1. Los paradigmasLos paradigmas
cuantitativo y cualitativocuantitativo y cualitativo
en la investigaciónen la investigación

2. ParadigmaParadigma
 Proporcionan modelos de los que surgenProporcionan modelos de los que surgen
tradiciones coherentes de investigacióntradiciones coherentes de investigación
científica.científica.
 Incluyen postulados teóricos yIncluyen postulados teóricos y
metodológicos.metodológicos.

3. Funciones de los paradigmas. Patton 1990Funciones de los paradigmas. Patton 1990
 1. Coordinadora. Dirige los esfuerzos de1. Coordinadora. Dirige los esfuerzos de
sus seguidores para explorar la realidad,sus seguidores para explorar la realidad,
favoreciendo el establecimiento defavoreciendo el establecimiento de
“líneas” de investigación y “escuelas” de“líneas” de investigación y “escuelas” de
pensamiento.pensamiento.

4. Funciones de los paradigmas. Patton 1990Funciones de los paradigmas. Patton 1990
 2. Estabilizadora. Trata de conservarlo y2. Estabilizadora. Trata de conservarlo y
mantenerlo inmutable, es responsable demantenerlo inmutable, es responsable de
cerrar la entrada a nuevas ideas quecerrar la entrada a nuevas ideas que
contradigan sus supuestos básicos.contradigan sus supuestos básicos.

5. Funciones de los paradigmas. Patton 1990Funciones de los paradigmas. Patton 1990
 3. Integradora. Crea un marco conceptual,3. Integradora. Crea un marco conceptual,
un lenguaje que facilita a sus seguidoresun lenguaje que facilita a sus seguidores
identificarse como afiliados a un mismoidentificarse como afiliados a un mismo
paradigma.paradigma.

6. Funciones de los paradigmas. Patton 1990Funciones de los paradigmas. Patton 1990
 4. Organizadora. Facilita el4. Organizadora. Facilita el
establecimiento de criterios y normas paraestablecimiento de criterios y normas para
elegir los temas o problemas a investigar,elegir los temas o problemas a investigar,
diseñar y seleccionar los métodos, lasdiseñar y seleccionar los métodos, las
técnicas y los instrumentos adecuadostécnicas y los instrumentos adecuados
para arribar a la interpretación depara arribar a la interpretación de
resultados.resultados.

7.  Si el número o la importancia deSi el número o la importancia de
problemas no resueltos dentro de unproblemas no resueltos dentro de un
paradigma es muy grande, puedeparadigma es muy grande, puede
sobrevenir una crisis y cuestionarse lasobrevenir una crisis y cuestionarse la
validez del paradigma. Si se acepta unvalidez del paradigma. Si se acepta un
nuevo paradigma que sustituya al antiguonuevo paradigma que sustituya al antiguo
se ha producido una revolución científica.se ha producido una revolución científica.

8. Paradigma cuantitativoParadigma cuantitativo
 Busca los hechos o causas de losBusca los hechos o causas de los
fenómenos sociales, prestando escasafenómenos sociales, prestando escasa
atención a los estados subjetivos de losatención a los estados subjetivos de los
individuos. Énfasis en lo objetivo.individuos. Énfasis en lo objetivo.

9. Paradigma cuantitativoParadigma cuantitativo
 El investigador establece una relación deEl investigador establece una relación de
independencia respecto de los hechosindependencia respecto de los hechos
observados, perspectiva “desde afuera”.observados, perspectiva “desde afuera”.

10. Paradigma cuantitativoParadigma cuantitativo
 Variables definidas a priori yVariables definidas a priori y
posteriormente se miden indicadores.posteriormente se miden indicadores.
Orientado a la comprobación, inferencial yOrientado a la comprobación, inferencial y
experimental.experimental.

11. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 1. Perspectiva holista. Pretende1. Perspectiva holista. Pretende
comprender un fenómeno en su caráctercomprender un fenómeno en su carácter
de totalidad, como un sistema abierto, dede totalidad, como un sistema abierto, de
manera integral y sistémica.manera integral y sistémica.

12. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 2. En tanto el marco se mantenga abierto,2. En tanto el marco se mantenga abierto,
podrá enriquecerse continuamente conpodrá enriquecerse continuamente con
nuevas perspectivas y planteamientosnuevas perspectivas y planteamientos
teórico-metodológicos.teórico-metodológicos.
 Orientado a los descubrimientos,Orientado a los descubrimientos,
exploratorio, expansionista, descriptivo.exploratorio, expansionista, descriptivo.

13. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 3. Es naturalista. No manipula el3. Es naturalista. No manipula el
fenómeno bajo estudio. No existen reglasfenómeno bajo estudio. No existen reglas
rígidas para recolectar los datos.rígidas para recolectar los datos.
 Datos reales, ricos y profundos.Datos reales, ricos y profundos.

14. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 4. Los fenómenos humanos están4. Los fenómenos humanos están
inmersos en situaciones complejas,inmersos en situaciones complejas,
dinámicas y cambiantes, por lo que losdinámicas y cambiantes, por lo que los
proyectos de investigación no pueden serproyectos de investigación no pueden ser
rígidos, requieren de un planteamientorígidos, requieren de un planteamiento
flexible.flexible.

15. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 5. En la búsqueda de la totalidad, es5. En la búsqueda de la totalidad, es
indispensable la descripción y laindispensable la descripción y la
comprensión del entorno social, cultural ycomprensión del entorno social, cultural y
político donde se ubica el individuo o lapolítico donde se ubica el individuo o la
colectividad observada. Además decolectividad observada. Además de
considerar una perspectiva histórica.considerar una perspectiva histórica.

16. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 6. Se basa en la observación participativa6. Se basa en la observación participativa
o no participativa. Consulta bibliográfica yo no participativa. Consulta bibliográfica y
análisis de documentos. Entrevistas,análisis de documentos. Entrevistas,
cuestionarios. El análisis cualitativocuestionarios. El análisis cualitativo
requiere desentrañar, depurar y organizarrequiere desentrañar, depurar y organizar
la información.la información.

17. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 7. Trabajo de campo. Le permite7. Trabajo de campo. Le permite
establecer al investigador un contactoestablecer al investigador un contacto
directo y personal con los sujetosdirecto y personal con los sujetos
estudiados, dentro de medio ambienteestudiados, dentro de medio ambiente
cotidiano.cotidiano.

18. Paradigma cualitativoParadigma cualitativo
 8. Interesado en comprender la conducta8. Interesado en comprender la conducta
humana desde el propio marco dehumana desde el propio marco de
referencia de quien actúa. Énfasis en loreferencia de quien actúa. Énfasis en lo
subjetivo.subjetivo.

19. Estrategia de oscilaciónEstrategia de oscilación
 Emulando el movimiento de un péndulo,Emulando el movimiento de un péndulo,
la historia metodológica de la cienciala historia metodológica de la ciencia
social ha oscilado entre el uso ysocial ha oscilado entre el uso y
legitimidad de la metodología cuantitativalegitimidad de la metodología cuantitativa
en una épocas y de la cualitativa en otras.en una épocas y de la cualitativa en otras.

20. Estrategia de compartimentaciónEstrategia de compartimentación
 La investigación social se parte en dosLa investigación social se parte en dos
comunidades que aplican la metodologíacomunidades que aplican la metodología
cualitativa o la metodología cuantitativa.cualitativa o la metodología cuantitativa.

21. Estrategia de compromisoEstrategia de compromiso
 La ciencia social busca hoy unaLa ciencia social busca hoy una
integración desde la cual observar laintegración desde la cual observar la
realidad, esto exige la aplicaciónrealidad, esto exige la aplicación
simultánea de ambas orientacionessimultánea de ambas orientaciones
metodológicas a un mismo objeto demetodológicas a un mismo objeto de
investigación.investigación.