1
-
Edición y tratamiento de imágenes, textos y
videos digitales con Adobe Photoshop CS6
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN, ASUNTOS ...
2
ÍNDICE
Págs.
PRESENTACIÓN…………………..……………………………………………… 3
INTRODUCCIÓN…………………..………………………………………………. 5
I. DATOS GENERALES…………...
3
PRESENTACIÓN
Los profesores se desenvuelven en su espacio profesional fundamentalmente
como formadores. Sin embargo, es ...
4
El profesor requiere aprender de cada situación a la que se enfrenta, por lo que
su experiencia es fundamental si toma c...
5
INTRODUCCIÓN
Como parte del diseño se requiere para comunicar información de manera visual
el uso de imágenes, textos, c...
6
I. DATOS GENERALES
 Nombre del curso: Edición y tratamiento de imágenes, textos y videos digitales
con Adobe Photoshop ...
7
 Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y
adquisición de competencias, y cuenta con una dis...
8
V. Producto Final
1. Fotografía antigua corregida
2. Fotografía con fotomontaje
3. Fotografía con textos en 3D
4. Video ...
9
VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Para acreditar el curso se requiere:
 Asistir al 100% de las sesiones, cons...
10
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Redes sociales
Curso de Photoshop CS6 CB en facebook.
 Software
Adobe Photoshop CS6
IX. IN...
11
COLEGIO DE BACHILLERES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NOMBRE FECHA:
PROPÓSITO
Identificar si se cuenta con los conceptos básico...
12
COLEGIO DE BACHILLERES
LISTA DE COTEJO NO 1 “FOTO ANTIGUA CORREGIDA”
NOMBRE FECHA:
PROPÓSITO
Verificar que la foto daña...
13
COLEGIO DE BACHILLERES
LISTA DE COTEJO NO 2 “FOTOMONTAJE”
NOMBRE FECHA:
PROPÓSITO
Verificar la elaboración del fotomont...
14
COLEGIO DE BACHILLERES
LISTA DE COTEJO NO 3 “TEXTOS EN 3D”
NOMBRE FECHA:
PROPÓSITO
Verificar si los textos elaborados e...
15
COLEGIO DE BACHILLERES
LISTA DE COTEJO NO 4 “EDICIÓN DE VIDEO”
NOMBRE FECHA:
PROPÓSITO
Verificar que el video editado m...
16
COLEGIO DE BACHILLERES
LISTA DE COTEJO NO 5 “PROYECTO”
NOMBRE FECHA:
PROPÓSITO
Verificar que el Proyecto fotográfico co...
17
X. FUENTES CONSULTADAS
Delgado, J. (2013). Photoshop CS6: Técnicas de retoque y montaje. España: Editorial
Anaya Multim...
18
DDIIRREECCTTOORRIIOO
SYLVIA B. ORTEGA SALAZAR
DIRECTORA GENERAL
MAURO SERGIO SOLANO OLMEDO
SECRETARIO GENERAL
REMIGIO J...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Diseño photoshop cs6 v participante

1.271 visualizaciones

Publicado el

Diseño del taller Edición y tratamiento de imágenes, textos y
videos digitales con Adobe Photoshop CS6

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.271
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
685
Acciones
Compartido
0
Descargas
23
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Diseño photoshop cs6 v participante

  1. 1. 1 - Edición y tratamiento de imágenes, textos y videos digitales con Adobe Photoshop CS6 DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN, ASUNTOS DEL PROFESORADO Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ASUNTOS DEL PROFESORADO - Enero 2015
  2. 2. 2 ÍNDICE Págs. PRESENTACIÓN…………………..……………………………………………… 3 INTRODUCCIÓN…………………..………………………………………………. 5 I. DATOS GENERALES…………………….………….……………………. 6 II. PROPÓSITO………………………………………………………………. 6 III. COMPETENCIAS DOCENTES…………………….……………………….. 6 IV. CONTENIDOS……………………………………………………………… 7 V. PRODUCTO FINAL….…………………………………………….……… 8 VI. CRONOGRAMA……………………………………………………………. 8 VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN…………………………….. 9 VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS………………………………………………….. 10 IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN…………………………………………. 10 X. FUENTES CONSULTADAS…………………………………………………. 17
