1. COMPARACIÓN ENTRE LA ESCUELA NUEVA Y LA ESCUELA
TRADICIONAL
CARACTERÍSTICAS ESCUELA
TRADICIONAL
ESCUELA NEUVA
Aprendizaje Es la adquisición de
conocimientos, se daba en
forma mecánica, memorística y
coercitiva
Es el proceso mediante el cual el
alumno se desarrolla íntegramente:
sus conocimientos, sus
habilidades, sus destrezas, y una
formación social, libre y
democrática.
Escuela Es el único lugar donde se
puede aprender
Es el espacio donde se permite
una interacción y un ambiente
de confianza y de respeto entre
los alumnos, además los
alumnos eligen lo que quieren
aprender, existe la libertad.
Maestro Es considerado el centro de la
enseñanza, desarrolla su clase
en forma oral y utiliza el
método expositivo, es
inflexible, impositivo,
autoritario, paternalista,
coercitivo.
Es un transformador,
orientador, facilitador, guía,
amigable. Debe proporcionar
disposición para atender las
necesidades, físicas y
psicológicas de los alumnos.
Alumno Obediente, pasivo, receptor de
la información, sujeto a normas
rígidas y castigos.
Crea sus propios
conocimientos, es un ser que
está en proceso de desarrollo,
formula su hipótesis y participa
activamente y en colectividad,
adopta las normas en base a su
concepto.
Objetivos Los alumnos deben aprender a
través de la repetición,
memorización, de manera
objetiva, declarativa y
descriptiva.
Esto se fija de acuerdo a los
intereses y necesidades de los
alumnos, el aprendizaje se debe
de dar mediante la participación
activa de alumnos y maestros.
Evaluación Se asignaba un valor, era
cuantitativas, como herramienta
única para obtener un resultado
era el examen objetivo.
Es cualitativa, se evalúa en
forma integral del adecuando.
Principales representantes Juan Amós Comenius,
Aristóteles, Platón, Ignacio de
Loyola.
Jhon Dewey, Montessouri, O.
Declory, Cousinet, y Frenet.
Aportaciones Se manejaban los contenidos de Lo importante era aprender a

2. forma fragmentada los docentes
estaban bien preparados, existía
un control, el respeto y la
disciplina.
partir de los problemas reales a
través de la colaboración
alumno-maestro, predomina un
aprendizaje significativo,
aprender a aprender.