aprender desaprender y reaprender LOS tripticos EN EL APRENDIZAJE Presentaciones E.E.E.

1. Mayra Rivera, Taydee Bustamante Gregorio Green
APRENDER,
DESAPRENDER Y
REAPRENDER

2. El aprendizaje es el proceso de
adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia, que
acompaña a las personas a lo largo de la
vida y busca un cambio relativamente
permanente de la conducta, que tiene
lugar como resultado de la práctica, al
que es inherente el ciclo del
conocimiento. En este ciclo se produce
un proceso de adquisición, donde la
información socializada es interiorizada
por la persona y la asimila de manera
implícita o tácita. Llegado este
momento se produce un fenómeno de
externalización en el conocimiento,
generando un proceso de articulación,
donde el individuo lo expone de manera
razonada, producto de las vivencias,
confrontación y construcción de su
propio conocimiento, que convierte el
conocimiento tácito en explícito. Este,
una vez expuesto, de forma oral o en
cualquier soporte, pasa a la fase de
combinación, donde se realiza el
proceso de reproducción del
conocimiento de manera manifiesta y se
confronta con el conocimiento explícito
de otras personas.
A partir de esta confrontación o
combinación se pasa a una fase de
internalización, es decir, tras un
proceso de aprendizaje, des
aprendizaje y reaprendizaje, donde el
conocimiento explícito se va
integrando, vuelve a ser retomado por
el cerebro, que confronta las nuevas
evidencias y lo convierte nuevamente
en conocimiento tácito o implícito. De
esta manera vuelve a reiniciarse el
ciclo.
Es un hecho que las personas siempre
están aprendiendo, reaprendiendo o
desaprendiendo y es importante que
interioricen que deben aprender a
aprender para que esto sea
significativo en su desarrollo social y
cultural, hacer uso adecuado de
estrategias cognitivas, teniendo en
cuenta el conocimiento de uno mismo y
el empleo de modelos conceptuales para
lograrlo, sin embargo, el propio ciclo del
conocimiento lleva implícito la
disposición de las personas al replanteo
y confrontación con la realidad que le
rodea, produciendo una interacción que
conlleva a la actualización constante del
conocimiento.

3. Aprender
La definición simple de aprender es
tener una tendencia de actualizarse
mediante un proceso que permite
ensamblar patrones de significado y
clasificar experiencias. Es establecer
nuevas conexiones que transformen
significativamente lo que ocurre en el
cerebro y en el organismo humano.
El siguiente paso es explorar nuestro
modo de pensar y las interpretaciones
naturales que salen de nuestro cerebro
para comprender una determinada
situación. Por consiguiente, es
transformar la forma de observar lo
que parece el mismo problema y
escuchar todo aquello que no se dice.
Esto implica desarrollar nuevas
capacidades de actuar para lograr un
resultado diferente. Es decir,
desaprender para volver a aprender.
Desaprender
En entornos educativos la palabra
desaprender podría sonar
contradictoria, pero la idea
fundamental de desaprender es
independizarse de conceptos o ideas
que se inculcan en la vida y en el
entorno de la enseñanza y el
aprendizaje.
En épocas de crisis el concepto de
desaprender significa reconocer que
todo lo que se ha hecho no ha dado el
resultado esperado y que es momento
de dejar todas las creencias
establecidas y los conocimientos
pasados de moda para promover
diferencias y cambios. Es iniciar nuevas
permutaciones de mentalidad, de
recopilar otra información y de
encontrar otras formas de aprendizaje
basado en experiencias positivas.
Cambiar de creencias o las formas de
estudiar es difícil, sobre todo cuando
éstas se admiten como las únicas que
existen, sin embargo, en la mayoría de
los casos desaprender no solo es
necesario y útil, si no también
comprensible ya que, al ensayar nuevas
formas de aprender, se alcanzan nuevas
metas.
Desaprender es hacer un esfuerzo
consciente para decodificar y
desconocer patrones establecidos
abandonando zonas de comodidad
intelectual.

