experiencia

1. CENTENARIA Y BENEMERITA
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO
“ANDRES BALVANERA”
UNIDAD JALPAN
III SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
EXPERIENCIA
MATERIA: GEOMETRIA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
TITULAR: LUZ MARIA JIMENEZ
PRESENTA: CRUSCINA ÁLVAREZ HERNÁNDEZ
JALPAN DE SERRA QRO, 10 DE OCTUBRE DE 2014

2. ACERCAMIENTO A LA GEOMETRIA
No recuerdo con exactitud cuándo ingrese a la primaria pero si recuerdo que mis
primeras experiencia y formas más cercanas con la geometría fue al cargar mi
libreta de camino a la escuela, el dibujar y escribir en ella algunas letras con lados
paralelos y ángulos claro que si antes conocerlos de tal manera que se forman al
intentar escribir o de tal manera tratar de hacerlo porque por lo regular en la segunda
etapa de la educación básica se tiende a mucha desesperación por tratar de hacer
las cosas mientras que apenas se van conociendo para formar las parte de su vida
diaria y les sean útiles en cualquier aspecto que lo consideren o deseen desplegar.
Se comienza a conocer de manera muy superficial en el abecedario porque se
comienza con palitos y volitas (líneas y círculos) cada uno con un fin ya que cada
letra también tiene su espacio, un ejemplo claro es la L y la M que no se ocupa el
mismo espacio y son más líneas que similares no es lo mismo, también pero es
mimo espacio, otro ejemplo claro es la posición con las letras “la b con la d y la p
con el 9” mezclando letra con números como la “E con el 3” aunque siempre se
termina haciendo todo lo contrario o viboritas en vez de líneas y óvalos por círculos
pero de esa forma se comienza para un aprendizaje significativo. Yo recuerdo que
al escribir mi nombre la letra “a” la ponía en circulito y el palito la ponía del lado
contrario pero al paso del tiempo aprendí la posición exacta
Es necesario que reconozcan sus errores y vayan corrigiendo lo que supuestamente
está mal o ven mal para cundo se necesite poner figuras conjuntas para crear
distintos trabajos como una vez me paso que me pidieron juntar un circulo con un
palito para crear una paleta y yo atravesé el circulo porque supuse que solo así
estarían juntos no solo unir sino juntar y pues fue un circulo dividido que desde esa
vez no me gustan los círculos, suena algo raro y chistoso pero cierto que de alguna
manera marco mi niñez pero sin temor un recuerdo para reír un poco, también se
me presento en la hora del recreo al comprar jugos en cajita de cartón, esto porque
me encantaba está recortando los lados iguales sin saber que en un futuro sería
importante saber de estos conceptos.

3. La mejor forma y divertida fue la experiencia en los juegos con los compañeros de
grupo, jugábamos al avioncito brincando y saltando las figuras (cuadrado, circulo)
de ida y vuelta sin pisar las líneas que aún no conocíamos como lado o vértices,
uno de mis favoritos fue un juego no recuerdo bien su nombre pero que trataba de
lo siguiente: era un circulo en forma de caracol y cada uno se ponía en un apartado
después se contaba hasta cierto número y cada tenía el nombre de un color, pero
si decían tu numero tenías que decir stop mientras que los demás corrían para al
escucharte pararan, calculabas la distancia y un objeto para medir tales como: tu
pie, el largo de tu paso o cuartillas extendidas hasta llegar al color mencionado sin
saber identificaba la espacialidad y direcciones al brincan llantas enterradas en la
tierra tratando de no caerse de un solo color identificando implementando
estrategias creativas pero no ha razonamiento sino solo para lograr cada uno de
estos juegos pero divirtiéndote.
Al avanzar de grado escolar en mi espacio social lo observe a fondo con la forma
del espejo, la cama, la mesa, puertas, ventas, cajones, las esquinas de la casa, etc.
cuando ya los comencé a conocer que formaban ángulos le di la importancia que
se tiene cada uno, tan solo de pensar que el albañil que construyo mi casa los
necesito sino mi casa se viniera abajo o no tendría coherencia en las recamas, ni
tamaño y de modo que la fui viendo en el juego de geometría que nos encargaron
para poder dibujar formas en la escuela que a fin de cuentas no me interesaban por
que se mezclaban con números y a mí no me gustan los números pero tampoco no
logro entenderlos ni dejarlos como desapercibidos, sino lo contrario poner el
empeño que se preste con el tema de interés y las actividades que se empleen para
aprender lo suficiente de la geometría y todo lo que involucre un calculo matemático.