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CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO INNOVADOR PARTICIPATIVO CREATIVO ESPECIFICO
<ul><li>PROGRAMACIÓN DE ÁREAS </li></ul><ul><li>Español y Literatura:  Con base en la lectura de noticias, cuentos y demás...
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<ul><li>PASOS A SEGUIR  </li></ul><ul><li>Definir la  situación problema  que origina el proyecto </li></ul><ul><li>Asigna...
SITUACIÓN O PROBLEMA  D escriba el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver Formule varias preguntas
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JUSTIFICACIÓN Constituye el por qué del proyecto. D e qué manera atiende este  a  la  situación  o el problema Utilidad pr...
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Estándares curriculares <ul><li>Octavo y Noveno Grado </li></ul><ul><li>Propongo alternativas de clasificación de algunas ...
Estándares curriculares <ul><li>Décimo y Undécimo Grado </li></ul><ul><li>Explico las relaciones entre diversas </li></ul>...
<ul><li>Recursos  </li></ul><ul><li>Mínimos e imprescindibles para su aplicación:  </li></ul><ul><li>Humanos,  </li></ul><...
Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes:  Métodos  : Observación, Encuesta, Entrevista… Técnicas o...
RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PR...
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Proyecto de aula escuela rural renacer

  1. 2. La Escuela Rural Renacer esta ubicada en la Ciénaga del Chucuri, mas exactamente en una pequeña isla. Se encuentra habitada por 10 familias que se dedican a la pesca y algunos cultivos (viven de esto). El acceso a la isla es complicado, ya que hay que trasladarse 30 minutos en algún transporte terrestre del corregimiento más cercano y luego 10 minutos en canoa. Debido a su difícil acceso, son pocos los recursos físicos que posee la Escuela, además la comunidad no cuenta con los recursos económicos para solventar esta necesidad; por ello se requiere de Materiales didácticos para mejorar los conocimientos y aumentar en los estudiantes aprendizajes investigativos apoyados en nuevas tecnologías.
  2. 3. <ul><li>La Escuela Rural Renacer presenta inconvenientes que afectan el proceso de aprendizaje de los estudiantes, estos son: </li></ul><ul><li>El transporte hacia la Escuela </li></ul><ul><li>Mejorar instalaciones de sanitarios, comedores , salones con agua potable </li></ul><ul><li>Construir zonas recreativas </li></ul><ul><li>Adquisición de aparatos tecnológicos (televisor, DVD, grabadora, computadores) </li></ul><ul><li>Materiales didácticos (bloques lógicos, rompecabezas, libros, cuentos, implementos deportivos, etc.) </li></ul><ul><li>Siendo de mayor importancia la última enunciada. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>PROPOSITOS </li></ul><ul><li>Incentivar en los estudiantes el espíritu de investigación a partir del uso del computador y a su vez el internet. </li></ul><ul><li>Crear grupos de apoyo con la comunidad educativa con el fin de promover actividades que beneficien económicamente a la Escuela Rural Renacer. </li></ul><ul><li>Desarrollar e implementar materiales didácticos a partir de las TIC. </li></ul><ul><li>FINALIDAD </li></ul><ul><li>Elaborar Material Didáctico utilizando las TIC que beneficie la Escuela Rural Renacer y a su vez los estudiantes mejoren los procesos de aprendizaje con nuevas tecnologías educativas y recreativas. </li></ul>
  4. 5. CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO INNOVADOR PARTICIPATIVO CREATIVO ESPECIFICO
  5. 6. <ul><li>PROGRAMACIÓN DE ÁREAS </li></ul><ul><li>Español y Literatura: Con base en la lectura de noticias, cuentos y demás, los estudiantes producen pequeños textos narrativos que ayudan en la elaboración de los materiales didácticos, que serán grabados en formatos de audio como podcast y se ilustraran en herramientas ofimáticas como Word, los dibujos de los niños podrán ser digitalizados para estas ilustraciones </li></ul><ul><li>Tecnología e Informática: Utilizando los artefactos tecnológicos (computador e internet) </li></ul><ul><li>Ciencias Sociales: A través de la ubicación geográfica de la Ciénaga los estudiantes la dibujan y luego investigan sus beneficios. </li></ul><ul><li>Ciencias Naturales: </li></ul>
