1. Dimensiones del Aprendizaje
de Robert Marzano
Integrantes: Makarena Acuña
Gabriela Calvo
Beatriz Ganga
Maryory Gómez
Natalia Hernández
Profesora: Ingrid Quintana
Asignatura: Psicología General y del Desarrollo
Carrera: Pedagogía en Inglés

2. Introducción
En la búsqueda de métodos alternativos
para lograr el aprendizaje significativo en
los estudiantes, se encuentra Robert
Marzano, quien propone una serie de
tipos de pensamiento en los cuales hay
que poner atención a la hora de enseñar.

3. Robert Marzano
Investigador de métodos de educación y autor de más de 30 libros y
150 artículos sobre métodos de enseñanza.
Recibió su doctorado de grado de la Universidad de Washington.

4. Contacto

5. Dimensiones del Aprendizaje
Uso significativo del
conocimiento
Actitudes
y
percepciones
Extender y
refinar el
conocimiento
Adquirir e
integrar el
conocimiento
Hábitos
mentales
productivos

6. Dimensión 1: Actitudes y
percepciones

7. Seguridad
Aula de clases
Comodidad y orden
Tono afectivo
Sentimiento de aceptación por
parte del profesor
Personales y el
Entorno
Sentimiento de aceptación por
parte de los compañeros

8. Valor de las tareas
Salón de Clases
Habilidades para hacer las
tareas
Claridad de las tareas

9. Dimensión 2: Adquirir e integrar el
conocimiento
• Conocimiento Declarativo: La información
que se le da al aprendedor es la que debe
saber y entender. La información que hay
en los contenidos, son los principales de
este conocimiento.

10. Dimensión 2: Adquirir e integrar el
conocimiento
• Conocimiento procedimental: Llevar a
cabo una serie de procesos. Estos
procedimientos pueden requerir una
habilidad mental o física.

11. CONOCIMIENTO
DECLARATIVO
El aprendedor sabe o
entiende
• Qué es el Inglés.
• Que el inglés abre puertas.
• Que puede comunicarse
con diferentes personas en
el mundo.
• Que es un idioma universal.
CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
El aprendedor es capaz de
•Leer en inglés.
•Escribir en inglés.
•Hablar correctamente en
inglés.
•Lograr una buena
pronunciación.

12. LAS FASES DEL CONOCIMIENTO DECLARATIVO
LAS FASES DEL CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

13. Dimensión 3: Extender y refinar el
conocimiento

14. Comparación
Análisis de
perspectivas
Análisis de
errores
Clasificación
Dimensión 3
Extender y
refinar el
conocimiento
Construcción
de
fundamento
Abstracción
Razonamiento
inductivo
Razonamient
o deductivo

15. Dimensión 3: Extender y refinar el
conocimiento
•
•
•
•
Comparación
Clasificación
Abstracción
Razonamiento
inductivo
• Razonamiento
deductivo
• Construcción de
fundamento
• Análisis de errores
• Análisis de
perspectivas

16. Dimensión 4: Uso significativo del
conocimiento
Invención
Toma de
decisiones
Investigación
Razonamiento
Solución de
problemas
Indagación

17. Dimensión 5: Hábitos mentales y
productivos
Desarrollar todas las dimensiones mencionadas
anteriormente en el estudiante de forma definitiva.
Aplicar los hábitos mentales de manera consiente,
donde demuestren que entienden el cuando y por
qué son necesarios.
Los hábitos mentales poseen tres categorías:
• Pensamiento de Autorregulación
• Pensamiento Critico
• Pensamiento Creativo

18. Pensamiento Autorregulación
• Darse cuenta del
propio pensamiento
• Planear
• Darse cuenta de los
recursos necesarios
• Ser sensible a la
retroalimentación
• Evaluar la
efectividad de las
propias acciones

19. Pensamiento Critico
•
•
•
•
•
Ser preciso y buscar precisión
Ser claro y buscar claridad
Ser abierto
Frenar la impulsividad
Tomar una posición cuando la
información lo permita
• Ser sensible a los
sentimientos y nivel de
conocimiento de los demás

20. Pensamiento Creativo
• Involucrarse intensamente en
las tareas aún cuando las
respuestas o soluciones no
sean inmediatamente
aparentes
• Empujar más allá del límite el
conocimiento y las habilidades
• Generar, confiar y mantener los
propios estándares de
evaluación
• Generar nuevas maneras de
ver una situación fuera de las
fronteras de las convenciones
estándar

21. Los Hábitos mentales productivos ayudan a los
alumnos a ser aprendedores exitosos en
cualquier circunstancia en que se encuentren.

22. Clima
Motivación
Actividades
D1: Actitudes y
percepciones
Pensamiento de
autorregulación
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Toma de decisiones
Solución de problemas
Invención
Indagación experimental
Investigación
D5: Hábitos
mentales
productivos
Dimensiones del
Aprendizaje
de Robert
Marzano
D4: Uso
significativo del
conocimiento
D2: Adquisición
e integración
del
conocimiento
D3: Extender y
refinar el
conocimiento
Conocimiento
declarativo
Conocimiento
procedimental
Comparar
Clasificar
Inducir
Deducir
Análisis de errores
Construir apoyo
Abstraer
Análisis de valores

23. Conclusión
En vista del tipo de educación que en la
actualidad se está entregando (conductista),
es necesario que las nuevas generaciones
comiencen la revolución por la educación,
en la que se promueva el aprendizaje
diferenciado como el que Marzano plantea
(constructivista), donde el principal interés
sea el estudiante y sus metas y no lo que el
sistema quiera imponerle.

24. Referencias
•
Marzano, R., y Pickering, D., con Arredondo, D., Blackrun, G., Brandt, R.,
Moffett, C., Paynter, D., Pollock, J., y Whisler, J. (2005). Dimensiones del
aprendizaje: Manual para el maestro (Segunda edición). Guzmán, H.
(Trans). Tlaquepaque, ]alisco, México: Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Occidente (ITESO).