El documento presenta el sílabo de la asignatura Phonology and Phonetics I de la Escuela de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 20 semanas y busca mejorar la pronunciación del inglés de los estudiantes a través del estudio sistemático de la fonología y la fonética. El syllabus describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso.

1. Universidad Nacional de Chimborazo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE IDIOMAS
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE
PHONOLOGY AND PHONETICS I
LIC. HUGO SOLÍS V.
PERÍODO LECTIVO: MARZO 2013– AGOSTO 2013
ESCUELA DE IDIOMAS PHONOLOGY AND PHONETICS I 1

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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
El programa tiene un enfoque sistemático donde se integra el conocimiento acerca de la Fonología y Fonética,
orientado a la enseñanza aprendizaje del Inglés como idioma extranjero y el desarrollo de las destrezas de la
lengua en particular listening and speaking, para facilitar aprendizajes significativos y autónomos a través de
la investigación, y promover la comunicación conforme al avance tecnológico, que contribuyan a la formación
de profesionales éticos, científicos y críticos.
PRERREQUISITOS
NINGUNO
CORREQUISITOS
NINGUNO
OBJETIVOS DEL CURSO
• Ofrecer una introducción a la pronunciación del inglés estándar británico y americano, desde un
punto de vista tanto teórico como práctico.
• Mejorar la pronunciación de sonidos individuales de los alumnos, y proveerles de herramientas para
lograr mayor fluidez y naturalidad al hablar en inglés.
• Fomentar el auto aprendizaje por medio del uso correcto del diccionario.
• Describir, analizar y reconocer los sonidos del inglés y sus variantes posicionales.
• Propender al trabajo grupal, y motivar para el análisis y búsqueda independiente de información;
originalidad y creatividad en la elaboración de trabajos.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
EVIDENCIA (S) DE LO
APRENDIDO
Unidad I
LANGUAGE
Temas:
• Definition
• The Speech habits
• The native language interference
Horas:
16
Semanas
S: 1
S: 2
Los estudiantes serán
capaces de:
Recordar los elementos que
compone el idioma.
Analizar las interferencias
de la lengua materna en el
Ficha de observación
diagnóstica para evaluar
la pronunciación.
Informe escrito sobre el
análisis de idioma y
dialecto
ESCUELA DE IDIOMAS PHONOLOGY AND PHONETICS I
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Escuela de Idiomas
SEMESTRE: Segundo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Phonology and Phonetics I
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05 – CP – PHOL-PHON
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS Y PRACTICOS: 4.16
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• The foreign accent aprendizaje del segundo
Idioma.
Identificar los sonidos no
familiares del segundo
idioma.
Diferenciar lo que es lengua
y dialecto.
Rúbrica de evaluación
para exposiciones.Clases Prácticas:
• Leer en voz alta los
siguientes artículos:
The English Phonetics and
Phonology website,
Phonemes and other aspects
of pronunciation, Accents
and dialects.
• Desarrollar actividades.
S: 3,4.
Trabajo de Investigación: En grupos de 3 crear una mini historia de máximo 200 palabras, la
misma que será fonéticamente transcrita y presentada al final del
semestre.
Unidad II
PHONOLOGY
Temas:
• Definition
• Phonology´s branches
• The phoneme
• The allophone
• Segmental Phonemes
• Suprasegmental phonemes
Horas:
16
Semanas
S: 5
S: 6
Los estudiantes serán
capaces de:
Distinguir las características
y ramas de la fonología.
Diferencias los fonemas y
alófonos.
Comparar y contrastar los
fonemas segmentales y
suprasegmentales.
Trabajos de los
estudiantes en el que
demuestren el análisis
de los fonemas y
alófonos
Ficha de observación de
la pronunciación
evidenciando la
pronunciación.
Clases Prácticas:
• Leer en voz alta the
production of speech
sounds.
• Desarrollar actividades.
S: 7,8.
Trabajo de Investigación: Seguimiento del proyecto primera etapa
Unidad III
GRAFIC REPRESENTATION OF SPEECH
SOUNDS
Temas:
• The International Phonetic
Alphabet
• The English Orthographic
Alphabet
• The English Phonetic Alphabet
• Transcription of Speech sounds
Horas:
24
Semanas
S: 9
S: 10
Los estudiantes serán
capaces de:
Identificar los sonidos
familiares y no familiares
del alfabeto fonético
internacional.
Aplicar los sonidos
familiares y no familiares
usando palabras y frases.
Comparar el alfabeto
ortográfico con el fonético.
Trabajo de los
estudiantes en parejas
poniendo en práctica el
uso del alfabeto
fonético internacional.
Rúbrica de evaluación
para exposiciones.
Clases Prácticas:
• Relacionar el alfabeto
fonético internacional Inglés
con el alfabeto fonético
español.
• Seleccionar y emplear
técnicas para realizar
transcripciones fonéticas.
• Desarrollar actividades.
S: 11, 12,
13, 14.
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Trabajo de Investigación: Seguimiento del proyecto segunda etapa
Unidad IV
THE SPEECH ACT AND THE SPEECH
ORGANS
Temas:
• Introduction
• The motor
• The vibrator
• The resonator
• The articulators
• The points of articulation
• The speech sounds
Horas:
24
Semanas
S: 15
S: 16.
