivo
y
musical.
• Identificación de
las cualidades de
la
expresión oral
(tonos
de voz, sonidos y
carga emotiva,
entre
otros) para
destacar las
características de
un personaje.
• Manifestación de
sensaciones que le
produce escuchar
piezas musicales en
los
diferentes planos de
audición, por medio
de
otro lenguaje
artístico.
Representación de
escenas, utilizando
máscaras y objetos
en un escenario.
• Exposición de
opiniones
sobre las ocasiones
o
circunstancias en
que se utiliza cada
plano musical.
• Reflexión acerca
de la
importancia de
adquirir
confianza y
seguridad
al desenvolverse en
un escenario
mediante
juegos teatrales
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

7. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 1 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA Artística BLOQUE 5
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artística y cultural
REFERENCIAS Pag. 74, Pag. 78, Pag. 80, Pag. 84.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES LENGUAJE
ARTISTICO
EJES MATERIAL DIDÁCTICO
• Utiliza el color como
elemento expresivo
para comunicar ideas.
• Participa en la
creación
y ejecución de una
danza colectiva.
• Reconoce los
distintos
planos de audición
para la
música.
• Improvisa personajes
en
juegos teatrales
utilizando
máscaras y diferentes
objetos.
Tu música, mi música, nuestra música.
Escuchamos el audio “el Tupe” música típica
de nuestra entidad.
Al terminar de escucharla, preguntare a los
niños si fue de su agrado, ya la habían
escuchado con anterioridad, se parece a la
música que ellos escuchan.
¿Identificas diferencias entre varios tipos de
música? ¿Cuáles serían estas diferencias?
Hacemos reflexionar a nuestros alumnos a la
apertura a todo tipo y género musical.
Escuchamos música sugerida por ellos.
APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Cuaderno de
dibujo
Lápiz o crayón
negro.
Las calabazas
https://www.youtu
be.com/watch?v
=JWTFfqE2iuA
Audio el tupe
Artes visuales • Identificación del
uso del color como
elemento expresivo
en su entorno.
• Comunicación de
ideas y sensaciones
mediante la
creación de un
producto
visual que
represente una
experiencia
personal.
• Investigación
sobre los
diferentes
significados que
tiene el color en
diversos contextos
culturales.
EVALUACIÓN
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE COTEJO
Expresión
corporal y
danza
• Identificación de
elementos para la
creación de una
danza colectiva.
• Aplicación de
conocimientos
adquiridos
para crear una
danza
colectiva,
incorporando
las propuestas de los
dúos, tríos y
cuartetos.
• Socialización de lo
aprendido al
apreciar el trabajo
artístico propio y el
de los compañeros.

8. Música
Teatro
• Identificación de
los tres
planos en que
puede
escucharse la
música:
sensorial, expresivo
y
musical.
• Identificación de
las cualidades de
la
expresión oral
(tonos
de voz, sonidos y
carga emotiva,
entre
otros) para
destacar las
características de
un personaje.
• Manifestación de
sensaciones que le
produce escuchar
piezas musicales en
los
diferentes planos de
audición, por medio
de
otro lenguaje
artístico.
Representación de
escenas, utilizando
máscaras y objetos
en un escenario.
• Exposición de
opiniones
sobre las ocasiones
o
circunstancias en
que se utiliza cada
plano musical.
• Reflexión acerca
de la
importancia de
adquirir
confianza y
seguridad
al desenvolverse en
un escenario
mediante
juegos teatrales
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
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9. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 1 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA Artística BLOQUE 5
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artística y cultural
REFERENCIAS Pag. 74, Pag. 78, Pag. 80, Pag. 84.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES LENGUAJE
ARTISTICO
EJES MATERIAL DIDÁCTICO
• Utiliza el color como
elemento expresivo
para comunicar ideas.
• Participa en la
creación
y ejecución de una
danza colectiva.
• Reconoce los
distintos
planos de audición
para la
música.
• Improvisa personajes
en
juegos teatrales
utilizando
máscaras y diferentes
objetos.
Así me muevo, así soy
Comentaran con sus compañeros: ¿cómo es
el movimiento de tu cuerpo cuando te sientes
cansado? ¿Cómo cambia tu postura cuando
hace frío o cuando hace calor?
APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Cuaderno de
dibujo
Lápiz o crayón
negro.
Las calabazas
https://www.youtu
be.com/watch?v
=JWTFfqE2iuA
Audio el tupe
Artes visuales • Identificación del
uso del color como
elemento expresivo
en su entorno.
• Comunicación de
ideas y sensaciones
mediante la
creación de un
producto
visual que
represente una
experiencia
personal.
• Investigación
sobre los
diferentes
significados que
tiene el color en
diversos contextos
culturales.
EVALUACIÓN
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE COTEJO
Expresión
corporal y
danza
• Identificación de
elementos para la
creación de una
danza colectiva.
• Aplicación de
conocimientos
adquiridos
para crear una
danza
colectiva,
incorporando
las propuestas de los
dúos, tríos y
cuartetos.
• Socialización de lo
aprendido al
apreciar el trabajo
artístico propio y el
de los compañeros.

