Fe programa y foro

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Filosofia y epistemologia de la educacion

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Fe programa y foro

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Filosofía de la Educación Mediador: Dr. Ramón Casanova ramoncaf@yahoo.es Maracaibo, Septiembre 2014
  2. 2. EXPECTATIVAS
  3. 3. Acuerdos de Convivencia 1. Manejar un mismo lenguaje para garantizar el entendimiento y comprensión de la información transferida en el desarrollo de la socialización de conocimientos. 2. Respetar las opiniones de los demás aún cuando no estemos de acuerdo con ellas, apoyando las propuestas presentadas por todos los participantes. 3. Mantener un clima armónico centrado en la confianza y la solidaridad. 4. Poner en práctica un sistema de valores ajustado en la puntualidad, respeto, honestidad, justicia y decoro. 5. Propiciar acciones orientadas a la reflexión analítica por medio del trabajo colectivo. 6. Interiorizar el aprendizaje adquirido del tema abordado, como parte de nuestro crecimiento personal y/o profesional. 7. Usar racionalmente el celular, evitando interrumpir el desarrollo de las actividades planificadas.
  4. 4. OBJETIVOS CONOCER Y COMPRENDER EL APORTE DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES CRÍTICOS. I II DESARROLLAR UN ESPÍRITU REFLEXIVO, COHERENTE CON EL MODELO DE EDUCACIÓN CRÍTICA QUE POSIBILITE LA EMISIÓN DE JUICIOS A PARTIR DE ACTITUDES DE TOLERANCIA Y RESPETO III TOMAR CONCIENCIA DEL POSIBLE COMPROMISO SOCIO-COMUNITARIO QUE LA EDUCACIÓN ADOPTA A PARTIR DE UNA COMPRENSIÓN ÉTICA Y AXIOLÓGICA IV REFLEXIONAR SOBRE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI QUE EMERGEN A PARTIR DE LA CRISIS DE LA MODERNIDAD REFLEXIONAR SOBRE LA EDUCACIÓN HUMANIZADORA CON ÉNFASIS EN LA REINVIDICACIÓN DE LOS VALORES HUMANOS V
  5. 5. Estrategia Metodológica Unidad Contenido Estrategias de Aprendizaje y Evaluación Fecha I Filosofía y Filosofía de la Educación ·El Saber Filosófico: Filosofía y Cultura. ·El vocablo Filosofía. ·Filosofía de la Educación: Filosofía como Teoría General de la Educación. ·Características de la Educación como actividad específicamente humana. ·Fines, posibilidad, necesidad y límites de la educación. Diálogo Interactivo. Ejercicio de Evocación. Trabajo Grupal Foro Resumen Crítico Reflexivo Informe Escrito 11-09-14 y 18-09-14
  6. 6. Unidad Contenido Estrategias de Aprendizaje y Evaluación Fecha II Introducción Histórica a la Filosofía de la Educación ·Sócrates y la Mayéutica. ·Platón: La República y el Mito de la Caverna. ·Época Medieval: Filosofía y Teología. San Agustín. Santo Tomás. ·La Filosofía de la Educación en la Modernidad: Descartes y Rousseau. ·Pensadores Venezolanos: Simón Rodríguez y Luis Beltrán Prieto Figueroa. Aprendizaje Cooperativo: Torneo Académico Boletín Informativo Sistematización Cuadro Comparativo 25-09-14 Estrategia Metodológica
  7. 7. Unidad Contenido Estrategias de Aprendizaje y Evaluación Fecha III Educación y Crisis de la Racionalidad Moderna ·La Crisis de la Modernidad. ·La Educación Tecnocrática y la Crisis de los Valores. ·La Educación Humanista: La reivindicación de los valores humanos. ·Perspectivas de una Educación Humanizadora: Lo Cognitivo y lo Afectivo. Conversatorio Resumen Crítico Reflexivo Informe Escrito 09-10-14 Estrategia Metodológica
  8. 8. Unidad Contenido Estrategias de Aprendizaje y Evaluación Fecha IV Los grandes temas de la Educación actual ·Educación y Valores. ·Educación y Conocimiento. Epistemología y Educación. ·Educación Moral y Afectiva. ·Educación y Diversidad Cultural. ·Educación y Globalización. ·Educación. Ecología y Ambiente. Ecofilosofía. ·Educación y Libertad. ·Educación y Religión. ·Nuevos Paradigmas: Sustentabilidad, Complejidad y Educación. Necesidad del Cambio. Exposición Grupal Análisis Fundamentos Filosóficos Educación Venezolana 23-10-14 Estrategia Metodológica
