Actividad de aprendizaje sesión 2.docx (2)

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Actividad de aprendizaje sesión 2.docx (2)

  1. 1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRíCULO   Ejemplo:     Un docente quiere llevar a cabo un proyecto, donde se busca que los                          estudiantes de grado 4to de básica primaria, reconozcan la importancia del                      reciclaje en su entorno y lleven una serie de actividades que pongan en                          función dicho reconocimiento. Entonces, se plantean las siguientes                preguntas orientadoras del plan de unidad: Ciencias­Lenguaje y              Matemáticas        Pregunta esencial        Por qué aprendiendo a reciclar protegemos nuestro entorno?         Preguntas  de unidad        Ciencias Naturales:¿ Cómo reciclando ayudamos a la conservación del medio ambiente? Lenguaje:¿ Cómo motivar y sensibilizar a la comunidad educativa para que recicle? Matemáticas: ¿Cómo podemos clasificar los residuos?       Pregunta de  contenido          Ciencias Naturales: ¿Qué es reciclar? , ¿Para qué reciclamos? , ¿Dónde vamos a reciclar? Lenguaje: ¿Cómo elaborar un cartel para invitar a mis compañeros a reciclar?, ¿Qué es un cartel? , ¿Cuáles son las características de un cartel? Matemáticas: ¿En cuántos grupos vamos a clasificar los residuos?, ¿Que colores vamos a utilizar para identificar los residuos?, ¿Qué beneficio económico nos produce reciclar?
  2. 2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIANDO LA FORMULACIÓN DE NUESTRO PROYECTO Tema del proyecto:    Elaborar un anuncio publicitario a  partir de la búsqueda de información y el  análisis en torno al tema de la publicidad.      Objetivo general.    ● Analizar los principales  elementos que integran la publicidad para  crear un anuncio publicitario  sobre un producto.      Pregunta esencial      ● ¿Cómo  interpretar los    elementos de    los anuncios    publicitarios  para crear una      cultura de    reflexión en    torno a los      mismos.?          Preguntas de unidad    Matemáticas  ¿Cómo potenciar la      capacidad de    comprender, interpretar    y organizar conceptos      a partir de anuncios        publicitarios.?    ¿Qué elementos    matemáticos se pueden      extraer a partir del        análisis de los      anuncios  publicitarios.?    Español      Preguntas de contenido    Que producto tiene mayor        valor de acuerdo al valor          por gramo.    En Cúal producto ofrecen        mayor cantidad?    Clasifica los productos de        acuerdo a la unidad de          medida , y de acuerdo a la              magnitud,( peso,    volumen, área, tamaño      etc)            
  3. 3.   ¿Cómo comprender el  sentido general, las  ideas principales y los  detalles relevantes de  textos escritos  y orales en torno al  tema de la  publicidad.?                  Qué finalidad persigue un anuncio publicitario? A qué público se dirige el anuncio publicitario? Qué elementos integran un anuncio publicitario? Reconoces algunas de las convenciones que se utilizan en un anuncio publicitario Qué características son propias de un anuncio publicitario? Que es un eslogan que es un logotipo Cual es el mensaje que quiere dar la publicidad
  4. 4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EJEMPLO Aprendizaje Autónomo La creación de un portafolio con el conjunto de trabajos que él vaya recopilando de un conjunto de clases acerca de un tema específico para presentarlo en una fecha estipulada Aprendizaje Activo Durante las clases experimentales donde se le solicita al estudiante analizar, observar y comparar los cambios que sufren los elementos en cuestión. Aprendizaje Cooperativo/Colaborativo El diseño de una obra de teatro a partir de un texto o capítulo leído requiere de un trabajo en equipo porque requiere del conocimiento de su partes individuales y del conocimiento del trabajo que el otro realiza. Se requiere una sincronización en los aprendizajes. Aprendizaje Situado El aprendizaje situado lo realizamos cada vez que ponemos en juego el contexto de la tarea, cuando trabajamos desde la cotidianidad del estudiante para llegar a elevados conceptos. Aprendizaje 1:1 Son el producto del trabajo autónomo y el trabajo activo. Lo ponemos en acción cuando asignamos a los estudiantes trabajos que requieren de su responsabilidad escolar, su capacidad de organizar la información a través recursos tecnológicos.

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