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CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS I.E.S JUAN CIUDAD DUARTE (BORMUJOS)
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO” Objetivos principales:  ,[object Object]
Diseñar y realizar un proyecto integradoNiveles:  ,[object Object]
2º C (grupo de  prediversificación):23 alumnos.
3º ESO (todos los grupos): 25 alumnos por aula.
4º ESO (optativas de Ciencias y Proyecto integrado): 25 alumnos.,[object Object]
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO” CRITERIO DE EVALUACIÓN  ÁREAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO ,[object Object]
Matemáticas
Inglés
Francés
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Tecnología
Educación Física (2º C)CIENCIAS NATURALES Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solary de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO” 1ª FASE: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS Explicación y justificación al alumnado de la tarea que van a realizar (producto final). Entrega y explicación de los indicadores de evaluación. Presentación de la plataforma Moodle e indicaciones para hacer uso de la misma.
INDICADORES DE EVALUACIÓN – 1º E.S.O ,[object Object]
Interpreto correctamente tablas con datos del Sistema Solar.
Accedo a la plataforma Moodledel centro, localizo en ella los distintos recursos (archivos, videos, páginas web) que se me indican y visualizo las tareas propuestas.
Represento a escala el Sistema Solar.
Identifico los nombres de algunos astrónomos franceses.
He adquirido cierto vocabularioen lengua francesa concerniente a la Astronomía, y a la Luna en concreto.
Establezco las relaciones existentes entre Astronomía, Religión, Sociedad, Faraón y tipo de Edificaciones egipcias.
Se leer, escribir y pronunciar los nombres de todos los planetas en inglés.
Establezco relaciones entre astronomía y mitología.PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”
2ª FASE: REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DESDE LAS DISTINTAS ÁREAS. ,[object Object],  1º y 3º ESO				2º ESO Lectura y análisis de un texto que reflexiona sobre dos maneras de interpretar el universo (la científica y la no científica).  PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”
[object Object],           1º ESO                                     2º ESO     La razón en el universo           3º ESO			          4º ESO  LaLara ,[object Object]

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Proyecto mirando al cielo

  • 1. CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS I.E.S JUAN CIUDAD DUARTE (BORMUJOS)
  • 2.
  • 3.
  • 4. 2º C (grupo de prediversificación):23 alumnos.
  • 5. 3º ESO (todos los grupos): 25 alumnos por aula.
  • 6.
  • 8.
  • 15. Educación Física (2º C)CIENCIAS NATURALES Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solary de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.
  • 17. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO” 1ª FASE: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS Explicación y justificación al alumnado de la tarea que van a realizar (producto final). Entrega y explicación de los indicadores de evaluación. Presentación de la plataforma Moodle e indicaciones para hacer uso de la misma.
  • 18.
  • 19. Interpreto correctamente tablas con datos del Sistema Solar.
  • 20. Accedo a la plataforma Moodledel centro, localizo en ella los distintos recursos (archivos, videos, páginas web) que se me indican y visualizo las tareas propuestas.
  • 21. Represento a escala el Sistema Solar.
  • 22. Identifico los nombres de algunos astrónomos franceses.
  • 23. He adquirido cierto vocabularioen lengua francesa concerniente a la Astronomía, y a la Luna en concreto.
  • 24. Establezco las relaciones existentes entre Astronomía, Religión, Sociedad, Faraón y tipo de Edificaciones egipcias.
  • 25. Se leer, escribir y pronunciar los nombres de todos los planetas en inglés.
  • 26. Establezco relaciones entre astronomía y mitología.PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”
  • 27.
  • 28.
  • 29. Notación científica.Estudio de los eclipses desde la Trigonometría PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”
  • 30. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO” TRABAJANDO EN MOODLE
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36. 4º E.S.O PRODUCTO FINAL ELABORADO CON LOS TRABAJOS DE 3º E.S.O PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”
  • 37. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO” Con los productos finales de 3º y 4º, el alumnado ha preparado una de las actividades de nuestro Stand de la Feria de la Ciencia de Sevilla.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO” INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
  • 42. 1º E.S.O 1. ¿Te ha servido esta tarea para conocer más aspectos de nuestro Sistema Planetario? ¿cuáles son los aspectos nuevos que has aprendido? La mayoría de los alumnos admiten haber aprendido aspectos nuevos del Sistema Planetario, tales como las distancias entre los planetas y la relación de tamaño existente entre ellos; que hay estrellas más grandes que el Sol; la astronomía en Egipto; nuevo vocabulario en inglés referente al tema; la inmensidad del Universo 2. ¿Qué es lo que más te ha gustado del proyecto que hemos realizado? Trabajar con los ordenadores Los vídeos “Perder clases” 3. ¿Qué es lo que menos te ha gustado? Había alumnos que no trabajan en el ordenador lo que estaba indicado por el profesor. Ha habido poco tiempo para realizar las actividades que había que presentar. Tener que presentar las actividades a mano. REFLEXIÓN DEL ALUMNADO
  • 43. REFLEXIÓN DEL ALUMNADO 4. Todo puede mejorar, ¿qué sugerencias puedes hacernos para que la actividad se desarrolle mejor y sea más interesante? Que se trabaje en todas las materias. Exponer nosotros las conclusiones sobre el universo, observar el cielo y deducir ideas. Presentar los trabajos por ordenador Que se trabaje por grupos. 5. Escribe un párrafo, a modo de conclusión, explicando lo que te queda del proyecto realizado. “Que el Universo es enorme, lo pequeñitos que somos y lo importante que nos creemos” “Que el Universo es muy grande” “Que el Universo es muy grande y somos como un grano de arena”
  • 44.
  • 45. 3º E.S.O 1. ¿Te ha servido esta tarea para conocer más aspectos de nuestro Sistema Planetario? ¿cuáles son los aspectos nuevos que has aprendido? La mayoría de los alumnos admiten haber aprendido aspectos nuevos: los espectros atómicos; que hay más estrellas a parte del Sol; que Venus es muy similar a la Tierra; las lunas de Neptuno; los símbolos de cada planeta; tamaños de los planetas y otras características. 2. Qué es lo que más te ha gustado del proyecto que hemos realizado? Trabajar con los ordenadores Los vídeos “Perder clases” Los murales en cartulina. 3. ¿Qué es lo que menos te ha gustado? Había alumnos que no trabajan en el ordenador lo que estaba indicado por el profesor (se han metido en twenti y en juegos) Tener que hacer powerpoint. Ha quitado tiempo para realizar tareas de otras asignaturas. Que se han mandado todos los trabajos juntos y hemos estado muy agobiados. Que ha durado poco tiempo REFLEXIÓN DEL ALUMNADO
  • 46. 4. Todo puede mejorar, ¿qué sugerencias puedes hacernos para que la actividad se desarrolle mejor y sea más interesante? Poner vídeos Dar un regalo a los mejores trabajos. Hacer actividades más divertidas. Que no se manden tantos trabajos y powerpoint Trabajarlo desde todas las asignaturas Hacerlo con más tiempo. Hacer todos los trabajos en clase. Poner las respuestas a las actividades en la misma página. 5. Escribe un párrafo, a modo de conclusión, explicando lo que te queda del proyecto realizado. “No todo sólo es cosa de un tema específico sino que todo se puede entender desde varios puntos de vista” REFLEXIÓN DEL ALUMNADO
  • 47. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Agradecimientos:A todas las páginas web de las que se han tomado imágenes e información.