Curso “Gestión del<br />Conocimiento  Escolar”<br />Fundación Argentina para el Talento y el Ingenio<br />Colegio Mayor Un...
COMUNICACIÓN<br />RECURSOS  TÉCNICOS<br />4to. Encuentro<br />Pablo David Luna<br />Licenciado en Periodismo<br />3<br />
Repaso de exposición 19/09/09<br />Información – comunicación, alcances, diferencias<br />Feedback - retroalimentación<br />
La comunicación es el proceso mediante el cualel emisor y el receptorestablecen una conexión en un momento y espacio deter...
Misiones y funciones de la comunicación humana en comunidad.<br />Informativa<br />Afectivo – valorativa<br />Reguladora<b...
Técnica<br />Tecnología<br />Herramienta <br />Instrumento<br />
Redes de comunicación en una organización<br />Red Formal<br />Red Informal <br />radio pasillo<br />
Teoría Sistémica de la Comunicación de Raymond Colle<br />La Teoría Sistémica de la Comunicación es la teoría general, que...
Temario General<br />Temario General<br />1. El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional.<br />2.El sis...
1. <br />El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional.<br />
1.El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional<br />a.El docente necesita ser un “comunicador nato y pro...
1.El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional<br />El éxito es consecuencia de un estilo de vida. <br /...
LIDERAZGO<br />El liderazgo es un intento de influencia interpersonal, dirigido a través del proceso de comunicación para ...
LIDERAZGO - calidad<br />PHILIP B. CROSBY<br />Philip Crosby es uno de los pensadores sobre calidad más destacados de los ...
LIDERAZGO DESTRUCTOR<br /><ul><li>Esto se hace así y ya
Yo se más que tú
No necesito a nadie
Patán insensible</li></li></ul><li>LIDERAZGO DESIDIOSO<br /><ul><li>Debemos hablar después
No debemos apresurarnos
Primero veamos como funciona
Renuente aprensivo</li></li></ul><li>LIDERAZGO PRECAVIDO<br /><ul><li>Asegúrate que esto no viole la ley
Si no está descompuesto déjalo
Vamos a hacerlo que funcione la última vez
Congelado en el tiempo</li></li></ul><li>LIDERAZGO TRIUNFADOR<br /><ul><li>Revisaremos las metas cada mes.
Quiero que todos conozcan nuestra filosofía.
Incluye a autoridades,padres, docentes, colaboradores.
Vibrante / consistente.</li></li></ul><li>LIDERAZGO<br />AUTOCRATICO<br />DEMOCRATICO<br />Características:<br />Dice que ...
“...La personas dentro de una organización siguen a personas con cuales pueden contar (confianza), incluso con aquellos qu...
EFECTOS, CONSECUENCIAS <br />del LIDERAZGO<br /><ul><li>La gente se siente importante
El aprendizaje y la competencia importan
La gente forma parte de una comunidad
El trabajo es interesante y estimulante</li></li></ul><li>a.El docente necesita ser un “comunicador nato y profesional”<br...
Se le considera un estratega, gestor y mediador de procesos comunicativos.
Es el encargado de visualizar procesos, dinámicas y fenómenos de todo orden, empleando las imágenes, los sonidos y el disc...
Es el encargado de traducir mundos; es decir, él busca estrategias y tácticas para que unos y otros sujetos se entiendan, ...
Potencia la empatía interpersonal.
Mediador de comunicaciones.
Posee oratoria, locuacidad.
Aprovecha los muchos o pocos recursos comunciacionales de la organización.
Enumeremos otras</li></li></ul><li>b. Es el eje clave de los nudos comunciacionales de tipo y alcances multimediales<br />...
Aprovechar las tecnologías para potenciar su desempeño docente.<br />Aprovechar los recursos tecnológicos <br />Emplear re...
c.Como líder guía y gestiona la comunicación humana en la comunidad/organización/institución con sus contextos/entornos.<b...
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Cgce Comunicacion Institucional Cuarto Encuentro 00

  1. 1.
