Este documento presenta el plan de estudios de un curso de inglés de primer semestre en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional. El curso se centra en desarrollar las habilidades básicas de inglés a través de cinco unidades que cubren temas como números, meses, colores, pronombres, verbos ser y estar, adjetivos, tiempo presente, pasado y futuro. Cada unidad incluye actividades evaluativas como ejercicios en línea, escritos, videos y conferencias por Skype para practicar las estruct

1. INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
ITFIP
1. IDENTIFICACIÓN
FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES, SALUD Y EDUCACIÓN
PROGRAMA: PROMOCIÓN
ASIGNATURA: INGLES
UBICACIÓN: I SEMESTRE
N DE CRÉDITOS: 3
CÓDIGO: B-1214
CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA
VALIDABLE SI HOMOLOGABLE SI
HABLITABLE SI NUCLEO TRANSVERSAL
CAMPO BÁSICO
INTENSIDAD HORARIA PRESENCIAL
3 horas semanales 48 semestrales
1 hora teórica 2 practicas
COMPETENCIAS
Para una evaluación adecuada usaremos 4 grupos de competencias
• Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
• Identifica la idea principal de un texto oral con conocimiento
previo del tema.
• Identifica conectores en una situación de habla para
comprender su sentido
• Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en
conversaciones sencillas.

2. Escucha • Identifica el propósito de un texto oral.
• Muestra una actitud respetuosa y tolerante ante las ideologías
y comentarios de otros.
• Comprende el sentido general del texto oral aunque no
entienda todas sus palabras.
• Utiliza las imágenes e información del contexto para
comprender mejor lo que escucha
• Identifica el punto de vista del autor.
• Asume una posición crítica frente al punto de vista del autor.
Lectura • Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el
fin de comprender las ideas principales y específicas.
• Hace inferencias a partir de la información en un texto.
• Estructura textos teniendo en cuenta elementos formales del
lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la
coherencia y la cohesión.
• Planea, revisa y edita escritos con la ayuda de los compañeros
y del profesor.
• Expresa valores de su cultura a través de textos escritos.
Escritura • Escribe diferentes tipos de textos de mediana longitud con
una estructura sencilla, teniendo en cuenta el posible lector
(cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.)
• usa la escritura como medio de expresión de ideas,
pensamientos, preferencias, decisiones o actuaciones.
• Escribe textos expositivos sobre temas de interés.
• Responde preguntas de acuerdo al contexto.
• Utiliza una pronunciación inteligible para lograr una

3. comunicación efectiva.
conversación • Usa conocimientos previos para participar en una
conversación.
• Describe en forma oral ambiciones, sueños y esperanzas
utilizando un lenguaje claro y sencillo.
• Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer
recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados
con anterioridad.
CONTENIDO
UNIDAD 1 ENCUADRE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Integrarse al grupo y anticiparse al desarrollo de la asignatura
mediante la presentación de compañeros, el docente y el programa de
la asignatura para facilitar el normal desarrollo de la misma
No ESTRATEGIA
SEM CONTENIDO METODOLOGICA H.P H.D H.I T.H
- presentación
- Presentación del docente Exposición del
y los estudiantes. docente y estimación
del grupo
1
-presentación por
- Valoración del nivel del parte de los
grupo por medio de la estudiantes.
1 presentación personal de 3
los estudiantes.
-actividad: escrito
1
- Presentación del - Discusión
programa.
1
- Discusión y firma del - firma del acuerdo
acuerdo.

4. ACTIVIDADES, EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
Actividad 1
Se realizara un escrito de 50 palabras en donde el estudiante comentara
aspectos de su cotidianidad (edad, familia, hobbies, intereses, etc.)
Razón de la actividad
Evaluar los conocimientos previos en ingles de los estudiantes, para determinar
el ritmo y el énfasis que se deberá llevar la clase.
Tiempo para la actividad: 1 hora
Competencia de la actividad
Escribir textos a través de los cuales se explica preferencias, decisiones o
actuaciones.
Entrega de la actividad
Vía mail.
UNIDAD 2 RECYCLE ACTIVITIES
No ESTRATEGIA
SEM CONTENIDO METODOLOGICA H.P H.D H.I T.H
-Explicación
mediante ejemplos
-Numbers, months and -Actividad 2 : 2
colors ACTIVIDA ONLINE
-Actividad 3 : think in
color
-Material de apoyo
-Actividad 4
identificación de 1
pronombres.
-Pronouns. -Material de apoyo 1
12
. -Explicación
mediante ejemplos.
4
-Basic information Conceptualizacion 1
questions.
-Material de apoyo.

