1. Diseño de la intervención educativa
Introducción Salud Comunitaria
Dra. Eugenia de Alvarado

2. Objetivos
Identificar las etapas y elementos de la
programación educativa en salud.
Explicar las principales Técnicas
educativas individuales y grupales
utilizadas en educación para la salud.
Analizar ventajas y desventajas, usos y
criterios de selección de las técnicas
educativas más utilizadas.

3. Etapas
Análisis de la situación
Objetivos
Contenidos
Metodología
Evaluación

4. Análisis de la Situación
Características
del grupo
Conocimientos
sobre el tema

5. Grupo
Es útil conocer los diferentes aspectos como
nivel educativo, actitud ante el proceso o
enfermedad por el que se realiza la
intervención educativa.
No es necesario una investigación
exhaustiva.
Se puede preguntar a los profesionales
sanitarios de referencia.

6. Tema
Se debe profundizar en los conocimientos
sobre el tema.
Tanto los aspectos teóricos como los
biológicos, emocionales, sociales o
psicológicos.
Buscar experiencias parecida que pueden
enriquecer el proyecto educativo.

7. Objetivos
Utilidad funcional.
Adaptados a la
situación y
necesidades de los
beneficiarios de la
acción.
Tienen que resultar
factibles de cumplirse.

8. Deben incluir todos los aspectos que se
van a abordar:
Área cognitiva: conocimientos, conceptos.
Área emocional: Valores, actitudes, normas.
Área procedimental: el saber hacer requiere
practica. Son habilidades personales,
motoras o sociales.

9. Contenidos
Responden a los
objetivos
educativos.
Incluyen
conceptos,
valores, normas,
actitudes, entre
otros.

10. Los contenidos siempre deben incluir:
Área cognitiva (conocimientos, habilidad
para el análisis de situaciones).
El área emocional (creencias, valores,
actitudes).
El área de habilidades (relajación,
afrontamiento de problemas, comunicación
o negociación).

11. Metodología
Activa y participativa.
Conocimientos y
experiencias previas.
Técnicas educativas.
Aprendizaje orientado
a problemas.
Preparación de las
sesiones educativas.

12. Técnicas Educativas
Están encaminadas a estimular la
participación activa de cada miembro del
grupo.
Tienen que ser planificadas, para que
puedan ser correctamente manejadas y no
sean consideradas como trucos para llenar
espacios con la consiguiente sensación de
perdida de tiempo.

13. El tipo de técnica educativa que se utilice
dependerá de los objetivos y los contenidos
que se quieren trabajar.
No son fines en si mismas, son medios para
conseguir lo planificado.
De allí que los participantes deben percibir
su utilidad como instrumento de
aprendizaje.
Deben combinarse varias técnicas
educativas.

14. Preparación de la exposición
Mensaje claro y fácil
de entender.
Educar y no informar.
Desarrollo
sistematizado,
organizado y
progresivo.
Estimular la discusión.

15. Cuanto mayor conocimiento y manejo se
tenga del tema mas seguros se siente el
educador o facilitador.
Es importante controlar el lenguaje del
cuerpo, es decir los aspectos de la
comunicación no verbal.
El grupo recibe también información por lo
que ve en la cara, manos y gestos de los
facilitadores.

16. Para que el aprendizaje sea activo al
menos el 50 – 60 % del tiempo debe
utilizarse en el trabajo de los
participantes.
El tiempo de información será del 20 –
30% y es importante evitar el exceso
de información, que no pueda
asimilarse.

17. Evaluación
Dirigida a conseguir
información sobre la
intervención que se ha
realizado con el
propósito de mejorar.
Grado de
cumplimiento de los
objetivos: en el área de
conocimientos,
actitudes y practicas.

18. ¿Como se evalúa?
Revisión de los conocimientos adquiridos
por los participantes.
Grado de participación en las técnicas
educativas.
Habilidades personales, psicomotoras o
sociales adquiridas.

19. Entrevista Educacional
Es una conversación entre dos personas, en
la cual el facilitador debe orientar la
participación del entrevistado quien puede
ser un usuario del servicio de salud o un
miembro de la comunidad.
Se puede decir que es el instrumento básico
de la comunicación en salud.

20. Entrevista Educacional-
Cualidades de un buen entrevistador
Empatía: “Solidaridad Emocional”.
Capacidad del entrevistador para
comprender a la persona, ponerse en el
lugar del otro y transmitírselo, sin
paternalismos.

21. Cordialidad y Calidez: “Proximidad
afectiva con la persona”. Es el clima que
rodea el encuentro. Es esencialmente
comunicación no verbal: Mirada, Posición
corporal relajada, Proximidad física

22. Asertividad: Dar seguridad, respetar el rol
del otro.
Bidireccionalidad: Estimular
retroalimentación.
Baja reactividad: Dejar hablar, no dirigir
en exceso.
Concreción: Delimitar objetivos mutuos.
Respeto: Aceptación, aprecio y
reconocimiento

23. Preparación de la entrevista:
Determinar los objetivos específicos
Revisar y actualizar la información y los
posibles contenidos educacionales a utilizar
Preparar el material educativo
Elaborar guía
Preparar el sitio donde se realizara la
entrevista.

24. Etapas
Saludo
Ambientación
Discusión del contenido
Evaluación
Despedida

25. DEPARTAMENTO DE SALUD DE LA COMUNIDAD
PLAN DE TRABAJO E INFORME DE ATENCIÓN A LAS COMUNIDADES
Nombre de la Comunidad: __________________________ Materia: _________________
Fecha: _____________ Nombre del estudiante: _____________________________________
Plan de Trabajo.
Objetivo de
Aprendizaje
Contenidos Metodología y
Actividades
de
Aprendizaje
Tiempo Recursos
Didácticos
Evaluación

26. Informe.
Descripción del Desarrollo de la Visita:

27. Bibliografía
Manual de técnicas para una estrategia de
comunicación en salud. OPS, serie
PALTEX.
Metodología de la Educación para la salud
individual y grupal. URL:
www.cfnavarra.es/isp/actividades/PROMOMETO