  3. 3. 3 PRESENTACIÓN Los profesores se desenvuelven en su espacio profesional fundamentalmente como formadores. Sin embargo, es necesario incorporar la idea de que en el Colegio de Bachilleres, como en cualquier otra institución educativa, no sólo los jóvenes son los destinatarios esenciales de la formación y el aprendizaje, sino que los profesores son también sujetos de aprendizaje en la institución. Esta doble condición en su ejercicio profesional, ser formador y ser sujeto en formación, ofrecen un matiz a la perspectiva que se tiene sobre el conjunto de personas y procesos que se desarrollan en las escuelas. Transmitir y construir esta perspectiva constituye un aprendizaje en las instituciones y promueve el desarrollo de la cultura colaborativa, en donde de diversas formas y en distintas direcciones se busca el aprendizaje de todos los actores educativos. Desde esta perspectiva, la formación docente constituye una acción igual de relevante que la educación de los alumnos, en tanto que juega el papel de soporte de ésta y es un motor para impulsar a los planteles escolares hacia niveles mayores de calidad en el servicio educativo que ofrecen. La formación docente puede desarrollarse desde diferentes perspectivas epistemológicas y sociológicas, es decir, su concepción y desarrollo están vinculados con la manera en que construyen su conocimiento pedagógico y sus habilidades prácticas de enseñanza, así como con la forma en que aprenden a partir de reflexionar con sus colegas sobre sus prácticas diferentes y coincidentes. En este sentido, las acciones de formación, tales como cursos, talleres, seminarios, jornadas académicas y de gestión, entre otras, dirigidas a los docentes de los planteles del Colegio de Bachilleres, contribuyen a lograr propósitos de mejoramiento de la comprensión del currículum, de profundización de contenidos disciplinares y de manejo competente de herramientas didácticas, que permitan la construcción de conocimientos significativos por parte de los alumnos, de desarrollo de habilidades sociales, comunicativas, de pensamiento lógico, laborales y emocionales, entre otros tantos más, de competencias para el manejo de las nuevas tecnologías del conocimiento y la información.
  4. 4. 4 El profesor requiere aprender de cada situación a la que se enfrenta, por lo que su experiencia es fundamental si toma como objeto de reflexión su propia práctica, con el propósito de mejorarla y transformarla. Toda acción formativa es una oportunidad para el desarrollo profesional docente. En este sentido, los cursos y talleres de formación que lleva a cabo la Dirección General del Colegio de Bachilleres, tienen el propósito de enriquecer el desempeño docente, a partir de la revisión y análisis de la práctica educativa, del perfil único para el ingreso a funciones docentes y técnico docente (dimensiones/competencias) y de las problemáticas que enfrentan en las aulas con respecto a la didáctica de las disciplinas que integran los campos de formación establecidos en el plan de estudios. De acuerdo a lo anterior, se espera que estas acciones constituyan una actividad valiosa y enriquecedora para los académicos del Colegio de Bachilleres, interesados en mejorar su formación y de esta manera, fortalecer su práctica profesional.
  5. 5. 5 INTRODUCCIÓN Como parte del diseño se requiere para comunicar información de manera visual el uso de imágenes, textos, colores y objetos geométricos, que organizados de forma armónica proyecten e impacten en los espectadores la idea deseada. “Una imagen dice más que mil palabras” y es por eso que se requiere un excelente manejo y presentación de éstas para que logremos un efecto a nivel emocional a quien vea nuestro trabajo. La herramienta más popular y más completa que existe en el mercado para realizar este tipo de actividades es el programa Adobe Photoshop, que en sus versiones CS6 y superiores incorporar opciones para elaborar textos y objetos en 3D, así como editar videos con las bondades de incluir imágenes trabajadas en este software. Por tanto, para incluir imágenes en revistas, libros u otros elementos visuales físicos o virtuales es importante dominar esta herramienta, la cual nos abrirá un abanico de oportunidades en el ámbito personal y profesional.
