2. En este capítulo, abordarás los temas que ponen en
contacto la realidad lingüística con la sociedad. La
sincronía y la diacronía, como métodos que han
contribuido mucho al desarrollo científico de la lingüística.
Asimismo, el origen de los códigos, las familias de las
lenguas y las variantes de la expresión lingüística más
comunes en la sociedad. Todo esto te permitirá conocer
mejor la realidad social de la vida actual. Para ello, se
harán distinciones entre dialecto, idiolecto, isoglosa y
lengua; y para comprobar tu aprendizaje, dispondrás de
algunas preguntas y actividades de investigación para
resolver.
3. La aparición de F. de Saussure en la
escena de los estudios lingüísticos
marca un hito histórico importante,
porque gracias a sus aportes la
lingüística adquirió categoría de
ciencia.
4. Sin embargo, la producción
bibliográfica no le favorece, como a
otros grandes lingüistas, ya que sólo
se publicó de él “El curso de
lingüística general”.
5. Creado en 1916, ha sido el libro que
más ha contribuido para diseñar las
perspectivas científicas y de
investigación de la lingüística
moderna.
7. Su vida fue luminosa en sus
comienzos y sombría en el otoño.
Su obra pasó casi inadvertida en el
lugar donde había vivido enseñando y
era ampliamente conocido.
8. Era Suizo, de Ginebra, nacido en 1875.
Estudió Gramática Comparada en
Leipzig. Se doctoró con un trabajo sobre
el “Genitivo absoluto en sánscrito” y a
los 21 años sorprendió al mundo con un
admirable trabajo realizado sobre el
Sistema de las Vocales en las lenguas
indoeuropeas.
9. Siempre será difícil resumir el
pensamiento de Ferdinand de Saussure,
a pesar de ello, se darán a conocer
algunos aspectos por los cuales su obra
es universalmente conocida.
10. El signo, dice de Saussure, es una identidad
psíquica bifásica que consta de un concepto
y de una imagen acústica.
CONCEPTO
K–A–S-A IMAGEN ACÚSTICA
Llamamos signo a la combinación del
concepto y de la imagen acústica.
11. Se explica del siguiente modo:
SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
Es la imagen mental que se tiene de las
cosas en nuestro cerebro. Al decir “agua”,
automáticamente tenemos en nuestro
cerebro el recuerdo conceptual de una
“masa líquida que sirve para diversos usos”.
12. SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
Está dada por la serie de sonidos de la
lengua que, organizados internamente en
nuestro cerebro, previa asociación con el
concepto, permiten reflejar una realidad.
13. El lenguaje es un todo armónico, complejo,
altamente estructurado, expresión del
pensamiento.
La lengua es un conjunto de signos
arbitrarios, adoptados por los miembros de
una comunidad lingüística.
El habla es el uso que hacen los individuos
de los signos que ofrece la lengua, con el fin
de establecer la comprensión y el
entendimiento dentro de las interacciones
sociales.
16. Antecedentes inmediatos
Esta dicotomía (división) desausureana
tiene como antecedente la distinción entre
lingüística dinámica (de tipo evolutivo), y
lingüística estática (de carácter
descriptivo).
A esta distinción entre los dos puntos de
vista, de Saussure los denominó sincronía
y diacronía.
17. Antecedentes inmediatos
Neogramáticos: “Solo es ciencia del
lenguaje la evolución y la comparación de
la lenguas”.
De Saussure se opone a estas posturas y
considera que sí puede ser abordada
científicamente.
18. Antecedentes inmediatos
De Saussure establece que el estudio del
lenguaje puede llevarse a cabo desde el
punto de vista de la evolución y desarrollo
histórico de la lengua.
A través del tiempo.
Descripción de un “estado”
concreto de las lenguas en
un momento determinado.
19. Estudio sincrónico
de la lengua
Estudio de la lengua en una época o
periodo determinados.
Ejemplo: la descripción de la lengua actual.
Polo (1983), dice que tiene por objeto
describir cuáles son las características,
elementos y reglas que constituyen el
sistema de tal lengua en un periodo corto.
20. Estudio sincrónico
de la lengua
Si alguna derivación se admite en los
estudios sincrónicos, ésta no tiene ninguna
denotación histórica, sino que en ese
momento rigen la formación de otro
elemento.
Vendedor deriva de vender, luchador de
luchar, cargador de cargar, etc.
21. Estudio diacrónico
de la lengua
Se llama diacronía a la consideración de la
lengua a través de su proceso histórico.
Por ejemplo, la descripción de la lengua
española cronológicamente, desde sus
orígenes hasta la actualidad, o el español
del siglo VIII y el siglo XXI.
22. El estudio diacrónico tiene como
objeto comparar dos o más
estados sincrónicos de una
lengua con el objetivo de sacar
conclusiones con respecto a su
evolución y desarrollo.
23. DIACRONÍA
Siglo II A.C. amicum
SINCRONÍA
amicu
amico /a/, /m/, /i /, /g /, /o /
Amig-o
Siglo XX amigo amigo
un amigo es un tesoro
24. El gráfico nos muestra que el proceso
diacrónico (la línea vertical) se puede
segmentar en varias épocas, desde el siglo
II hasta el siglo XX; mientras que el
proceso sincrónico (la línea horizontal) se
ocupa de una sola época: del estado de la
lengua del siglo XX.