5. -Verb to be. Explicacion y 1
ejemplos practicos
Material de apoyo.
-adjectives – definite and Explicacion y 1
indefinite articles (a, an, the) ejemplos practicos 3
Material de apoyo.
-Free time activities – jobs – Conceptualización 2
nationalities. Actividad 5 ludic
Actividad 6 video
presentación
subtitulado
ACTIVIDADES, EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
Actividad 2
La actividad constara de 2 partes una de listening y otra para realizar online
NUMEROS TELEFONICOS
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~lfried/activity/listening/ex1phoneex.html
FECHAS
http://www.esl-lab.com/date1/date1.htm
MESES
http://eolf.univ-fcomte.fr/uploads/ressources/grammar/10_numbers%20-
dates/05e_months/01a.htm
NUMEROS
http://www.letshavefunwithenglish.com/vocabulary/numbers/index.html
Razón de la actividad
Evaluar el tema de “Numbers” (fechas, números telefónicos, cardinales,
ordinales y años)
Tiempo para la actividad: 1 hora(15 minutos para la 1 parte y 45 minutos para
online)

6. Competencia de la actividad
Reconocer uso de los números de forma correcta y coherente
Entrega de la actividad
En clase
Actividad 3
Think in color
Se ara una asociación entre un objeto y un color y se dará un dato relevante del
objeto
Razón de la actividad
Por medio de esta actividad se busca que el estudiante genere un aporte
interesante relacionándolo con un tema que ante muchos pasa sin mayor
importancia.
Tiempo para la actividad: 30 minutos
Competencia de la actividad
Asocia colores y objetos, generando datos cualitativos en base a investigaciones
previas.
Entrega de la actividad
Vía blog
Actividad 4
Por medio de imágenes, se identificarán los pronombres personales
Razón de la actividad
Generara un vínculo mental apropiado entre los pronombres y las personas en la
mente del estudiante
Tiempo para la actividad: 30 minutos
Competencia de la actividad
Identificar de forma apropiada los pronombres personales.
Entrega de la actividad
Vía blog
.

7. Actividad 5
Por medio de imágenes, se identificarán profesiones, pasatiempos y
nacionalidades
Razón de la actividad
Generara un vínculo mental apropiado de las profesiones, pasatiempos y
nacionalidades en la mente del estudiante
Tiempo para la actividad: 1 hora
Competencia de la actividad
Identificar nacionalidades, profesiones y pasatiempos
Entrega de la actividad
En clase
.
Actividad 6
Por medio de un video con una presentación básica subtitulado se busca que el
estudiante cultiva sus habilidades orales (pronunciación) y gramaticales
Razón de la actividad
Se evaluaran los temas vistos en la unidad
Tiempo para la actividad: 3 horas
Competencia de la actividad
Expresar con la seguridad y confianza aspectos propios del individuo
Entrega de la actividad
Vía blog(subir a youtube y vincular al blog)
.
UNIDAD 3 PRESENT
No ESTRATEGIA
SEM CONTENIDO METODOLOGICA H.P H.D H.I T.H
- Present simple with I, You, -Explicación 1
We, They (Affirmative,
negative, questions -

8. Auxiliary DO)
- Material de apoyo
-Present simple, Third
person He, She, It 2
(Affirmative, negative,
questions – s, es, ies rules - -Actividad 7 :
Auxiliary DOES) ACTIVIDA ONLINE -
- Adverbs of frequency. Explicacion y
3 ejemplos practicos 2
-Comparatives and -Actividad 8
Superlatives.
- Relative clauses (that, 1
when, where, who)
- Present continuous – Ing Conceptualización 1
rules – Auxiliary to be. Actividad 9 2
ACTIVIDADES, EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
Actividad 7
Los estudiantes redactaran un texto de mínimo 80 palabras, en el cual describan su
rutina diaria, semanal, mensual, etc. Este texto deberá ser posteado en el blog
personal.
Razón de la actividad
Por medio de esta actividad se busca evaluar la comprensión y aplicación del
“Simple Present” de una manera productiva en un contexto personal.
Tiempo para la actividad: 2 horas.
Competencia de la actividad
Reconocer y aplicar el presente simple de forma correcta y coherente en un
contexto funcional.
Entrega de la actividad
A través del blog personal.
Actividad 8

9. Los estudiantes grabaran un video o realizaran unas diapositivas en donde a través del
uso de imágenes se expresará el uso de los Compatatives y los Superlatives de la
manera demostrada en clase, con un contenido de mínimo 5 ejemplos por tema, llevará
audio (voz del estudiante) y texto de apoyo en la parte inferior tipo subtitulos. El video
deberá ser subido a YouTube y posteado en el blog.
Razón de la actividad
Por medio de esta actividad se busca evaluar la comprensión y aplicación de los
“Simple Present” de una manera productiva en un contexto personal.
Tiempo para la actividad: 1 horas.
Competencia de la actividad
Reconocer los adjetivos y aplicarlos correctamente en su forma de Comparatives
y Superlatives, usando como referencia imágenes reales.
Entrega de la actividad
A través del blog personal.
Actividad 9
Los estudiantes tomaran fotos de situaciones generales, luego describirán los eventos
que ocurren en ellas usando el Present Continuous; las fotos serán presentadas en un
video para que la descripción de las acciones se haga de forma oral y escrita
(subtítulos)
Razón de la actividad
Por medio de esta actividad se busca que el estudiante sea recursivo al
momento de exponer situaciones relacionadas con el Present Continuous.
Tiempo para la actividad: 2 horas.
Competencia de la actividad
Reconocer y aplicar el Present Continuous de forma práctica y coherente en un
contexto funcional.
Entrega de la actividad
A través del blog personal.
UNIDAD 4 PAST AND FUTURE
No ESTRATEGIA
SEM CONTENIDO METODOLOGICA H.P H.D H.I T.H

