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Establecer límites de los enfoques teóricos yEstablecer límites de los enfoques teóricos y
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El criterio para establecer el estatus científicoEl criterio para establecer el estatus científico
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EnfoqueEnfoque A) PensamientoA) Pensamiento B) OrientaciónB) Orientación C) LenguajeC) Lenguaje D) MétodoD) Método E) Vali...
Comienza con el instante en que el hombre buscaComienza con el instante en que el hombre busca
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Algo desconocido, más no necesariamente algoAlgo desconocido, más no necesariamente algo
que no está por conocerse cientí...
POSICIONES EPISTEMOLOGICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO-ECONOMIA
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POSICIONES EPISTEMOLOGICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO-ECONOMIA

  1. 1. Síntesis de creencias, compromisosSíntesis de creencias, compromisos comunitarios, maneras de ver, compartido porcomunitarios, maneras de ver, compartido por una comunidad científica donde existenuna comunidad científica donde existen diferencias de criterio entre lo científico y lodiferencias de criterio entre lo científico y lo pre-científico.pre-científico. Tomas KuhnnTomas Kuhnn Síntesis de creencias, compromisosSíntesis de creencias, compromisos comunitarios, maneras de ver, compartido porcomunitarios, maneras de ver, compartido por una comunidad científica donde existenuna comunidad científica donde existen diferencias de criterio entre lo científico y lodiferencias de criterio entre lo científico y lo pre-científico.pre-científico. Tomas KuhnnTomas Kuhnn Red de creencias teóricas y metodológicasRed de creencias teóricas y metodológicas entrelazadas que permiten la selección,entrelazadas que permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas yevaluación y crítica de temas, problemas y métodos entre los miembros de una comunidadmétodos entre los miembros de una comunidad científica.científica. Hurtado y GarridoHurtado y Garrido Red de creencias teóricas y metodológicasRed de creencias teóricas y metodológicas entrelazadas que permiten la selección,entrelazadas que permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas yevaluación y crítica de temas, problemas y métodos entre los miembros de una comunidadmétodos entre los miembros de una comunidad científica.científica. Hurtado y GarridoHurtado y Garrido
  2. 2. Establecer límites de los enfoques teóricos yEstablecer límites de los enfoques teóricos y prácticos.prácticos. Explicar cómo resolver problemas dentro de esosExplicar cómo resolver problemas dentro de esos límites.límites. Determinar y guiar la percepciones.Determinar y guiar la percepciones. Actuar como filtros selectores de información.Actuar como filtros selectores de información. Pautar la acción más apropiada en cada caso.Pautar la acción más apropiada en cada caso. Banker, 1992Banker, 1992 Establecer límites de los enfoques teóricos yEstablecer límites de los enfoques teóricos y prácticos.prácticos. Explicar cómo resolver problemas dentro de esosExplicar cómo resolver problemas dentro de esos límites.límites. Determinar y guiar la percepciones.Determinar y guiar la percepciones. Actuar como filtros selectores de información.Actuar como filtros selectores de información. Pautar la acción más apropiada en cada caso.Pautar la acción más apropiada en cada caso. Banker, 1992Banker, 1992
  3. 3. ParadigmaParadigma CuantitativoCuantitativo ParadigmaParadigma CuantitativoCuantitativo ParadigmaParadigma CualitativoCualitativo ParadigmaParadigma CualitativoCualitativo ParadigmaParadigma RacionalRacional AbstractoAbstracto ParadigmaParadigma RacionalRacional AbstractoAbstracto Conocimiento CientíficoConocimiento CientíficoConocimiento CientíficoConocimiento Científico
  4. 4. ParadigmaParadigma PositivistaPositivista ““El Conocimiento estáEl Conocimiento está fuera del sujeto”fuera del sujeto” DeCamp DeCamp TransTrans Descriptiva Correlacionale s Evaluativa Evaluativa Espontáneo Espontáneo Otros Otros Longitudinales Longitudinales
