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Carolina Monsalve
Wanda Cornejo
Alexi Rebolledo
Asignatura: Didáctica de la ciencia
Carrera: Psicopedagogía

Introducción
A continuación les hablaremos de la
didáctica universitaria, en primer
lugar explicaremos el termino en sí
y luego daremos a conocer los
problemas y la importancia de esta.

¿Qué es la didáctica?
La didáctica es la disciplina científico-
pedagógica que tiene como objeto de
estudio los procesos y elementos
existentes en la enseñanza y el
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pedagogía que se ocupa de las técnicas y
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plasmar en la realidad las pautas de las
teorías pedagógicas.

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universitaria
Tras experiencias laborales, se ha
detectado la poca valoración que los
profesores universitarios conceden a las
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como orientadoras del proceso de la
enseñanza y al escaso conocimiento,
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manera particular de enseñar.

Por otra parte, una gran población de
los enseñantes la ignoran, pues insisten
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carácter transmisor, rutinario, al margen
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hombre y de la sociedad y, más aun, sin
investigación de los efectos de su propia
actuación de enseñante.
«El docente es el recurso didáctico más
importante» (Pérez Gómez, 1990).

¿Por qué es importante la
didáctica universitaria?
La enseñanza universitaria es un proceso
complejo que implica, un enseñante
calificado, alumnos socialmente
comprometidos y con inteligencias
potenciales, aprendizajes como experiencias
significativas en cada alumno, contenidos
temáticos de procedimientos y actitudes
apropiados tanto para el desarrollo integral
del futuro profesional como para el desarrollo
científico.

A partir de las teorías constructivistas, se
busca una mayor calidad de los
aprendizajes. Ellas promueven al alumno
como un ser activo frente al conocimiento.
El alumno necesita desarrollar un
aprendizaje significativo, por
descubrimiento y por asimilación,
desarrollar el potencial intelectual
mediante el uso de estrategias de
aprendizaje y las interacciones con el
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La didáctica universitaria

  • 1. Integrantes: Nolfa Epuin María Fernanda Vásquez Carolina Monsalve Wanda Cornejo Alexi Rebolledo Asignatura: Didáctica de la ciencia Carrera: Psicopedagogía
  • 2.  Introducción A continuación les hablaremos de la didáctica universitaria, en primer lugar explicaremos el termino en sí y luego daremos a conocer los problemas y la importancia de esta.
  • 3.  ¿Qué es la didáctica? La didáctica es la disciplina científico- pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
  • 4.  Problemas en la didáctica universitaria Tras experiencias laborales, se ha detectado la poca valoración que los profesores universitarios conceden a las dimensiones y configuraciones didácticas como orientadoras del proceso de la enseñanza y al escaso conocimiento, sistematización y reflexión sobre su manera particular de enseñar.
  • 5.  Por otra parte, una gran población de los enseñantes la ignoran, pues insisten en mantener su hacer en el aula como un proceso intuitivo, sin reflexión, de carácter transmisor, rutinario, al margen de los compromisos con la totalidad del hombre y de la sociedad y, más aun, sin investigación de los efectos de su propia actuación de enseñante. «El docente es el recurso didáctico más importante» (Pérez Gómez, 1990).
  • 6.  ¿Por qué es importante la didáctica universitaria? La enseñanza universitaria es un proceso complejo que implica, un enseñante calificado, alumnos socialmente comprometidos y con inteligencias potenciales, aprendizajes como experiencias significativas en cada alumno, contenidos temáticos de procedimientos y actitudes apropiados tanto para el desarrollo integral del futuro profesional como para el desarrollo científico.
  • 7.  A partir de las teorías constructivistas, se busca una mayor calidad de los aprendizajes. Ellas promueven al alumno como un ser activo frente al conocimiento. El alumno necesita desarrollar un aprendizaje significativo, por descubrimiento y por asimilación, desarrollar el potencial intelectual mediante el uso de estrategias de aprendizaje y las interacciones con el ambiente. Estos son unos retos que debe asumir la didáctica universitaria para emprender un nuevo camino en el diseño de enseñanza superior