Lic. Raquel Rocha C
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Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en los
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PERCEPCIÓN DEL USO DE LAS TICS EN LA DOCENCIA

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  1. 1. Lic. Raquel Rocha C LAS TIC’S
  2. 2. A la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos debe precederle la definición de estrategias para su uso y apropiación, entre las que destaca el desarrollo de procesos comunicativos como vía para la generación de conocimiento. Si acaso hay algo fresco en este siglo es que el tipo de tecnología de la cual disponemos hoy es interactiva, pero sacar provecho de esta ventaja es un asunto que incluye la capacitación técnica, pero no se limita a ésta. LAS TICS VS EDUCACIÓN El sistema educativo en general atraviesa una época de cambios propiciados entre otros por la innovación tecnológica y sobre todo por el desarrollo de las TIC, que han transformado las relaciones sociales y que a su vez influyen en la relación tecnología – educación. A pesar de que estas tecnologías ya no son del todo nuevas, siguen siendo una innovación en las aulas de clase y su incorporación a la educación se convierte en un reto para los docentes, tanto de educación básica como de formación superior La integración ventajosa de los docentes a la sociedad mediatizada implica una transformación en los modos de pensar, aprender, investigar, comunicarse, relacionarse en dirección a ese cambio, las nuevas herramientas de comunicación posibilitan no sólo la recepción de caudalosos torrentes de información, sino su producción, circulación, difusión e intercambio significativo a través de poderosos sistemas enlazados en redes.
  3. 3. Se maneja en un nuevo ambiente donde el docente evalúa y utiliza la tecnología para aplicar principios educativos adecuados a los usos informáticos. Por cuanto la tecnología de información y comunicación (TIC) han ocasionado grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo . Por otra parte se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde las necesidades educativas especiales, así como también las tres juegan un papel preponderante entre los medios de la informática , la microelectrónica y las telecomunicaciones de manera interconectadas e interactivas. Donde crean diferentes objetivos tanto sociales , educativos y económicos siendo este ultimo priorizante sobre los avances y desarrollo del hombre. En cuanto a la capacitación del docente en esta área se puede contactar en el decreto 825 de la República Bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad a los formatos electrónicos y luego la formación y capacitación del profesorado. Los tips ayudan en esta sociedad de informaron, el objetivo fundamental de la educación seria posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos y de las experiencias de la información y conocimiento que sería la información interiorizada por la persona que aprende. En Venezuela el uso de las TICS
  4. 4. Por tanto la disponibilidad de información no garantiza la adquisición de conocimiento es necesario que el alumno sea apoyado y guiado por el profesor. Para que sea capaz de aprender a aprender y así poder acceder a la información, comprenderla, ser una persona critica, resaltar las ideas fundamentales, y tener una visión de la misma. El uso de las TICS implementar roles para la enseñanza- Aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar códigos de ética informática que respeten a sus semejantes como a sí mismos. La equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos.
  5. 5. • Son reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades que las instituciones tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas. • El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC’s efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. • Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Ventajas de las TIC’s
  6. 6. Creencias de los profesores frente al fenómeno de las TIC, sin embargo, toma características específicas de los estudios de representaciones sociales planteado por Moscovici (1979) para el análisis de los datos. Lo que permite este enfoque de análisis es entender los contextos en que se desarrolla el fenómeno, considerar las relaciones y las interacciones sociales que generan estas opiniones y percepciones, en lugar de presentar solamente la información recolectada. Ideas , creencias, imágenes y actitudes que se elaboran en torno a un objeto social relevante dentro de un grupo. También indica modos distintos de pensar los objetos sociales, divergencias o controversias en las formas de interpretarlos entre los distintos grupos; y es a partir de las representaciones sociales, que las personas producen los significados que se requieren para comprender, evaluar, comunicar y actuar en el mundo social. ¿QUÉ PIENSAN LOS DOCENTES DE LAS TIC? PERCEPCIONES, OPINIONES Y CREENCIAS
  7. 7. Tradición a la innovación Debido al uso de TIC, la transformación de las prácticas sociales y educativas han sido significativas y no es un secreto que estas mismas herramientas han dado pie para que se forje una generación más abierta al cambio y más interconectada con el mundo. . Las percepciones que tienen los docentes acerca de las herramientas de las TIC en el campo de la docencia; dicha evaluación ha sido construida con base en su grado de proximidad con éstas y que termina por dotar de sentido la realidad social en que los docentes habitan, Comúnmente se ha pensado que las TIC son herramientas que ayudan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero en los últimos años se le ha dado mucho peso a la herramienta que se usa, dejando de lado la importancia didáctica o pedagógica que ésta pueda tener. Algunos docentes piensan que si bien es necesario y es útil emplear las herramientas de las TIC para apoyar la docencia, antes de empezar a utilizarlas es muy importante que el profesor haga una reflexión concienzuda del potencial educativo que dicha herramienta pueda tener, no ven recompensado su trabajo en la actitud de los jóvenes, en quienes aún las tradiciones de la presencialidad para las actividades académicas son más fuertes que la costumbre de estar gran parte del tiempo conectados a la red, esta actitud es comúnmente explicada por los hábitos que fueron adquiridos en la enseñanza básica; sin embargo, es necesario fortalecer a los jóvenes con estos procesos educativos independientemente que ayuden a desarrollar otras potencialidades. QUÉ PIENSAN LOS PROFESORES DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA DOCENCIA
  8. 8. Conclusión La comunicación cumple una función transversal en este tipo de procesos, pues es la encargada de educar, sensibilizar, informar y generar redes colaborativas que permitan que la apropiación de las tecnologías tenga una verdadera repercusión positiva en el sistema educativo. Se dice que las nuevas tecnologías de la Información cambiaran el contexto de nuestras propias experiencias y que respondan a nuestras propias necesidades. El docente no permanece en todas las etapas del aprendizaje del estudiante, él cumple su función como orientador del proceso pero, quien es responsable de la construcción del aprendizaje es el mismo estudiante, ofrece las herramientas de apoyo a sus estudiantes y le orienta en la selección de material que debe revisar para ampliar sus conocimientos fuera del aula De ésta manera se quiere que el estudiante al egresar de la escuela adquiera la “Capacidad para discernir la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas, y de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación”.
  9. 9. Reflexión Hoy en día, las TIC, y en especial Internet, se han convertido en los grandes recursos educativos para la experimentación y desarrollo de innovadores planteamientos pedagógicos y didácticos. Después de años de experiencia en la formación de estudiantes en la aplicación de las TIC como recurso educativo, nos encontramos actualmente en un proceso inverso; es decir, en cómo integrar los procesos educativos con las TIC. Desde siempre, el objetivo de la educación ha sido alfabetizar al ciudadano. En este sentido seguimos buscando esa aspiración. Ahora bien, actualmente no podemos limitar esa instrucción a la enseñanza del lenguaje escrito sino que muy al contrario, se hace imprescindible aprender en las Tecnologías: aprender nuevas alfabetizaciones. ¿será verdad que estamos dispuestos a el cambio? Raquel Rocha C

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