Este documento resume diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje a través de sucesos y conductas, aprendizaje social, aprendizaje verbal y conceptual, y aprendizaje de procedimientos. También discute factores como la motivación, atención, memoria y metacognición que afectan el aprendizaje. El documento concluye que entender los resultados y procesos de aprendizaje puede ayudar a maestros y estudiantes, y que el aprendizaje no siempre requiere instrucciones explícitas.

1. Capitulo 5 – Juan Ignacio Pozo
Daniella Saldias Herrera

2.  Resultado: lo que se aprende
 Procesos : como se aprende
 Condiciones : lugar donde se ponen en marcha
estos procesos.

3.  Resultados, procesos y condiciones son muy
variados.
 En función de los resultados buscados los
procesos activados deben ser diferentes.
Pero a pesar de ser tan diferentes tienen algo en
común: se trata de procesos psicológicos internos
al sujeto.

4.  Aprendizajes de sucesos y conductas:
Cambios en la conducta con cierta duración generado
por la experiencia. Gracias a las cosas que les
suceden quienes aprenden adquieren nuevas
asociaciones, información, capacidades intelectuales,
habilidades, hábitos y aspectos por el estilo, en lo
sucesivo, actúan de manera diferentes y pueden
cuantificarse estos cambios. Una vez que has
aprendido algo, la conducta cambia y es notorio.

5. a) Sucesos : tienen lugar en el ambiente, cuando
una situación ambiental o suceso nos produce
agrado o aversión, placer o miedo, adquirimos
emociones intensas asociadas a la situación o
proceso.
b) Conductas : Modificar las condiciones
ambientales para provocar que el aprendizaje
nos resulte mas satisfactorio. Modificar las
conductas aprendidas.
c) Teorías Implícitas : construcciones personales
sobre fenómeno particular que residen en las
mentes de los individuos.

6. Aprendizaje Social
Adquirir pautas de conductas y conocimientos
basados en nuestras relaciones sociales. Se
adquieren y mantienen dentro de un proceso
de identificación con nuestros grupos sociales,
esta situación podría cambiarse de acuerdo al
contexto.

7. a) Habilidades Sociales : Formas de
comportamientos propias de la cultura que
adquirimos en nuestra interacción cotidiana con
otras personas.
b) Actitudes: Tendencia a comportarse de una
forma determinada de acuerdo a ciertas
situaciones o personas.
c) Representaciones Sociales: sirven para
organizar la realidad social, facilitar la
comunicación y el intercambio de información
dentro de grupos sociales .

8. Aprendizaje Verbal y Conceptual
Adquirimos información de hechos y datos
cotidianamente, este aprendizaje es explicito
(El nombre de una calle o de una etiqueta de
algún producto, numero de teléfono).
Es importante destacar que muchos de los
conocimientos verbales que se enseñan no de
aprenden de forma satisfactoria.

9. a) Información Verbal: Incorporación de hechos y
datos en nuestra memoria sin darles un
significado previo.
b) Conceptos: Nos permiten atribuir el significado
a los hechos que nos encontramos,
interpretándolos dentro del marco conceptual.
c) Cambio Conceptual: Construir nuevas
estructuras conceptuales que permitan integrar
conocimientos anteriores como la nueva
información presentada .

10. Aprendizaje de Procedimientos
Adquirir y mejorar nuestras habilidades,
destrezas y estrategias para hacer cosas
concretas, un resultado genéricamente llamado
: Procedimiento.
Ejemplo : cuando utilizamos una base de datos
para construir una lista de clientes.

11. a) Técnicas: Secuencia de acciones realizadas
con el fin de alcanzar siempre el mismo
objetivo. Tareas rutinarias siempre iguales a si
mismas.
b) Estrategias: permiten planificar, tomar
decisiones y controlar la aplicación de técnicas
para adaptarlas a cada tarea y sus
necesidades.
c) Estrategias de Aprendizaje: sirven para
controlar nuestros propios procesos de
aprendizajes y utilizarlos de maneras mas
eficientes .

12. a) La motivación: Si no hay motivos para aprender no hay
aprendizaje, por lo cual es importante conocer las
condiciones que favorecen el aprendizaje
b) La atención : Distribuir los recursos disponibles para el
objetivo del aprendizaje.
c) La recuperación y transferencia (memoria):diseñar
situaciones de aprendizaje teniendo en mente el como,
donde y cuando recuperar lo aprendido.
d) Meta conocimiento: La conciencia y el control de los
propios mecanismos de Aprendizajes que es transversal a
la motivación, atención, adquisición , recuperación o
transferencia del aprendiz o controlados por el maestro.

13.  Tener una mejor comprensión de los resultados
y procesos de aprendizajes facilita los
problemas de aprendices y maestros y también
es importante modificar las condiciones que se
produce con ese aprendizaje, el tipo de practica
tiene lugar para aprender.
 Muchos aprendizajes no requieren un diseño
instrucciones, se producen de manera incidental
o implícita.