  5. 5. Doctrina que se basa en la aplicación dada aDoctrina que se basa en la aplicación dada a las ciencias positivas, esto es, a la experiencialas ciencias positivas, esto es, a la experiencia probada y sistematizada sobre la especulaciónprobada y sistematizada sobre la especulación incontrolada.incontrolada. Características:Características: Conocimiento científico racional y verificadoConocimiento científico racional y verificado por la experiencia.por la experiencia. Se reduce la búsqueda de la leyes y losSe reduce la búsqueda de la leyes y los fenómenos sin que se conozcan.fenómenos sin que se conozcan. Se orienta al método empírico experimental.Se orienta al método empírico experimental. Su objetivo es manifestar la realidad sinSu objetivo es manifestar la realidad sin modificarla.modificarla. Considera que todo enunciado tiene sentido siConsidera que todo enunciado tiene sentido si es verificable.es verificable. La experiencia constituye la fuente del saberLa experiencia constituye la fuente del saber científico.científico. Doctrina que se basa en la aplicación dada aDoctrina que se basa en la aplicación dada a las ciencias positivas, esto es, a la experiencialas ciencias positivas, esto es, a la experiencia probada y sistematizada sobre la especulaciónprobada y sistematizada sobre la especulación incontrolada.incontrolada. Características:Características: Conocimiento científico racional y verificadoConocimiento científico racional y verificado por la experiencia.por la experiencia. Se reduce la búsqueda de la leyes y losSe reduce la búsqueda de la leyes y los fenómenos sin que se conozcan.fenómenos sin que se conozcan. Se orienta al método empírico experimental.Se orienta al método empírico experimental. Su objetivo es manifestar la realidad sinSu objetivo es manifestar la realidad sin modificarla.modificarla. Considera que todo enunciado tiene sentido siConsidera que todo enunciado tiene sentido si es verificable.es verificable. La experiencia constituye la fuente del saberLa experiencia constituye la fuente del saber científico.científico.
  6. 6. ParadigmaParadigma Socio-Socio- HistóricoHistórico ““Comprensión deComprensión de los complejoslos complejos procesos de laprocesos de la interacción social,interacción social, desde ladesde la perspectiva de susperspectiva de sus actores”actores”II NN TT EE RR PP RR EE TT AA TT II VV OO II NN TT EE RR PP RR EE TT AA TT II VV OO Crítico - ReflexivoCrítico - ReflexivoCrítico - ReflexivoCrítico - Reflexivo Invest.Invest. AcciónAcción Invest.Invest. AcciónAcción EscuelaEscuelaEscuelaEscuela ComunidadComunidadComunidadComunidad OrganizaciónOrganización EmpresarialEmpresarial OrganizaciónOrganización EmpresarialEmpresarial EE TT NN OO GG RR ÁÁ FF II CC OO EE TT NN OO GG RR ÁÁ FF II CC OO PP AA RR TT II CC II PP AA TT II VV OO PP AA RR TT II CC II PP AA TT II VV OO FF EE NN OO MM EE NN OO LL ÓÓ GG II CC OO FF EE NN OO MM EE NN OO LL ÓÓ GG II CC OO NN AA TT UU RR AA LL II SS TT AA NN AA TT UU RR AA LL II SS TT AA Invest.Invest. AcciónAcción Invest.Invest. AcciónAcción Invest.Invest. AcciónAcción Invest.Invest. AcciónAcción
  7. 7. Consiste en descripciones detalladas deConsiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones ysituaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables; incorporacomportamientos que son observables; incorpora experiencias, actitudes, creencias, pensamientos,experiencias, actitudes, creencias, pensamientos, reflexiones tal y como son expresados por losreflexiones tal y como son expresados por los actores.actores. Características:Características: Es inductiva.Es inductiva. Presenta una perspectiva holística.Presenta una perspectiva holística. Es interactiva.Es interactiva. Experimenta la realidad tal y como los otros laExperimenta la realidad tal y como los otros la experimentan.experimentan. Ve las cosas como si estuvieran ocurriendoVe las cosas como si estuvieran ocurriendo por primera vez.por primera vez. Todas las respuestas son valiosas.Todas las respuestas son valiosas. Humanista.Humanista. Consiste en descripciones detalladas deConsiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones ysituaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables; incorporacomportamientos que son observables; incorpora experiencias, actitudes, creencias, pensamientos,experiencias, actitudes, creencias, pensamientos, reflexiones tal y como son expresados por losreflexiones tal y como son expresados por los actores.actores. Características:Características: Es inductiva.Es inductiva. Presenta una perspectiva holística.Presenta una perspectiva holística. Es interactiva.Es interactiva. Experimenta la realidad tal y como los otros laExperimenta la realidad tal y como los otros la experimentan.experimentan. Ve las cosas como si estuvieran ocurriendoVe las cosas como si estuvieran ocurriendo por primera vez.por primera vez. Todas las respuestas son valiosas.Todas las respuestas son valiosas. Humanista.Humanista.