10. -Explicación
1
Past simple – Regular and
Irregular verbs – Auxiliary
DID.
-Material de apoyo
- Past continuous – -Actividad 10 :
Auxiliaries WAS/WERE - Hagamos un cuento 2
Ing rules.
Conceptualizacion 1
-Present perfect – -Material de apoyo.
Have/Has auxiliary – Past
4 participle verbs. 2
Actividad 11:
Taller
Coceptializaacion 1
-Past perfect – Had auxiliary
– Use. Material de apoyo.
2
Actividad 12
taller
- Future with WILL – Rules Conceptualizacion
and applications
Material de apoyo
-Future with BE GOING TO
- Rules and applications.
Actividad 13
Video conferencia
con el docente
Actividad 10
En el blog del profesor, se publicara el inicio de un cuento,los estudiantes deberán
participar en el desarrollo de la historia a través de la semana hasta que la historia
llegue a un final
Razón de la actividad
Se evaluara el tema visto en clase, valiéndonos de la capacidad de redacción,
justificación e imaginación de los estudiantes
Tiempo para la actividad: 1:30 horas.

11. Competencia de la actividad
Redactar textos con sentido y coherencia
Entrega de la actividad
A través del blog del docente, por medio de participaciones(cometarios)
Actividad 11
Los estudiantes desarrollaran los ejercicios que a los que accederán haciendo uso del
link proporcionado por el docente.
Razón de la actividad
Los estudiantes usaran los ejercicios proporcionados para practicar la gramática
correspondiente de una manera efectiva.
Competencia de la actividad
Los estudiantes usaran de manera coherente los ejercicios planteados haciendo
la diferenciación entre el Present Perfect y el Past Simple, de manera que se
haga clara su relación y complementación en su uso.
Tiempo para la actividad: 1 hora
Actividad 12
Los estudiantes desarrollaran los ejercicios que a los que accederán haciendo uso del
link proporcionado por el docente.
Razón de la actividad
Los estudiantes usaran los ejercicios proporcionados para practicar la gramática
correspondiente de una manera efectiva.
Competencia de la actividad
Los estudiantes usaran de manera efectiva los tiempo Will y Be going to,
haciendo especifica diferenciación en sus usos y la gramática que estos
conllevan a través de los ejercicios planteados.
Tiempo para la actividad: 1 hora
Actividad 13

12. Los estudiantes deberán hacer un video conferencia con el docente, en la cual se
simulara una entrevista laboral.
Se utilizara el programa skype para realizar la video conferencia, para lo cual se
proporcionara un link para su descarga en el caso de que el estudiante no tenga dicho
programa.
Razón de la actividad
se busca que los estudiantes utilicen los tiempos y las habilidades orales y
gramaticales adquiridas a lo largo del primer nivel de inglés en una actividad
interactiva que semeje un evento real.
Competencia de la actividad
Los estudiantes son capaces de comunicar información personal, así como
información relacionada con su pasado y sus planes a futuro en una
conversación estructurada de manera coherente.
Tiempo para la actividad:
De 5 a 10 minutos por persona.
UNIDAD 5 how much have you learned?
No ESTRATEGIA
SEM CONTENIDO METODOLOGICA H.P H.D H.I T.H
Asistencia docente
Actividad 14
Proyecto de campo - Video tipo documental
4
4
-Informe escrito
12
8
Actividad 14 Proyecto de campo (evaluación)
Los estudiantes deben hacer un video a modo de documental y un informe donde
plasmen los hallazgos hechos en una investigación de campo enfocada a identificar

13. una de las múltiples problemáticas de índole social que afectan su región. Ustedes
deben traer evidencia como parte de la justificación de su investigación (entrevistas,
grabaciones, etc) las cuales deben traer subtítulos en inglés.
La investigación se desarrollara en grupos de 4 personas, y debe ser entregada a
través de un video a modo de documental en inglés.
Razón de la actividad
Se busca que los estudiantes utilicen las habilidades idiomáticas adquiridas a lo
largo del primer nivel de inglés en una actividad relacionada con la carrera que
estudian en el ITFIP, haciendo así uso de sus capacidades en una situación real.
Competencia de la actividad
Los estudiantes son capaces de comunicar información real, adquirida a través
de interacción y experiencias con la comunidad, plasmándola de manera
coherente en un informe formal.
Tiempo para la actividad
4 semanas, equivalentes a 12 horas por alumno o 48 horas por grupo. La
asesoría del docente estará abierta y a disposición vía correo electrónico y blog
permanentemente.