cuasas

2.  Según el criterio de la Sociedad Americana,
las Disfemia son alteraciones
del lenguaje caracterizadas por tropiezos,
espasmos y repeticiones debido a una
imperfecta coordinación de las
funciones ideomotrices cerebrales.
 Tartamudez o Espasmofemia
 Es una alteración de la comunicación (más que del
lenguaje) consistente en una falta de coordinación
motriz de los órganos fonadores que se manifiesta
en forma de espasmos que alteran el
ritmo normal de la palabra articulada

3.  Causas somáticas. Segre (17) cita a autores para los que la
causa de este trastorno radica en defectos a
nivel diencefálico y de víasextrapiramidalesa. Otros observan
entre los tartamudos una especial constitución vagotónica y
un desequilibrio simpáticopasimpático.Travis (18) estima que
se trata de una falla en la
dominancia interhemisférica cerebral. Karlin (citado
por Travis), ve además, un defecto demielinización en las
áreas cerebrales del lenguaje. Se ha demostrado que
la tartamudez es más frecuente en paises pobres con niños
deficientemente nutridos. También se observa asociada
frecuentemente a cuadros de hipotiroidismo o de hipofunción
de glándulas sexuales, especialmente en el sexo masculino.

4.  Causas relacionales y afectivas, la mayoría de las veces
es la consecuencia de un conflicto emocional o una
característica de ansiedad neurótica. La represión de deseos,
inhibiciones, agresividad contenida, inseguridad, apego
ansioso, abandonismo, dificultades de independencia, etc.
suelen causar o agudizar la tartamudez. Es muy
frecuente observar en la clínica como, en la mayoría de los
casos, la tartamudez aparece solo en la relación con
determinadas personas y/o ambientes y no en otros.
El desarrollo sano de un niño comprende una fase de balbuceo
o repetición de ciertas sílabas mientras habla; esta etapa puede
prolongarse e iniciarse la tartamudez en un ambiente
predispuesto o cuando los padres adoptan
una actitud demasiado rígida y exigente con sus hijos. ".

5.  El síntoma más sobresaliente es el bloqueo espasmódico que
interrumpe o impide la emisión de la palabra. El espasmo puede
ser tónico(lapso de tiempo antes de comenzar el discurso que, una
vez iniciado, ya fluye bien) o clónico (repetición de letras o sílabas al
principio, centro o final de las palabras) o mixto.
 Además el paciente se muestra ansioso, angustiado y, en
su esfuerzo por vencer el espasmo, presa de una
gran tensión muscular y emocional, con rictus faciales, rubor y
transpiración excesiva (sobre todo en manos). Como reacción,
puede aparecer miedo a hablar con evitación de situaciones donde
es preciso hacerlo, sobre todo, si son nuevas o con personas
especiales, mutismo defensivo, tendencia al aislamiento,
acentuación de la timidez y reacciones depresivas de distinto grado.
Es frecuente, además, encontrar en estos niños cuadros agregados
de enuresis y trastornos del sueño.

6. Interrupciones bruscas acompañadas de
bloqueos y contracciones musculares.
Escasas habilidades de coordinación fono
respiratoria Se presenta con anterioridad
a los cinco años de edad, siendo
característico tanto en niños como en
adultos. Se detecta una fuerte resistencia
a la intervención.

7. A partir del año 1827 Thomas Hunt.
Desarrolló un método de ejercicios
articulatorios y respiratorios y en 1828, el
médico Neil Arnott vio la causa de la
tartamudez en los espasmos de la glotis
para lo cual propuso mantenerla abierta,
anteponiendo a cada palabra un sonido
vocálico como e, a y pronunciar las
palabras con lentitud, procedimiento
vigente en algunos métodos.

8. http://iso9001.inr.gob.mx/Descargas/iso/do
c/MG-SAF-17.pdf
http://www.psicopedagogia.com/disfemia