  2. 2. Curso “Gestión del<br />Conocimiento Escolar”<br />Fundación Argentina para el Talento y el Ingenio<br />Colegio Mayor Universitario, Collegium Virtual<br />
  3. 3. COMUNICACIÓN<br />RECURSOS TÉCNICOS<br />4to. Encuentro<br />Pablo David Luna<br />Licenciado en Periodismo<br />3<br />
  4. 4. Repaso de exposición 19/09/09<br />Información – comunicación, alcances, diferencias<br />Feedback - retroalimentación<br />
  5. 5. La comunicación es el proceso mediante el cualel emisor y el receptorestablecen una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar (feedbak) o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.<br />
  6. 6. Misiones y funciones de la comunicación humana en comunidad.<br />Informativa<br />Afectivo – valorativa<br />Reguladora<br />Control<br />Motivación<br />Expresión emocional<br />Cooperación<br />
  7. 7. Técnica<br />Tecnología<br />Herramienta <br />Instrumento<br />
  8. 8. Redes de comunicación en una organización<br />Red Formal<br />Red Informal <br />radio pasillo<br />
  9. 9. Teoría Sistémica de la Comunicación de Raymond Colle<br />La Teoría Sistémica de la Comunicación es la teoría general, que permite considerar un fenómeno en su totalidad, enumerar sus componentes y estudiar las relaciones que los unen, sin reducir el todo a las partes, sino teniendo siempre presente que el todo es más que la suma de sus partes.<br />El CENTRO del proceso de comunicación es el SER HUMANO y no el Medio de Comunicación<br />
  10. 10. Temario General<br />Temario General<br />1. El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional.<br />2.El sistema de comunicación humana intra- y extra- institución escolar<br />3. Organización activa de la comunicación DICIS:”Mas allá de Google”<br />Pablo David Luna, Cursos &quot;GCE&quot;, CMU(CV)/FundArIngenio, septiembre 2009<br />10<br />
  11. 11. 1. <br />El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional.<br />
  12. 12. 1.El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional<br />a.El docente necesita ser un “comunicador nato y profesional”<br />b. Es el eje clave de los nudos comunciacionales de tipo y alcances multimediales<br />c.Como líder guía y gestiona la comunicación humana en la comunidad/organización/institución con sus contextos/entornos.<br />12<br />
  13. 13. 1.El liderazgo como factor de cambio: aprendizaje organizacional<br />El éxito es consecuencia de un estilo de vida. <br />Es el resultado de una idea que se convierte en motor de una visión, una visión que apasiona.<br /> “ No puedes empujar a nadie hacia arriba de la escalera, a menos que esté dispuesto a subirla por sí mismo” <br />
  14. 14. LIDERAZGO<br />El liderazgo es un intento de influencia interpersonal, dirigido a través del proceso de comunicación para el logro de una o varias metas.<br />
  15. 15. LIDERAZGO - calidad<br />PHILIP B. CROSBY<br />Philip Crosby es uno de los pensadores sobre calidad más destacados de los Estados Unidos. Nació en Wheeling, Virginia el 18 de junio de 1926. Su carrera comenzó en una planta de fabricación en línea donde decidió que su meta sería enseñar administración en la cual previniendo problema sería más provechoso que ser bueno en solucionarlos.<br />LAS SEIS C. DE CROSBY<br />1. Comprensión<br />2. Competencia<br />3. Compromiso<br />4. Comunicación<br />5. Corrección<br />6. Continuidad<br />
  16. 16. LIDERAZGO DESTRUCTOR<br /><ul><li>Esto se hace así y ya
  17. 17. Yo se más que tú
  18. 18. No necesito a nadie
  19. 19. Patán insensible</li></li></ul><li>LIDERAZGO DESIDIOSO<br /><ul><li>Debemos hablar después
  20. 20. No debemos apresurarnos
  21. 21. Primero veamos como funciona
  22. 22. Renuente aprensivo</li></li></ul><li>LIDERAZGO PRECAVIDO<br /><ul><li>Asegúrate que esto no viole la ley
  23. 23. Si no está descompuesto déjalo
  24. 24. Vamos a hacerlo que funcione la última vez
  25. 25. Congelado en el tiempo</li></li></ul><li>LIDERAZGO TRIUNFADOR<br /><ul><li>Revisaremos las metas cada mes.
  26. 26. Quiero que todos conozcan nuestra filosofía.
  27. 27. Incluye a autoridades,padres, docentes, colaboradores.