  9. 9. Unidad Contenido Estrategias de Aprendizaje y Evaluación Fecha V El papel de la Filosofía en la Educación para el siglo XXI ·La Crisis de la Modernidad: Incertidumbres y Retos. Propuestas Educativas para el siglo XXI. ·La Formación Docente como actividad reflexiva y crítica. El papel del Docente en el contexto de cambio. Exposición Grupal Análisis Fundamentos Filosóficos Educación Venezolana 06-11-14 ·El Programa de Filosofía para Niños como propuesta de Educación Humanizadora. ·Diálogo Filosófico y Comunidad de Investigación. Galería de Arte Conversatorio Producciones Creativas 20-11-14 ·Asociación entre Filosofía de la Educación e Investigación Educativa. Trabajo Monográfico Asesorías Ponencias Estrategia Metodológica
  10. 10. Contrato de Aprendizaje y Evaluación UNIDAD ACTIVIDAD CRITERIOS / COMPETENCIAS INSTRUMENTO POND. I Resumen Crítico Reflexivo ·Responsabilidad ·Redacción coherente-creativa ·Calidad de la producción Lista de Cotejo 10% 2 ptos. Informe Escrito: Reconstrucción de la Experiencia ·Manejo de elementos discursivos: narración-descripción ·Originalidad-Creatividad ·Empleo de técnicas de resumen Escala de Estimación (5: excelente, 4: muy bueno, 3: bueno, 2: aceptable, 1: debe mejorar, 0: no presentó) 10% 2 ptos Total: 20% 4 ptos. II Informe Escrito: Boletín ·Responsabilidad ·Redacción coherente ·Calidad de la producción Lista de Cotejo 5% 1 pto. Acta Sistematización Mesas de Trabajo ·Responsabilidad ·Claridad en la expresión de ideas ·Resumen coherente Lista de Cotejo 10% 2 ptos. Cuadro Comparativo. ·Responsabilidad ·Redacción coherente y creativa ·Calidad de la producción Lista de Cotejo 10% 2 ptos. Total: 25% 5 ptos.
  11. 11. UNIDAD ACTIVIDAD CRITERIOS / COMPETENCIAS INSTRUMENTO POND. III Resumen Crítico Reflexivo ·Responsabilidad ·Redacción Coherente-creativa ·Calidad de la Producción Lista de Cotejo 5% 1 pto. Informe Escrito: Reconstrucción de la Experiencia ·Manejo de elementos discursivos: narración-descripción ·Originalidad-Creatividad ·Empleo de técnicas de resumen Escala de Estimación (5: excelente, 4: muy bueno, 3: bueno, 2: aceptable, 1: debe mejorar, 0: no presentó) 10% 2 ptos Total: 15% 3 ptos. IV yV Exposición Grupal ·Presentación de la información ·Manejo y dominio del tema ·Habilidad como ponente Escala de Estimación (5: excelente, 4: muy bueno, 3: bueno, 2: aceptable, 1: debe mejorar, 0: no presentó) 10% 2 ptos. Análisis Fundamentos Filosóficos Educación Venezolana ·Responsabilidad ·Capacidad de síntesis ·Originalidad-Creatividad Escala de Estimación (5: excelente, 4: muy bueno, 3: bueno, 2: aceptable, 1: debe mejorar, 0: no presentó) 5% 1 pto. Trabajo de Investigación ·Responsabilidad ·Habilidad Investigativa ·Originalidad- Creatividad ·Asistencia a Asesorías Lista de Cotejo 15% 3 ptos. Total: 30% 6 ptos. Asistencia. 10% 2 ptos. Contrato de Aprendizaje y Evaluación
  12. 12. FORO:
  13. 13. REFLEXIONEMOS… Los problemas que se dan en educación tienen mucho que ver con la forma de entender qué es la educación desde su definición hasta el fin que tiene para el ser humano; sin una postura clara por parte de cada docente es difícil orquestar un avance colectivo en el que se privilegie el aprender para la vida, el ser mejor persona, el comprometerse con el propio desarrollo y el de quienes nos rodean.
  14. 14. REFLEXIONEMOS… La filosofía ayuda a conocer el fin último de la educación que se pretende enseñar y por eso es importante preguntarse: ¿Qué enseñar? ¿Para qué enseñarlo? ¿Cómo enseñarlo? Los puntos anteriores llevarán a comprender que el centro de atención debe ser la persona o las personas que se involucran en el proceso educativo. La filosofía es parte fundamental en la educación y por lo tanto en el quehacer del docente; esto hace imprescindible revisar la asociación entre filosofía y educación.
  15. 15. REFLEXIONEMOS… Nuestras acciones como docentes están determinadas por la filosofía que se tiene de la educación y con ello lo que enseñamos se presenta a través de nuestra forma de pensar y de ser. Sin una clara perspectiva sobre los fines últimos de la educación, podemos estar cometiendo el error de creer que hacemos lo correcto en educación cuando en realidad estamos equivocando el rumbo.

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