4. Reaprender
Reaprender es una tendencia de
actualizarse cambiando los paradigmas.
Es volver a experimentar mediante un
proceso voluntario, utilizando nuevos
patrones para resignificar y
recodificar experiencias. Es reintegrar
y reincorporar nuevas conexiones con
una meta; proceso que promueve mayor
conciencia o más meta cognición. Es
desestimar y hasta eliminar
responsablemente lo que ya no sirve y
aprender algo de forma distinta a la
que durante años hemos realizado.
Reaprender implica un esfuerzo
personal y más coraje para innovar
como resultado de mucha
investigación".
Las nuevas tecnologías permiten
realizar varias tareas a la vez, pero el
cerebro no está diseñado para eso, ya
que sólo puede focalizarse en un
asunto. Si se atienden varios eventos a
la vez se debilita el aprendizaje y
decae el rendimiento.
Proceso de Aprendizaje
El proceso de enseñanza-aprendizaje
escolarizado es muy complejo e inciden
en su desarrollo una serie de
componentes que deben
interrelacionarse para que los
resultados sean óptimos. No es posible
lograr la optimización del proceso si
estos componentes no se desarrollan de
manera óptima.
Componentes del Proceso de
Aprendizaje:

5. LOS TRIPTICOS EN
EL APRENDIZAJE
¿QUÉ ES UN TRÍPTICO?
Un tríptico es un folleto de publicidad,
propaganda o informático que tiene tres
pliegues, conformando tres caras o
partes para transmitir un mensaje de
comunicación. Es una herramienta
importante para dar a conocer de
manera sencilla y atractiva un producto
o información primordial que la
población debe o deseamos que conozca.
ANTECEDENTES
Aunque la etimología de la palabra se
remonta al griego antiguo triptychos, la
palabra surgió durante la Edad Media
a partir del nombre de una tableta de
escritura romana antigua, que tenía
dos paneles a los lados de un panel
central.
Según la R.A.E. es una “Tabla para
escribir dividida en tres hojas, de las
cuales las laterales se doblan sobre la
del centro”.
ELEMENTOS Y
RECOMENDACIONES GENERALES
EN LA ELABORACIÓN DE UN
TRÍPTICO
Un tríptico es un folleto o herramienta
de difusión de información que se
elabora doblando de manera horizontal
una hoja tamaño carta en tres partes
iguales, de ahí su nombre.
a) En la carátula:
* Logo o insignia de la I.E. u otras
entidades.
* Nombre de la institución.
* Titular atractivo.
* Imagen de portada (centro óptico).
* Frase llamativa o epígrafe.
b) En el interior
* En la primera hoja interior hay
presentación o editorial (opinión del
grupo).
* Conforme se va desplegando, se va
difundiendo información en orden
secuencial de modo que vaya creciendo
el interés del lector. Por tanto, los
artículos deben ser claros, concisos,
relevantes, atractivos y sin errores
ortográficos y gramaticales. Debes
tener presente la coherencia (lógica del
texto) y la cohesión (uso de conectores
por ejemplo).
*Las fotografías o gráficos deben ser
llamativos o impactantes.

6. * Utiliza epígrafes para resaltar una
idea (los epígrafes son resúmenes
entrecomillados que se suelen colocar
en el interior del texto y sirve además
para separar un párrafo de otro.
c) En la contraportada
*Se puede incluir una síntesis o
recomendaciones finales. Asimismo,
van los créditos, agradecimientos y
algunas direcciones electrónicas.
d) En el diseño
* Debe considerarse el contraste y
armonía de colores
* Equilibrio en el espaciado. Sus
elementos deben estar bien
distribuidos, con sangría, líneas de
separación, márgenes adecuados.
* Utiliza letra capital, viñetas,
epígrafes, imágenes, cuadros, filetes,
sombras y otros elementos creativos.
* La tipografía debe ser adecuada. Para
los títulos, antetítulos, subtítulos y
epígrafes es recomendable letras sin
serif. Recuerda, el tipo de letra
utilizado deber permitir una lectura
ágil.
* El tamaño de la fuente debe ser de 9
pts. aproximadamente. Según los
expertos, no es recomendable utilizar
más allá de tres tipos de letras en una
publicación de corta extensión.
Asimismo, utiliza la barra de
herramientas para: resaltar, subrayar,
“dar negrita o cursiva” al texto.
TRES CONSEJOS PARA REALIZAR
UN TRÍPTICO
El mensaje debe ser representativo: Al
momento de comenzar el diseño de un
folleto, hay que tener claro el mensaje a
expresar por medio de estos vehículos
de comunicación.
Se debe conocer al público receptor: Los
interesados en realizar un tríptico, debe
hacer un estudio de mercado para
conocer al público que se desea
impactar.
Textos de calidad: Al momento de crear
un tríptico, el texto es el eje central y
está obligado a ser de calidad para que
cause agrado en los lectores, puesto que
contendrá la información que la emisor
desea transmitir.
Ventajas
� Son fáciles de laborar con la ayuda de
la computadora.
� La información es relevante y útil.
� Puede ser distribuida a cada una de las
personas de la comunidad.
� Se pueden generar muchos folletos.
� Económicos.
� Atractivos y modernos.
� Puede incluir aspectos preventivos,
curativos o de rehabilitación

