1. Hablando del segundo tópico podemos comentar que el principal método de
estudio hacía con la niña fue la observación y la aplicación de test para poder
comprender si el retraso que la niña tenía era debido al aislamiento que le hicieron
sus padres o si desde el nacimiento ella padecía un problema de retraso mental,
también podían saber el grado de retraso o daño que se había provocado en la
niña y saber si la niña tenía la posibilidad de recuperar su gramática y lograr
comunicarse completamente, al igual que ellos otros médicos hacían huso de los
métodos (neurología) que para ellos les podría arrojar un resultado más aceptable
respecto a los pocos aprendizajes que la niña pudo obtener como lo es observar
mediante un aparato las ondas o conexiones que tenía su cerebro mientras
dormía lo que arrojaba que era retrasada de nacimiento mientras que en los test
psicológicos que le aplicaban ella mostraba que el encierro fue lo que le provocó
daños en el aspecto del habla y su relación con otras personas, para nosotros este
hecho de estar ocupando diferentes métodos era algo perjudicial y contradictorio
ya que en sus resultados al menos dos métodos no se asemejaban y
prácticamente tenían a la niña como un ratón de laboratorio porque cada quien
hacia lo que le parecía para analizar el daño que la niña tenía, para nosotros el
resultado del test psicológico era el más cercano a la realidad ya que la resolución
de este es de lo que pienses y los recuerdos que realmente había sucedido en la
vida de la niña pero aun así también hay una contradicción ya que solamente sería
aceptable el primer test ya que la niña puede familiarizarse con el test y saberse
las respuestas de cada una y, para nosotros, para saber el avance que la niña iba
desarrollando era necesario utilizar otro método o aplicar otro tipo de test diferente
en cada momento que se viera necesario hacerlo.