10. Música
Teatro
• Identificación de
los tres
planos en que
puede
escucharse la
música:
sensorial, expresivo
y
musical.
• Identificación de
las cualidades de
la
expresión oral
(tonos
de voz, sonidos y
carga emotiva,
entre
otros) para
destacar las
características de
un personaje.
• Manifestación de
sensaciones que le
produce escuchar
piezas musicales en
los
diferentes planos de
audición, por medio
de
otro lenguaje
artístico.
Representación de
escenas, utilizando
máscaras y objetos
en un escenario.
• Exposición de
opiniones
sobre las ocasiones
o
circunstancias en
que se utiliza cada
plano musical.
• Reflexión acerca
de la
importancia de
adquirir
confianza y
seguridad
al desenvolverse en
un escenario
mediante
juegos teatrales
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

11. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 1 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA Artística BLOQUE 5
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artística y cultural
REFERENCIAS Pag. 74, Pag. 78, Pag. 80, Pag. 84.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES LENGUAJE
ARTISTICO
EJES MATERIAL DIDÁCTICO
• Utiliza el color como
elemento expresivo
para comunicar ideas.
• Participa en la
creación
y ejecución de una
danza colectiva.
• Reconoce los
distintos
planos de audición
para la
música.
• Improvisa personajes
en
juegos teatrales
utilizando
máscaras y diferentes
objetos.
Así me muevo, así soy
¿Cómo te mueves cuando estás contento o
triste? Hay muchas cosas que influyen en tu
comportamiento, en el movimiento de tu
cuerpo y en tu postura.
Retomamos la actividad de educación física
=D
APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Cuaderno de
dibujo
Lápiz o crayón
negro.
Las calabazas
https://www.youtu
be.com/watch?v
=JWTFfqE2iuA
Audio el tupe
Artes visuales • Identificación del
uso del color como
elemento expresivo
en su entorno.
• Comunicación de
ideas y sensaciones
mediante la
creación de un
producto
visual que
represente una
experiencia
personal.
• Investigación
sobre los
diferentes
significados que
tiene el color en
diversos contextos
culturales.
EVALUACIÓN
PORTAFOLIO DEL
ALUMNO
RUBRICAS DEL
MAESTRO
LISTAS DE COTEJO
Expresión
corporal y
danza
• Identificación de
elementos para la
creación de una
danza colectiva.
• Aplicación de
conocimientos
adquiridos
para crear una
danza
colectiva,
incorporando
las propuestas de los
dúos, tríos y
cuartetos.
• Socialización de lo
aprendido al
apreciar el trabajo
artístico propio y el
de los compañeros.

12. Música
Teatro
• Identificación de
los tres
planos en que
puede
escucharse la
música:
sensorial, expresivo
y
musical.
• Identificación de
las cualidades de
la
expresión oral
(tonos
de voz, sonidos y
carga emotiva,
entre
otros) para
destacar las
características de
un personaje.
• Manifestación de
sensaciones que le
produce escuchar
piezas musicales en
los
diferentes planos de
audición, por medio
de
otro lenguaje
artístico.
Representación de
escenas, utilizando
máscaras y objetos
en un escenario.
• Exposición de
opiniones
sobre las ocasiones
o
circunstancias en
que se utiliza cada
plano musical.
• Reflexión acerca
de la
importancia de
adquirir
confianza y
seguridad
al desenvolverse en
un escenario
mediante
juegos teatrales
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX