2. Era sé una vez un modelo
clínico al que también
conocían como modelo de
counseling.
Este se basaba en desarrollar
el autoconocimiento, la
aceptación, el crecimiento
emocional y los recursos
personales además su
principal instrumento es la
entrevista.
3. Rogers el creador de este modelo,
tras horas de trabajo en su
laboratorio destacó una serie de
características
4. El sujeto llega para recibir ayuda
Se fomenta la libre expresión de
sentimientos al problema
El asesor acepta, reconoce y clarifica estos
sentimientos negativos y positivos
Existe una acción positiva e
Cuando los sentimientos del sujeto son expresados Se
dan impulsos positivos que promueven el crecimiento
La situación de ayuda queda
delimitada
5. Tras comprobar que este
modelo tenía una serie de
características, un gran
amigo llamado Bisquerra
se dio cuenta de que para
llevarlo a cabo se tenían
que dar unas fases
siguiendo un orden para
que se diera de forma
correcta.
6. La primera se basaba el inicio y estructuración
de la relación de ayuda, la segunda en la
exploración, la tercera en el tratamiento en
función del diagnóstico y la cuarta seguimiento
y evaluación.
7. Una vez que Rogers determinó las fases, se dio cuenta
de algo muy interesante. Y es que estas fases podía
llevarlas a cabo a través de la entrevista.
8. La cual es una relación directa entre dos o más
personas, que implica una vía de comunicación,
objetivos prefijados y conocidos, al menos por el
entrevistador.
9. Al conocer qué era una
entrevista y los beneficios de
la misma, Rogers investigó
qué destrezas tenían que tener
los entrevistadores. Algunas
de ellas son la empatía, el
respeto, la
personalización, auto-
revelación,
autorrealización y la
10. Otros dos amigos llamados Martorell y González
afirmaron que existían unas pautas que debían estar
presentes para que se diera una adecuada entrevista.
11. El entrevistador debe ser
puntual, ha de preparar la
entrevista, siempre debe
atender al cliente de
forma cordial, respetuosa.
Además debe realizar
preguntas claras y
concretas y la duración
debe ser adecuada, es
decir, ni muy larga ni muy
corta.
12. Actualmente estos autores han
facilitado una gran variedad
de técnicas para promover la
atención individualizada de
las personas y así poder
mejorar su desarrollo
personal.
13. Y colorín colorado esperemos que el
método counseling os haya
gustado...
14. ◦ Mónica Castillo Martínez
◦ Julia Anguiano Muerte
◦ Regina Calvo Barbero
◦ Elena Fernández Martínez
◦ Ainhoa Aperte Quintanar
◦ Miriam Angós RoyoFIN
15. Distorsiones cognitivas
◦ Suponen una malinterpretación de la realidad y generan consecuencias negativas.
◦ Hay varios tipos, los cuales se ejemplifican en el siguiente vídeo.
◦ https://youtu.be/VFcVkNs7Kpg
16. EJEMPLOS DE COUNSELING EN
INFANTIL
• Consideramos que en infantil los niños son muy pequeños para saber identificar y
expresar sus preocupaciones y sentimientos en una entrevista, por ello un buen método
para saber qué les sucede u ocurre puede ser a través de dibujos, en los que ellos tengan
que señalar o apuntar cómo están, y la tutora puede hacer un seguimiento con ellos para
ver si mejoran y se soluciona el problema. Por ejemplo, si se aíslan en el patio, si no se
relacionan con los demás niños de la clase, si están la mayor parte del tiempo abatidos, si
se dan casos de bullying etc.
• Sin embargo, en primaria o secundaria que son más mayores si sería una buena opción
realizar una entrevista con el tutor u orientador si se da algún conflicto o problema.
19. Actividad 1: Representación
◦ A continuación se va a realizar una teatralización de una entrevista en la que debéis encontrar 5
errores en cuanto a las pautas o comportamientos que el entrevistador debería llevar a cabo.
22. PREGUNTA:
¿Cuál de estas no es una distorsión cognitiva?
a) Polarización,
b) Generalización excesiva
c) Etiquetación dramatización
d) Dramatización
23. PREGUNTA:
En una entrevista el entrevistador debe:
a) Efectuar preguntas de contrastación
b) Animar al entrevistado
c) Hacer que el entrevistado se sienta cómodo
d) a y c son correctas
24. PREGUNTA:
“Implica compartir sentimientos personales,
actitudes, opiniones y experiencias por parte del
entrevistador a beneficio del entrevistado.” Esta
definición hace referencia al concepto de:
a) Autorrealización
b) Auto-revelación
c) Empatía
d) Personalización
25. PREGUNTA:
“Relación directa entre dos o más personas que implica una vía de
comunicación, objetivos prefijados y conocidos al menos por el
entrevistador.” Este concepto corresponde a:
a) Entrevista
b) Reunión
c) Asamblea
d) Conferencia
26. PREGUNTA:
El modelo clínico es también conocido como:
a) De auto-conocimiento
b) Counseling
c) Estructuración de la relación de ayuda
d) Lista de rasgos
28. PREGUNTA:
En qué autor están basadas las fases del Método Clínico:
a) Lázaro
b) Rogers
c) Bisquerra
d) Golemann
29. PREGUNTA:
El orientado puede cambiar su visión de la realidad enfocándola desde
otros puntos de vista dándose así una serie de distorsiones cognitivas
entre las que están:
a) Polarización, filtro mental, generalización excesiva y culpabilidad
b) Filtro mental, etiquetación, respeto y culpabilidad
c) Evasión del control, polarización, empatía y concreción
d) Confrontación de las incongruencias, personalización, polarización y
culpabilidad
30. PREGUNTA:
Cuál de estas no es una fase del método Clínico:
a) Exploración
b) Adecuación
c) Intervención
d) Evaluación
31. PREGUNTA:
¿Cuál es el instrumento fundamental del modelo
clínico?
a) Auto-informe
b) Formato de campo
c) La entrevista
d) Muestreo
32. PREGUNTA:
Algunas de las destrezas del entrevistador son:
a) Respeto, empatía, auto-revelación, evaluación y autorrealización
b)Evaluación, respeto, confrontación de las incongruencias y
empatía
c) Respeto, empatía, autor revelación, concreción y auto-realización
d)Ninguna de las anteriores es correcta
