Este documento explica los diferentes tipos de textos expositivos y argumentativos. Brevemente describe que los textos expositivos buscan informar de manera objetiva sobre un tema, mientras que los argumentativos intentan persuadir sobre una tesis mediante el uso de argumentos. Además, proporciona detalles sobre las características y estructura de ambos tipos de textos.

1. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
EL TEXTO EXPOSITIVO
Un texto expositivo tiene como función fundamental informar pero también se
usa para explicar un tema con ejemplos para facilitar la comprensión de
determinado tema.
Los textos expositivos están presentes en todas las ciencias porque explican
las cosas de manera objetiva
Entonces, podemos decir que los textos expositivos tienen diversas funciones:
• son informativos porque presentan datos o información sobre hechos, fechas,
personajes, teorías, etc.;
• son explicativos porque la información que brindan incorpora especificaciones
o explicaciones significativas sobre los datos que aportan;
• son directivos porque funcionan como guía de la lectura, presentando claves
explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto.
Estas claves permiten diferenciar las ideas o los conceptos fundamentales de los
que no lo son.
Recordamos que las características de un texto expositivo son las
siguientes:
-lenguaje claro con oraciones sencillas.
-vocabulario específico (relacionado con la materia).
-objetividad, es decir, aludir a aquellos datos que no se traten de la propia
opinión del autor, simplemente se presentan hechos (como en una fotografía).
-registro formal, evitaremos expresiones coloquiales o aquellas más literarias,
como metáforas, por ejemplo.
-estructura, muy importante un orden lógico en la presentación de las ideas y
distribuidas por párrafos, por ejemplo; además suele iniciarse con una
introducción y cerrarse con una conclusión.

2. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
Vamos a trabajar un tipo de texto expositivo muy habitual en nuestra vida
diaria, la receta. Revisaremos cómo debe ser una receta de cocina para poder
cumplir con su función, enseñarnos a cocinar. Una receta debe tener las
características que compartimos al principio de esta entrada pero, además,
debe tener una estructura concreta:
-Nombre de la receta
-Ingredientes y tiempos aproximados
-Pasos detallados para su elaboración (uso de conectores: primero, después, a
continuación, finalmente)
ESCUCHAR
ESCUCHA ESTE TEXTO Y COMPLETA ESTAS CUESTIONES
1. ¿Qué receta va a preparar?
2. ¿Cuándo se suele tomar? ¿Por qué?
3. ¿De dónde es típico?
4. ¿Qué ingredientes se necesitan para elaborar este plato?
5. ¿Qué se hace con los tomates?
6. ¿y con el pimiento?
7. ¿Qué se hace con la cebolleta?
8. ¿Dónde se pone todo?
9. ¿Qué se hace con el pepino?
10.¿Qué hay que hacer con las verduras antes de trocearlas?
11.¿Y después?
12.¿Qué ingredientes opcionales se pueden añadir?
13.¿Qué se hace para poder tomarlo frío?

3. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
LEER Y ESCRIBIR
AHORA TÚ !!
Ingredientes para hacer Gazpacho Andaluz (para 4 vasos – 1 litro):
CON ESTOS INGREDIENTES, ESCRIBE TU RECETA DE GAZPACHO A CONTINUACIÓN.
NO TE OLVIDES DE:
 Nombre de la receta
 Pasos detallados para su elaboración (uso de conectores: primero,
después, a continuación, finalmente)
 Usar un lenguaje claro con oraciones sencillas.
 Usar vocabulario específico (relacionado con la materia).
 Ser objetivo ( en los textos expositivos se explican las cosas
como son, sin valoraciones personales)
 1 kilo de tomates bien maduros (con un color rojo acentuado)
 1 pimiento verde tipo Italiano (unos 60 gramos)
 1 trozo de pepino (de unos cuatro dedos de ancho)
 1 trozo de cebolla (unos 100 gramos)
 1 rebanada de pan (unos 50 gramos)
 1 diente de ajo
 3 cucharadas de aceite de oliva
 3 cucharadas de vinagre de vino blanco
 1 cuchara pequeña rasa con sal

4. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar

5. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
Ahora, manos a la masa! Vamos a llevar nuestro paladar a Bolivia: os animo a
degustar esta empanada de chocolate y, por qué no, a cocinarla.
Ingredientes:
 400 gr de harina.
 1 vaso de vino blanco.
 1 pizca de sal.
 Abundante aceite.
 Azúcar.
Relleno:
 4 cucharadas de
chocolate en polvo.
 500 ml de leche.
 4 cucharadas de
azúcar.
 2 cucharadas de fécula
de maíz.
¿CÓMO CREES QUE SE PREPARA ESTA RECETA?

6. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
AHORA, COMPRUÉBALO ! !
Preparación:
Ponga la harina en un recipiente, déle forma volcán. Vierta en el centro el vino
mezclado con un vaso de aceite y sal y trabaje hasta obtener una masa
homogénea.
Prepare el relleno: caliente la leche (reservando un vasito) con el azúcar y el
chocolate y, cuando rompa a hervir, incorpore la fécula disuelta en la leche
reservada y remueva hasta que espese; páselo a un plato y deje que se enfríe.
Extienda la masa y córtela en tiras; distribuya el relleno sobre la masa, forme
las empanadillas y fríalas en abundante aceite bien caliente; rebócelas en
azúcar y sirva.

7. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Definición
La finalidad de los textos argumentativos es convencer o persuadir a otros de que
una determinada opinión o tesis es acertada.
El emisor defiende una idea (tesis) con la intención de persuadir al receptor. La
argumentación será eficaz en la medida en que el receptor adopte el punto de vista
defendido. Por lo tanto, el emisor deberá tener en cuenta las características del
receptor para lograr convencerle.
Elementos
Los elementos fundamentales del texto argumentativo son la opinión o tesis y los
argumentos.
La estructura más habitual es la siguiente:
Introducción: se presenta el tema y se intenta captar la atención del receptor.
Opinión o tesis: es la declaración de un punto de vista personal del emisor sobre un
asunto determinado.
Argumentos: razones o pruebas que el autor del texto presenta para defender su
tesis.
Conclusión: parte final del texto que se cierra reafirmando la tesis y resumiendo los
argumentos.
Tipos de argumentos
Las razones o argumentos que un emisor aporta en un texto para defender su tesis
pueden ser de diferentes tipos. Veamos algunos:
· Argumento de datos: Se aportan cifras u otras informaciones objetivas.
“Casi el 80% de los encuestados no diferencia entre amigo y amistades.”
· Argumento de hechos: Se citan hechos o acontecimientos que sirven de
prueba, pues mantienen una relación de causa o efecto con la afirmación que
sostienen.
“Se hace un uso corriente y general del término amigo.”
· Argumento de ejemplos: Se trata de casos concretos y ciertos que se
presentan como prueba para confirmar o negar una afirmación.
“Lo cierto es que muchos sectores laborales están vedados a las mujeres. Es
revelador, por ejemplo, que en las compañías aéreas el puesto de piloto comercial

8. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
esté reservado en exclusiva para los hombres, mientras que mayoritariamente son las
mujeres quienes sirven la comida y el café a los pasajeros.”
· Argumento de autoridad: Son citas de afirmaciones de personas o de
instituciones de prestigio.
“Como dice Séneca acerca del amigo: “Le harás fiel si lo consideras fiel.”
· Argumento de experiencia personal: Se basa en vivencias y experiencias que
el emisor ha experimentado.
“Tras una hora de espera, hablé con una señorita que no sabía nada del tema.
Acababa de incorporarse de forma temporal a ese puesto.”
· Argumento de la mayoría o de verdad generalmente aceptada: Es de gran
efectividad por tratarse de verdades aceptadas como tales por la mayor parte de la
sociedad. Para ello se recurre a proverbios, máximas, refranes, etc.
“Ya se sabe: A quien madruga, Dios ayuda.”
· Argumento por analogía: Establece una relación entre aquello que pretende
demostrar y una realidad distinta pero semejante. Se establece una comparación entre
ambas.
“Aunque sea por motivos diferentes, la situación laboral de muchas mujeres de nuestro
país es muy similar a la de los inmigrantes: como ellos, han de aceptar trabajos de
inferior categoría y cobrar sueldos más bajos”.
· Argumento ético: Se sustenta en el tópico de la moralidad: “lo moral es
preferible a lo inmoral.”
“Señores miembros y responsables de Europa, es a su solidaridad y a su bondad a las
que apelamos por el socorro de África.”
· Argumento hedonista: Se basa en el tópico del placer: “lo placentero es
preferible a lo desagradable.”
“¿Te gusta conducir? Si te gusta, cómprate este coche.”

9. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
ACTIVIDADES
Vais a redactor 2 textos siguiendo las pautas que estudiamos en clase pero
esta vez vosotr@s sol@s.
Empezamos por el texto
ARGUMENTATIVO,
Vamos a gastar 5 minutos de
nuestro tiempo para leer ahora
este texto sobre la televisión

10. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
Ahora tú !!
Ráscate un poco el cerebro y haz un texto argumentativo
(INTRODUCCIÓN, A FAVOR, EN CONTRA,
CONCLUSIÓN)
SOBRE ALGUNO DE ESTOS TEMAS

11. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
TEXTO EXPOSITIVO
Un texto expositivo es aquel que pretende explicar algo de manera clara y
objetiva.
Reglas ortográficas de la ‘g’ y la ‘j’
Hoy, en nuestra ortografía por entregas, repasamos las normas que regulan el
uso de la g y la j:
Tanto el uso de la g, como el de la j, no ofrece dificultad cuando precede a las
vocales a, o y u. Las dudas surgen cuando el sonido g/j precede a e o a i.
Se escriben con g
 el prefijo geo- de las palabras
compuestas: geografía, geometría, geología…
 la terminación -gen de los nombres: origen, margen, aborigen…

12. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
 las terminaciones -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -
gesimal, -gésimo, -gético y sus femeninos y
plurales: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primog
énito, cuadragesimal,vigésimo, apologético
 las terminaciones -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -
gírico: magia, regio, religión, regional,legionario, prodigioso, panegírico,
etc.
 las terminaciones -ger y -gir de los infinitivos: proteger,
escoger, recoger, fingir, corregir, dirigir, etc. Menos tejer, crujir y sus
compuestos
 Además, es preciso recordar que la g con la e y la i tiene sonido gutural
fuerte (como en gente o en gigante); para representar ese mismo sonido
suave, se coloca una u muda entre la g y la e o la i: guerra, guiso…;
cuando esa u intermedia suena, se escribe con diéresis, como
en pingüino.
Se escriben con j
 La terminación -jería: conserjería, cerrajería, etc.
 los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleva esa letra: cruje de crujir o
trabaja de trabajar
 las palabras derivadas de otras que llevan j: cajita de caja o herejía de
hereje
 las formas verbales con sonido je, ji, si los infinitivos correspondientes no
llevan ni g ni j: distrajimos de distraer, dedujimos de deducir, dijimos de
decir, etc.
Dictado con predominio g/j
Me distraje viendo pasar los trenes y olvidé revisar las cuentas que me habían
presentado. La liturgia empezó y aún no había nadie en la iglesia. Ha forjado
una estatua de hierro, pero le ha salido algo parecido a un monstruo. No
puedes hacerlo ahí, tienes que salir de la casa. Recibió muchos halagos, sin
embargo no se dio por enterado. Han comenzado una huelga de hambre y los
médicos los vigilan. En la oquedad de la pared encontraron un osario, que es
un acúmulo de huesos. Lo que has dicho es una hipérbole o, lo que es lo
mismo, una exageración. Los versos de siete sílabas se denominan
heptasílabos y los de ocho octosílabos. Van a ver la verbena, pero estarán

13. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
poco tiempo. Me preguntó que por qué lo había hecho y le dije que porque
había querido. Se hospedó en el hotel y allí conoció a una señora abulense que
le cayó muy bien. Aquel diputado es continuamente humillado cuando habla en
el hemiciclo de las Cortes. Internaron a los dos hermanos en el orfanato,
aunque sólo eran huérfanos de madre. Los hidroaviones no aterrizan en el
agua, amerizan. Es un hipócrita, casi nunca hace lo que dice. Aún no sé con
qué lo han hecho, sin embargo he de decir que sé que no lo volverán a hacer.
A ver si mañana por la mañana nos vemos y hacemos los ejercicios. Este
dictado es exactamente igual de largo que el que hicimos el otro día, sin
embargo es más difícil y hay que poner más atención.
1– Coloca la letra g o j donde corresponda:
Abe_a
Ove_a
A_enda
Diri_ible
Diri_ir An_ina
Morfolo_ía A_ente
Ca_a Co_ín
Cora_e Anal_ésico
2– Completa y di por qué has elegido la g o la j:
Paisa_ista Foto_énico
Conser_e Azule_o
Aluniza_e Cerra_ero
Dibu_o Cone_o
3– Escribe un texto en el que utilices el máximo de palabras del cuadro.
4– Busca palabras que terminen en –logía y definelas. Por ejemplo, biología:
ciencia que estudia la vida.
5– Escribe una lista de todas las palabras que empiezan por leg, con el
significado de “ley”. Pon a su lado el significado de cada una.

14. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
6– ¿Qué significan las palabras que empiezan por geo? Haz una lista de todas
las que conozcas.
7– Escribe oraciones con verbos acabados en –ger y en –gir y palabras
terminadas en –aje.
8– En muchas palabras, no hay confusión, a la hora de emplear la j, como por
ejemplo caja ¿Por qué ocurre esto? Anota todas las palabras similares que
aparecen en el texto. ¿Por qué se escriben con j rojizo, ojera?
Observa estas palabras, que no siguen ninguna de las reglas que hemos
estudiado.
Argel
Argentina
colegio
digerir
digestión
digestivo
Egipto
elegía
enérgico
Evangelio
falange
faringe
gelatina
gemir

15. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
Gerardo
gerente
germen
gerundio
gesto
gigante
gimnasia
girasol
girar
hegemonía
incorregible
ligera
liturgia
longitud
privilegio
refrigerado
refugio
régimen
regimiento
registro
siderúrgica
sigilosa
sugestión
tragedia
vegetal
vigésimo
virgen

16. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
Virginia
MÁS PRÁCTICA
1.- Completa y deduce la regla:
 Gara___e
 Pa___e
 Equipa___e
 Sabota___e
 Traba___e
 Tonela___e
Todas las palabras acabadas en ______ se escriben con ___
2.- -LOGÍA es un sufijo que significa ciencia, estudio. Todas estas
definiciones designan disciplinas que contienen este sufijo. ¿Cuáles son?
 Parte de la medicina que se ocupa del corazón:
 Ciencia que estudia el funcionamiento de la mente:
 Disciplina que estudia la influencia del zodiaco en las personas:
 Estudio sobre la escritura de las personas:
 Descripción de la composición de la Tierra:
3.- Clasifica:
Extranjero – mujer – recoger -crujir – jersey – geranio – jirafa – legión – laringe
– bujía – cirugía – ginecólogo – jeringuilla
 Palabras con G:
 Palabras con J:

17. Los textos expositivos y argumentativos. Unidad 5. 3 pmar
4.- Busca un sinónimo que lleve G
 Agarrar:
Sacudir:
 Helado:
 Simular:
 Boxeador:
5.- Escribe dos derivados de:
 Ingenio:
 Ágil:
 Tejer:
 Germen:
 Joven:
6.- Relaciona cada una de las palabras siguientes con su contrario:
Envejecer, injusto, enrojecer, enano, justo, absurdo, regenerar, palidecer, giro,
atacar, enajenado, rejuvenecer, proteger, corriente, genio, degenerar, gigante,
recta, lógico, cuerdo.