  28. 28. Vibrante / consistente.</li></li></ul><li>LIDERAZGO<br />AUTOCRATICO<br />DEMOCRATICO<br />Características:<br />Dice que hacer<br />Discusión limitada a nueva idea<br />No trabajo en equipo<br />Características<br />Involucra al grupo en el planeamiento<br />Pregunta antes de hablar<br />Promueve el trabajo en equipo<br />Efectivo:<br />Limitación de tiempo<br />Grupos sin conocimiento<br />No se conoce el grupo<br />Efectivo<br />Hay tiempo disponible<br />Grupos motivados<br />El grupo tiene conocimiento<br />Inefectivo<br />Grupo desmotivado<br />Grupo sin competencia<br />Gran conflicto<br />Inefectivo:<br />El objetivo es el equipo<br />El grupo se conoce<br />El grupo quiere espontaneidad<br />
  29. 29. “...La personas dentro de una organización siguen a personas con cuales pueden contar (confianza), incluso con aquellos que tienen diferentes puntos de vista, en lugar de tratar con personas con las que están de acuerdo pero cambian de posición frecuentemente...”<br />
  30. 30. EFECTOS, CONSECUENCIAS <br />del LIDERAZGO<br /><ul><li>La gente se siente importante
  31. 31. El aprendizaje y la competencia importan
  32. 32. La gente forma parte de una comunidad
  33. 33. El trabajo es interesante y estimulante</li></li></ul><li>a.El docente necesita ser un “comunicador nato y profesional”<br /><ul><li>Un comunicador es una persona que tiene como profesión el hacer eficiente la transmisión de un mensaje a un público objetivo por un medio de comunicación ó instrumento de difusión de comunicación; también realiza un trabajo social para informar, expresar y convencer, que puede ser en la radio o en un canal de televisión u otro medio masivo de comunicación, N-TIC.
  34. 34. Se le considera un estratega, gestor y mediador de procesos comunicativos.
  35. 35. Es el encargado de visualizar procesos, dinámicas y fenómenos de todo orden, empleando las imágenes, los sonidos y el discurso.
  36. 36. Es el encargado de traducir mundos; es decir, él busca estrategias y tácticas para que unos y otros sujetos se entiendan, lleguen a acuerdos, pongan en común y puedan negociar.</li></li></ul><li>Características de un comunicador<br /><ul><li>Escucha antes de hablar, tiene dos oídos y una sola boca.
  37. 37. Potencia la empatía interpersonal.
  38. 38. Mediador de comunicaciones.
  39. 39. Posee oratoria, locuacidad.
  40. 40. Aprovecha los muchos o pocos recursos comunciacionales de la organización.
  41. 41. Enumeremos otras</li></li></ul><li>b. Es el eje clave de los nudos comunciacionales de tipo y alcances multimediales<br />DOCENTE COMUNICADOR<br />Conexiones o vinculaciones comunicacionales en la organización escolar<br />
  42. 42. Aprovechar las tecnologías para potenciar su desempeño docente.<br />Aprovechar los recursos tecnológicos <br />Emplear recursos didácticos, newsletters<br />Memorandums o instrumentos periódicos<br />Reuniones virtuales o presénciales<br />Correo electrónico, páginas web<br />Celular, mensajes de texto<br />
  43. 43. c.Como líder guía y gestiona la comunicación humana en la comunidad/organización/institución con sus contextos/entornos.<br />DIRCOM (Director de Comunicación)<br />Joan Costa es español, nacido en Badalona en 1926. De formación autodidacta, es comunicólogo, sociólogo, diseñador, investigador y metodólogo.<br /> Es uno de los fundadores europeos de la Ciencia de la Comunicación Visual. Consultor corporativo, asesor de empresas en diferentes países. Profesor universitario y autor de más de 30 libros.Doctor honoris causa por la Universidad Jaume I, de la Comunidad Valenciana, España, y por la Universidad Siglo 21, Córdoba, Argentina.<br />
  44. 44. Dir-Com…. Se hace o se nace ….?????<br />El director de comunicación debería ser un profesional que posea un alto nivel de conocimientos y un dominio conceptual técnico, pero flexible, sobre el conjunto de la comunicación y de la organización desde una perspectiva global e integrada. <br />Debe ser capaz de:<br /> - Diseñar<br />- Dirigir<br />- Definir<br />- Ejecutar<br />- Promover<br />
  45. 45. 2.<br />El sistema de comunicación humana intra- y extra- institución escolar<br />
  46. 46. 2. El sistema de comunicación humana intra y extra institución escolar.<br />a.Sociedad del CONOCIMIENTOversus sociedad de la IGNORANCIA<br />b. Sociedad del Desconocimiento y la Sociedad de la Incultura<br />c. Implicancia, efectos e impactos en la comunidad /organización /institución: Ensayos<br />30<br />