  8. 8. El criterio para establecer el estatus científicoEl criterio para establecer el estatus científico de una teoría es su refutabilidad, lo cual equivalede una teoría es su refutabilidad, lo cual equivale a decir que toda teoría debe ofrecer la posibilidada decir que toda teoría debe ofrecer la posibilidad de someter a prueba o contrastar el contenido dede someter a prueba o contrastar el contenido de la misma y utilizar, para ello, todos losla misma y utilizar, para ello, todos los procedimientos asequibles a su enfoque crítico.procedimientos asequibles a su enfoque crítico. Características:Características: Pensamiento racional.Pensamiento racional. Orientación hacia lo abstracto de losOrientación hacia lo abstracto de los procesos.procesos. Lenguaje lógico matemático.Lenguaje lógico matemático. Vía deductiva.Vía deductiva. Referencias de validación situadas en la ínterReferencias de validación situadas en la ínter subjetividad racional universal.subjetividad racional universal. El criterio para establecer el estatus científicoEl criterio para establecer el estatus científico de una teoría es su refutabilidad, lo cual equivalede una teoría es su refutabilidad, lo cual equivale a decir que toda teoría debe ofrecer la posibilidada decir que toda teoría debe ofrecer la posibilidad de someter a prueba o contrastar el contenido dede someter a prueba o contrastar el contenido de la misma y utilizar, para ello, todos losla misma y utilizar, para ello, todos los procedimientos asequibles a su enfoque crítico.procedimientos asequibles a su enfoque crítico. Características:Características: Pensamiento racional.Pensamiento racional. Orientación hacia lo abstracto de losOrientación hacia lo abstracto de los procesos.procesos. Lenguaje lógico matemático.Lenguaje lógico matemático. Vía deductiva.Vía deductiva. Referencias de validación situadas en la ínterReferencias de validación situadas en la ínter subjetividad racional universal.subjetividad racional universal.
  9. 9. EnfoqueEnfoque A) PensamientoA) Pensamiento B) OrientaciónB) Orientación C) LenguajeC) Lenguaje D) MétodoD) Método E) ValidaciónE) Validación 11 SensorialSensorial (Positivismo)(Positivismo) Hacia lasHacia las cosascosas NuméricoNumérico InductivoInductivo ObjetoObjeto UniversalUniversal 22 IntrospectivoIntrospectivo (Positivismo)(Positivismo) HaciaHacia sucesossucesos VerbalVerbal InductivoInductivo SujetoSujeto TemporalTemporal 33 RacionalRacional HaciaHacia procesosprocesos LógicoLógico DeductivoDeductivo SujetoSujeto UniversalUniversal Padrón, 1997
  10. 10. Comienza con el instante en que el hombre buscaComienza con el instante en que el hombre busca respuestas a una serie de contradicciones que serespuestas a una serie de contradicciones que se establecen entre su pensamiento, sus experienciasestablecen entre su pensamiento, sus experiencias y la necesidad de conocer otras cosas.y la necesidad de conocer otras cosas. Corresponde a la percepción de los objetos, delCorresponde a la percepción de los objetos, del mundo y de las interrelaciones que sobre ellos semundo y de las interrelaciones que sobre ellos se forma el investigador y el instante en que elforma el investigador y el instante en que el hombre busca respuestas a las contradicciones quehombre busca respuestas a las contradicciones que se establecen entre su pensamiento, susse establecen entre su pensamiento, sus experiencias y la necesidad de conocer otras cosasexperiencias y la necesidad de conocer otras cosas de su cotidianidad.de su cotidianidad.
  11. 11. Algo desconocido, más no necesariamente algoAlgo desconocido, más no necesariamente algo que no está por conocerse científicamente.que no está por conocerse científicamente. Contradicción que aparece en el planteamiento delContradicción que aparece en el planteamiento del objetivo (lo que quiero hacer) y la posibilidad deobjetivo (lo que quiero hacer) y la posibilidad de realización del mismo (lo que puedo hacer)realización del mismo (lo que puedo hacer) Vetter (en Tecla, 1980)Vetter (en Tecla, 1980)

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