Los estudiantes serán
capaces de:
Diseñar clases
demostrativas para enseñar
pronunciación inglesa a
través del uso de canciones
y videos.
Formular estrategias
motivacionales.
Utilizar procedimientos
a través del aula
virtual para practicar
la pronunciación
inglesa.
Mapa conceptual en que
los estudiantes
sinteticen la materia.
Evidencias escritas que
demuestren el
conocimiento sobre la
unidad.
Rúbrica de evaluación
para clases
demostrativas
Clases Prácticas:
• Clases demostrativas
utilizando canciones y
videos.
• Identificar los órganos del
habla en páginas web.
• Realizar resúmenes de las
clases dictadas
• Desarrollar actividades.
S: 17, 18,
19, 20.
Trabajo de Investigación: Presentación del trabajo de investigación en día positivas, cada
integrante del grupo presentara un párrafo transcrito
fonéticamente.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Phonology and Phonetics I es un gran soporte teórico práctico para la formación del futuro
profesor de Inglés, ya que le proporciona directrices para que construya su propio conocimiento para el
aprendizaje y enseñanza del idioma extranjero y el cómo optimizar sus tareas de acuerdo a las necesidades de
los estudiantes.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura de Phonology and Phonetics I contribuye a establecer bases para que el estudiante mejore la
pronunciación y desarrolle destrezas prácticas para enseñar inglés como idioma extranjero y su propia
creatividad para mejorarlas a cada paso .
METODOLOGÍA
El estudiante debe realizar:
• Lecturas previas que señale la docente en relación al tema a tratarse.
• Participar activamente en las discusiones.
• Responder cuestionarios.
• Trabajar en forma individual y grupal.
• Completar hojas de evaluación.
• Investigar temas específicos que señale la profesora
• Presentar informes escritos y orales.
• Realizar micro demostraciones de enseñanza de la pronunciación.
• Acceder al aula virtual para realizar tareas específicas o consultas.
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BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• ROACH, Peter. “English Phonetics and Phonology”. 2010. Cambridge University Press.
• LANE, Linda. “Focus on Pronunciation 1”. 2005. Pearson Education, Inc.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• LANE, Linda. “Pronunciation”. 2010. Pearson Education, Inc.
• CHITORAN, Ioana, CHRISTOPHE, Egidio. “Phonology and Phonetics”. 2009. Berlín DEU.
• GILBERT, Judy B. “Clear Speech”. 2009. Cambridge University Press.
• FOUGERON, Cécile, BARBARA, Mariapaola. “Phonology and Phonetics. 2010. Berlín DEU.
• BOERSMA, Paul, HAMANN, Silke. “Phonology and Phonetics”. 2009. Berlín Deu.
• RIAD, Tomas, Gussenhoven, Calos. “Studies in Word and Sentence Prosody. 2009. Berlín DEU.
• HANSEN, Edwards and others. “Phonology and Second Language Acquisition”. 2008. Amsterdan, NLD.
• CARMEN, Robert. “Spoken English” 2010. Chandigarh, IND.
• CRISTAL, David. “Dictionary of Linguistics and Phonetics” 2009. Hoboken, NJ, USA.
LECTURAS RECOMENDADAS
• L.1. Hints to teach pronunciation.
• L.2. Organs of Speech.
• L.3. The Vowels
• L.4. The Consonants
• L.5. Intonation
• L.6. Stress
• L.7. Junctures
• L.8. Phonetics transcriptions
• L.9. How to teach pronunciation
• L.10.How to teach songs and videos.
• L.11. The virtual classroom
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SÍLABO:
Lic. Hugo Solis V.
FECHA: Marzo, 2013
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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
Formar profesionales en el área del idioma inglés, comprometidos con el desarrollo integral
de la comunidad, aptos para ejercer la profesión y la investigación, en el campo humanista y
tecnológico
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Mejora la pronunciación
utilizando los sonidos ingleses
con fluidez y naturalidad.
MEDIA Mejorar la pronunciación
inglesa utilizando los sonidos
con fluidez y naturalidad
Fomenta el auto aprendizaje a
través del uso del diccionario y
práctica de la fonética.
ALTA Fomentar el auto aprendizaje
por medio del uso correcto del
diccionario y práctica de la
fonética.
Describe, analiza y reconoce
los sonidos vocálicos y
consonánticos del inglés y sus
variantes posicionales.
ALTA Describir, analizar y reconocer
los sonidos del inglés y sus
variantes posicionales.
Propende al trabajo grupal, y
motivar para el análisis y
búsqueda independiente de
información; originalidad y
creatividad en la elaboración
de trabajos.
ALTA Propender al trabajo grupal, y
motivar para el análisis y
búsqueda independiente de
información; originalidad y
creatividad en la elaboración
de trabajos.
Ms. Miguel Paredes
DIRECTOR DE CARRERA
Ms. Mónica Torres Ms. María Dolores Ávalos
COMISIÓN DE ACREDITACIÓN COMISIÓN DE ACREDITACIÓN
Ms. Magdalena Ullauri Ing. Luis Machado
COMISIÓN ACADÉMICA COMISIÓN ACADÉMICA
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