  47. 47. Recopilación de tres ensayos del ingeniero Antoni Brey y los filósofos Daniel Innerarity y Gonçal Mayos, con un prólogo del antropólogo Eudald Carbonell. <br />Una reflexión acerca de la influencia que las nuevas formas de comunicación tienen sobre el individuo y sobre el funcionamiento y la distribución del poder en las sociedades democráticas. <br />Los autores repasan la otra cara de la Sociedad del Conocimiento, en la que los ciudadanos, inundados de información, se enfrentan a una dificultad creciente para interpretar la realidad de un mundo que es cada día más complejo. <br />
  48. 48. 3.<br />Organización activa de la comunicación DICIS: “Mas allá de Google”<br />
  49. 49. 3.Organización activa de la comunicación DICIS: “MAS ALLA DE GOOGLE”<br />a.Existen leyes de la Info-Comunicación activa de tipo técnico e implicancias infológicas e infonómicas.<br />b. Las técnicas no bastan ni alcanzan, sin liderazgo comunciacional no hay organización evolutiva.<br />33<br />
  50. 50. a.Sociedad del CONOCIMIENTO versus <br /> Sociedad de la IGNORANCIA<br />La innovación puede ser fragmentada. Dentro de las organizaciones, tiene una tradición de los distintos departamentos que trabajan en el aislamiento a puerta cerrada, con diversos grados de empatía por las necesidades de sus consumidores. Este tipo de escenario está cambiando rápido como la línea entre el consumidor y la industria desdibuja. Para que florezca, la innovación del futuro está en un enfoque menos inconexa - ya estamos viendo señales de que se convierta en un enfoque más holístico y de colaboración. Un enfoque más holístico es crucial, porque ahora es cada vez más difícil crear ventaja sostenible sin alinear todos los aspectos de una oferta al consumidor.<br />Un ejemplo interesante es el de Apple<br />El futuro <br />de la <br />innovación <br />es global <br />y en red<br />Mr Tom Hulme<br /> United Kingdom<br />34<br />Pablo David Luna, Cursos &quot;GCE&quot;, CMU(CV) / FundArIngenio, septiembre 2009<br />
  51. 51. Uno de los mayores problemas del mundo ultramodernos es descubrir que existen personajes….que IGNORAN que IGNORAN…por lo tanto se creen que saben/conocen y son sabios…<br />¡Un circulo muy vicioso…que se puede transformar a la larga en un temido INFIERNO…como el que contaba magistralmente elGran Dante!<br />
  52. 52. En los Ensayos de la Red Infonomia encontramos –y esta digitalizado para disponerlo como consulta de máxima actualidad- una interesante postura inteligente en este librito encontramos:<br /> “La sociedad de la Ignorancia” (A Brey);<br />“ La sociedad del Desconocimiento” (D Innerarity); y<br /> “La Sociedad de la Incultura” (G Mayis)<br />No obstante ustedes adoptaran sus propia opiniones respecto a estos fenómenos y problemas, queremos dejar estas afirmaciones como resaltes conceptuales que nos interesan en esta exposición del Curso GCE, ya que esta en el panorama de realidad que como docentes activos tenemos ante la vocación misional que asumimos:<br />Pablo David Luna, Cursos &quot;GCE&quot;, CMU(CV)/FundArIngenio, septiembre 2009<br />36<br />
  53. 53. c. Implicancia, efectos e impactos en<br /> la comunidad/organización/institución:<br />
  54. 54. Buscando un orden en la información<br />Este libro, publicado anteriormente con el nombre de KNewton, es una recopilación de un centenar de “leyes” relativas al uso de las tecnologías y de la información en las organizaciones. Las &quot;leyes&quot; están ordenadas en 6 grandes secciones, conectadas a partir de observaciones realizadas por personas diferentes en espacio-tiempos muy distantes: <br />1. Evolución de la tecnología2. Construcción de sistemas3. Usabilidad y visualización4. Redes5. Evolución Infosocial6. Valor de la información<br />38<br />
  55. 55. Tareaparala Casa<br />
  56. 56. Consignas<br /><ul><li>Tome como referencia el Informe sobre Fenoménica y Problemática
  57. 57. Identifique y elabore una Conjetura a esa antes presentada F+P
  58. 58. Comunique sus aciertos conjeturales mediante un Ensayo Pertinente
  59. 59. Orientado a proponer un Qué, Por Qué, Cómo y Quién, según un Título, Presentación, Desarrollo y Conclusión
  60. 60. Use Foros o consultas directas a Docentes por CV
  61. 61. Extensión min de 5 pág., máx. 10 (A4, tipo 12, 1,5 línea, NTRoman)</li></li></ul><li>
  62. 62. Preguntas<br />Aportes<br />Dudas<br />¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡COMUNICACIÓN !!!!!!!!.....<br />42<br />
  63. 63. Muchas Gracias por su atención…<br />FUNDARINGENIO<br />CONSULTORA PROSPECTIVAR<br />Pablo David Luna <br />Licenciado en Periodismo<br />Asesor, Consultor en estrategias de comunicación y gestión de contenidos comunicacionales<br />0385-155039676<br />licpablodavidluna@argentina.com<br />licpablodavidluna@gmail.com<br />43<br />

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