7. Desventajas
� Al presentar información versátil, es
necesario actualizarla
constantemente.
� No garantiza que la información sea
interpretada como se quiere que lo
sea.
� No garantiza que todas las personas a
las que fueron distribuidos lo lean.
� A veces es necesario doblar muchas
hojas.
� Generan mucha basura.
La elaboración de trípticos como
recurso educativo en la enseñanza
infantil
La elaboración de trípticos presenta
grandes ventajas cuando se trata de
concienciar tanto a niños/as como a la
población adulta. Los dibujos y
fotografías que se presenten en los
trípticos se acompañarán de
explicaciones muy sencillas para los
niños/as comenten en casa con sus
familias.
Confeccionar un tríptico requiere de un
trabajo arduo de diseño, organización
de ideas y creatividad. Es importante
enseñarles a nuestros estudiantes como
realizar correctamente un tríptico que
le servirá de gran ayuda en sus
trabajos escolares y en su futuro
desarrollo en el ámbito laboral
Si aun necesitas ayuda apoyate en el
video tutorial “Como hacer un tríptico
fácilmente” aquí tienes el link:
https://youtu.be/-9NxU4kG6JE

8. Las Presentaciones
en el aprendizaje.
Las presentaciones en
dispositivas son archivos
usados para mostrar a pantalla
completa en las computadoras,
cualquier tipo de información
ordenada en varias pantallas
propiamente llamadas
dispositivas o sliders. Con
PowerPoint podemos crear
presentaciones para varios
fines:
• Exponer un trabajo, una tesis
o una investigación.
• Crear un tutorial sobre
cualquier tema.
• Hacer un cuestionario
interactivo.
Importancia del uso de esta
herramienta como apoyo
audiovisual en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
El uso del programa Power
Point, es necesario ya que
abre nuevas posibilidades en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos(as),
actualmente es necesario
aprender rápidamente y estar
actualizando los conocimientos
de forma significativa, por lo que
se requiere también mejorar los
recursos que se utilizan
diariamente en las escuelas.
Power Point es una aplicación
indispensable y eficiente que
contribuye a construir el
conocimiento en el aula, ya que
las diapositivas logran retener la
atención de los estudiantes con
la ayuda de dibujos haciéndola
la presentación más atractiva e
interesante consiguiendo que
los niños presten mucha más
atención por mayor tiempo y a la
vez van comprendiendo lo que
se les presenta fácilmente.
VENTAJAS
Las presentaciones de
imágenes, de textos, de
videos se pueden ordenar en
forma coherente.
Se puede insertar el sonido a
la presentación, dependiendo
el tema a tratar.
La exposición se puede
presentar con secuencia,
concatenada, organizada y
dinámica.
Por medio de hipervínculos
variados en diapositivas se
puede crear muchos enlaces.
Su aplicación es sencilla y
accesible para todo público.
Estas aplicaciones se pueden
descargar para después

9. utilizarlas sin conexión a
internet.
Permite al usuario manejar su
presentación de manera
creativa, innovadora y
motivadora.
Estas aplicaciones pueden
ser modificadas sin necesidad
de crear una nueva.
Figura 1. Diapositiva con
demasiado texto y sin carga
visual.
Tiempo de proceso: unos 15-20
segundos
Figura 2. Diapositiva con poco
texto y con carga visual.
Tiempo de proceso: unos 3-5
segundos.
Características para elaborar
diapositivas:
1. Una sola idea o
concepto por
diapositiva.
2. Poco texto y de
tamaño grande.
3. Complemento visual
del discurso verbal.

10. Lo imprescindible para
diseñar buenas
diapositivas
1. Portada: permite
escribir el título de la
presentación, el
nombre del autor y la
fecha en que se hará
la exposición. También
permite añadir una
imagen.
2. Titular + imagen:
texto en la parte
superior y una imagen
debajo.
3. Sólo titular: texto en
la parte superior y
nada más.
4. Sólo imagen: una
imagen centrada en la
diapositiva y nada
más.
5. Solución propuesta:
fondo negro con letras
rojas de gran tamaño.
6. Punto principal:
fondo negro con titular
superior, una imagen
debajo y un triángulo
rojo con el número de
orden del punto
tratado. Este diseño
servirá para introducir
cada una de las tres
partes de la
presentación.
Los 10 peores hábitos en las
presentaciones
1. Leer las notas
2. No mirar a los ojos
3. Vestir inadecuadamente
4. Moverse nerviosamente
5. No ensayar
6. Cuadrarse
7. Leer el texto de las
diapositivas
8. Hablar demasiado
9. No entusiasmar
10. Desaprovechar el final