  6. 6. 6 I. DATOS GENERALES  Nombre del curso: Edición y tratamiento de imágenes, textos y videos digitales con Adobe Photoshop CS6  Modalidad: presencial  Duración: 25 horas  Fechas de trabajo: 19, 20, 21, 22 y 23 de enero de 2015  Horario: 16:00 – 21:00 horas  Destinatarios: Profesores que impartan la salida de auxiliar publicitario del grupo ocupacional de informática  Requisitos de participación: Asistir con cámara fotográfica digital o Smartphone y fotos dañadas en formato digital  Diseño del curso: Luis Gabriel Mondragón Torres II. PROPÓSITO Elaborar imágenes, textos y videos digitales con la herramienta Photoshop CS6 para incluirlas en soluciones gráficas o productos finales III. COMPETENCIASDOCENTES 1. Organiza su información continua a lo largo de su trayectoria profesional.  Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
  7. 7. 7  Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.  Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.  Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.  ·Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.  Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.  Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. IV. CONTENIDOS Los temas de estudio que se abordarán durante el curso son: 1. Principios, edición y corrección fotográfica 2. Fotomontajes 3. Tipografía y efectos 3D en textos 4. Edición de video 5. Desarrollo de proyectos fotográficos
  8. 8. 8 V. Producto Final 1. Fotografía antigua corregida 2. Fotografía con fotomontaje 3. Fotografía con textos en 3D 4. Video editado 5. Proyecto desarrollado VI. CRONOGRAMA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 19 de enero 20 de enero 21 de enero 22 de enero 23 de enero Sesión 1 Tema: Principios, edición y corrección fotográfica Producto: Fotografía antigua corregida Sesión 2 Tema: Fotomontajes Producto: Fotografía con fotomontaje Sesión 3 Tema: Tipografía y efectos 3D en textos Producto: Fotografía con textos en 3D Sesión 4 Tema: Edición de video Producto: Video editado Sesión 5 Tema: Desarrollo de proyectos fotográficos Producto: Proyecto desarrollado
  9. 9. 9 VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Para acreditar el curso se requiere:  Asistir al 100% de las sesiones, considerando que dos retardos1 equivalen a una inasistencia.  Participar activamente en el 100% de las sesiones.  Entregar en tiempo y forma los productos solicitados. Productos a evaluar: No. de sesión Producto(s) Criterios para su elaboración y evaluación* Medio de evaluación 1 Fotografía antigua corregida La fotografía dañada debe estar restaurada mostrando una mejora notable en su calidad. Lista de cotejo No. 1 “Foto antigua corregida” 2 Fotografía con fotomontaje Realizar un fotomontaje con por lo menos dos fotografías de alta resolución tomadas durante el curso. Lista de cotejo No. 2 “Fotomontaje” 3 Fotografía con textos en 3D Debe de elaborarse un texto en 3D con objetos en 3D que expresen un mensaje visual claro y llamativo. Lista de cotejo No. 3 “Textos en 3D” 4 Video editado Tomar un fragmento de video de alta resolución durante el curso para editarlo con audio y objetos en 2D y 3D Lista de cotejo No. 4 “Edición de video” 5 Proyecto desarrollado Ofrecer una fotografía y/o video digital a la comunidad del plantel en dónde se integre fotomontaje y manejo de elementos en 3D. Lista de cotejo No. 5 “Proyecto” * En la evaluación de los productos finales se podrán considerar los siguientes aspectos:  Redacción y ortografía  Información original (no cometer plagio).  Identificación y análisis de la problemática presentada.  Ideas, opiniones, reflexiones y propuestas, presentados en forma clara y congruente.  Inclusión de citas, referencias y fuentes consultadas, las cuales deben ser actuales. 1 Se considera retardo cuando el participante se presenta después de la tolerancia acordada (15 minutos), excede el tiempo asignado en los recesos o se retira antes de concluir la sesión.
  10. 10. 10 VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS  Redes sociales Curso de Photoshop CS6 CB en facebook.  Software Adobe Photoshop CS6 IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Instrumentos de evaluación Evaluación diagnóstica Lista de cotejo No. 1 “Foto antigua corregida” Lista de cotejo No. 2 “Fotomontaje” Lista de cotejo No. 3 “Textos en 3D” Lista de cotejo No. 4 “Edición de video” Lista de cotejo No. 5 “Proyecto”
  11. 11. 11 COLEGIO DE BACHILLERES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NOMBRE FECHA: PROPÓSITO Identificar si se cuenta con los conceptos básicos para la edición y tratamiento de imágenes digitales. INSTRUCCIONES GENERALES Lea las siguientes preguntas y conteste lo que se solicita. 1. ¿Qué es una imagen digital? 2. ¿Qué es un CODEC? 3. ¿Define el concepto de resolución? 4. ¿Explica a qué se refiere el término Puntos por Pulgada (ppp) o Dots per Inch (dpi)? 5. ¿Explica la diferencia entre imagen bitmap y una vectorial?