  6. 7.         PRINCiPIOS Es una estrategia educativa integral, holística, en lugar de ser un complemento   Es parte importante del proceso aprendizaje  
  7. 8. <ul><li>PASOS A SEGUIR </li></ul><ul><li>Definir la situación problema que origina el proyecto </li></ul><ul><li>Asignarle un nombre significativo </li></ul><ul><li>Elaborar la justificación </li></ul><ul><li>4. Describir los propósito s del proyecto </li></ul><ul><li>5. Elegir de contenidos de cada una de las áreas que participan interdisciplinariamente </li></ul><ul><li>6. Elaborar el marco teórico </li></ul><ul><li>Elaborar un cronograma y la metodología </li></ul><ul><li>8. Seleccionar los recursos </li></ul><ul><li>9. Evaluación </li></ul>
  8. 9. SITUACIÓN O PROBLEMA D escriba el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver Formule varias preguntas
  9. 10. <ul><li>P ara seleccionar correctamente el problema se sugiere </li></ul><ul><li>Verificar si el problema despierta verdadera motivación , inclinación o interés en los alumnos y equipo docente para ser tratado. </li></ul><ul><li>Asegurarse de que se dispone de un conocimiento básico que permita manejar el tema sin mayores dificultades. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  10. 11. JUSTIFICACIÓN Constituye el por qué del proyecto. D e qué manera atiende este a la situación o el problema Utilidad práctica que el trabajo tendrá, es decir a quiénes beneficiará el proyecto que se va a realizar.
  11. 12. Plantear propósitos para los proyectos Es muy importante que todos los involucrados tengan claridad sobre los logros , para que el proyecto se planee y complete de manera efectiva .
  12. 13. Elegir de contenidos y ejes temáticos de cada una de las áreas que participan interdisciplinariamente Organizar dichos contenidos y construir el marco teórico
  13. 14. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Están relacionados con el saber , con el cual se aprende a razonar, a construir conceptos. Los contenidos son hechos, acciones, datos, conceptos, principios, leyes, teorías... Referidos al hacer del alumno, su propósito es organizar alternativas de solución, desarrollar estrategias autónomas y creativas. Relacionados con el ser , orientan la disposición a actuar de una manera en determinadas situaciones. Tiene relación directa con la formación de valores
  14. 15. Estándares curriculares <ul><li>Sexto y Séptimo Grado </li></ul><ul><li>Clasifico Organismos en grupos taxonómicos </li></ul><ul><li>de acuerdo con las características de sus </li></ul><ul><li>células </li></ul><ul><li>Establezco las adaptaciones de las plantas en </li></ul><ul><li>los Ecosistemas Colombianos </li></ul><ul><li>Explico la función del suelo como depósito de </li></ul><ul><li>nutrientes </li></ul>
  15. 16. Estándares curriculares <ul><li>Octavo y Noveno Grado </li></ul><ul><li>Propongo alternativas de clasificación de algunas plantas </li></ul><ul><li>Comparo los órganos de diferentes grupos </li></ul><ul><li>taxonómicos </li></ul><ul><li>Comparo diferentes sistemas de reproducción en las plantas </li></ul>
  16. 17. Estándares curriculares <ul><li>Décimo y Undécimo Grado </li></ul><ul><li>Explico las relaciones entre diversas </li></ul><ul><li>especies vegetales en los ecosistemas </li></ul><ul><li>Explico y comparo algunas adaptaciones </li></ul><ul><li>de las plantas en los ecosistemas </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Mínimos e imprescindibles para su aplicación: </li></ul><ul><li>Humanos, </li></ul><ul><li>Materiales, </li></ul><ul><li>Económicos </li></ul>
  18. 19. Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes: Métodos : Observación, Encuesta, Entrevista… Técnicas o Instrumentos : Cuestionarios ,Discusiones, debates, Juego de roles, estudio de caso, relatos, Ejercicios prácticos, salida de campo…
  19. 20. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO

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