  12. 12. 12 COLEGIO DE BACHILLERES LISTA DE COTEJO NO 1 “FOTO ANTIGUA CORREGIDA” NOMBRE FECHA: PROPÓSITO Verificar que la foto dañada se encuentre restaurada con una mejora notable en su calidad. INSTRUCCIONES GENERALES Marque con una X en la columna “SI”, si cuenta con lo solicitado, de lo contrario, en la columna “NO”. ASPECTO CUMPLE VALOR SI NO Se utilizó una fotografía dañada o deteriorada para la restauración. 10 Contiene la creación de máscaras y opciones de selección. 50 El historial marca la aplicación de diferentes filtros y efectos de fusión. 15 Cuenta con las dimensiones correspondientes a la fotografía original. 10 La resolución mínima utilizada es de 300 dpi . 15 Total 100
  13. 13. 13 COLEGIO DE BACHILLERES LISTA DE COTEJO NO 2 “FOTOMONTAJE” NOMBRE FECHA: PROPÓSITO Verificar la elaboración del fotomontaje realizado utilizando por lo menos 2 fotografías con alta resolución. INSTRUCCIONES GENERALES Marque con una X en la columna “SI”, si cuenta con lo solicitado, de lo contrario, en la columna “NO”. ASPECTO CUMPLE VALOR SI NO Las imágenes seleccionadas fueron tomadas en el curso. 10 Las imágenes seleccionadas tienen una resolución mínima de 300. 10 El tamaño de la imagen es de por lo menos 3 megapíxeles 10 La sobreposición de imágenes se realiza aplicando efectos de fusión, filtros y herramientas de recorte. 50 La imagen resultante muestra una calidad excelente que permite verla como si fuera una toma real. 20 Total 100
  14. 14. 14 COLEGIO DE BACHILLERES LISTA DE COTEJO NO 3 “TEXTOS EN 3D” NOMBRE FECHA: PROPÓSITO Verificar si los textos elaborados en 3D expresan un mensaje visual claro y llamativo INSTRUCCIONES GENERALES Marque con una X en la columna “SI”, si cuenta con lo solicitado, de lo contrario, en la columna “NO”. ASPECTO CUMPLE VALOR SI NO Se incluyen motivos y/o imágenes en la elaboración del fondo. 20 El texto está elaborado en 3D. 30 Se utilizaron motivos para las caras frontales y laterales. 5 Se utilizaron diversas herramientas de retoque para su elaboración. 15 Contiene una objeto o forma en 3D elaborado con la aplicación, que hace el texto más claro y llamativo. 30 Total 100
  15. 15. 15 COLEGIO DE BACHILLERES LISTA DE COTEJO NO 4 “EDICIÓN DE VIDEO” NOMBRE FECHA: PROPÓSITO Verificar que el video editado muestre textos y objetos elaborados en 2D y 3D INSTRUCCIONES GENERALES Marque con una X en la columna “SI”, si cuenta con lo solicitado, de lo contrario, en la columna “NO”. ASPECTO CUMPLE VALOR SI NO El video es de alta resolución. 10 Contiene textos u objetos en 2D. 30 Contiene textos u objetos en 3D. 30 Incluye una pista de audio. 10 Cuenta con 3 efectos aplicados. 20 Total 100
  16. 16. 16 COLEGIO DE BACHILLERES LISTA DE COTEJO NO 5 “PROYECTO” NOMBRE FECHA: PROPÓSITO Verificar que el Proyecto fotográfico contenga por lo menos una fotografía y/o video que incluya todo lo revisado en el taller. INSTRUCCIONES GENERALES Marque con una X en la columna “SI”, si cuenta con lo solicitado, de lo contrario, en la columna “NO”. ASPECTO CUMPLE VALOR SI NO Contiene la descripción de las características del producto fotográfico y/o video solicitado por el cliente, así como su correo electrónico. 10 La fotografía y/o video fueron tomados de acuerdo a lo solicitado por el cliente. 20 La fotografía y/o video incluyen el uso de objetos y textos diseñados en 2D y 3D. 55 El producto terminado se encuentra en un formato que se pueda reproducir en cualquier equipo fijo o móvil. 10 El cliente brinda su opinión sobre el producto terminado. 5 Total 100
  17. 17. 17 X. FUENTES CONSULTADAS Delgado, J. (2013). Photoshop CS6: Técnicas de retoque y montaje. España: Editorial Anaya Multimedia interactiva. Evening, M. (2013). Phtoshop CS6 para fotógrafos: Avanzado. España: Editorial Anaya Multimedia interactiva. Kelby, S. (2013) Manipula tus fotografías digitales con Photoshop CS6. España: Editorial Anaya Multimedia interactiva. Cordoba, E. (2012). Photoshop CS6 Curso práctico. España: Editorial RA-MA. Mediaactive. (2012). Aprender Photoshop CS6: con 100 ejercicios prácticos. México: Editorial grupo Alfa-Omega.
  18. 18. 18 DDIIRREECCTTOORRIIOO SYLVIA B. ORTEGA SALAZAR DIRECTORA GENERAL MAURO SERGIO SOLANO OLMEDO SECRETARIO GENERAL REMIGIO JARILLO GONZÁLEZ DIRECTOR DE EVALUACIÓN, ASUNTOS DEL PROFESORADO Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA LAURA MONTALVO DÍAZ SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN Y ASUNTOS DEL PROFESORADO CELIA CRUZ CHAPA SUBDIRECTORA DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO ELENA SARA GARCÍA PADILLA JEFA DE DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE CLAUDIA ADRIANA LÓPEZ GONZÁLEZ CORDINADORA DE DESARROLLO DOCENTE DE FORMACIÓN LABORAL LUIS GABRIEL MONDRAGÓN TORRES INSTRUCTOR

×