2. 1. Introducción.
2. ¿Qué es la familia?.
3. Funciones de la familia.
3.1. Necesidades que cubren.
3.2. Funciones.
3.3. Características.
4. Tipos de familia.
5. Estilos educativos.
6. Familia como potenciadora o limitadora de procesos.
7. Estructura familiar.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
3. En este trabajo vamos a estudiar el ámbito familiar:
- los tipos de familias, los diferentes estilos y los aspectos
que potencian o limitan la familia a sus hijos/as.
- la importancia que tiene la familia en el desarrollo del
niño/a y de su personalidad.
- los tipos de comunicación que se establecen entre las
familias.
4. Según la RAE:
FAMILIA grupo de personas emparentadas
entre sí que viven juntas. Nos guía, establece
nuestros valores y nos orienta. Primer medio
de comunicación en el que se desarrolla el
niño/a desde el momento de nacer.
6. 3.2. Funciones:
• Funciones respecto a sus miembros: crianza y
manutención de los hijos/as, asignación de
valores, desarrollo personal de sus hijos/as,…
• Funciones sociales: según Palacios: asegurar
la supervivencia de los
hijos/as, mantenimiento, apoyo, estimulació
n, apertura a la hora de tomar decisiones.
7. 3.3. Características:
- Control: poner orden en la familia. Cada familia
tiene sus propias reglas.
- Asignación de roles: cada miembro de la familia
tiene un papel cumplir.
- Resolución de conflictos: es importante que la
familia sepa resolver los conflictos.
- Desarrollo personal: base para el futuro
desarrollo de la familia de los hijos/as.
8. • Familia tradicional: diferencias de sexo y
edad. El cabeza de familia es el padre y es el
que trabaja fuera del hogar, y la madre se
dedica a las tareas domésticas y a la crianza
de los hijos/as.
Autoridad familiar Padre.
9. • Familia moderna:
Autoridad compartida por ambos
cónyuges, dando lugar a la relación de igualdad
entre ambos sexos.
Toma de decisiones conjunta (en equipo).
Estrecha vinculación afectiva padres-hijos.
Tipos: familia de doble cara (ambos trabajan
fuera de casa) y familia semitradicional (la mujer
trabaja fuera de casa aunque con las mismas
funciones).
10. • Familia nuclear:
Formada por madre, padre e hijos que viven
con ellos. (España más habitual).
Tipos: familia con un hijo/a, familia
numerosa (+3) y familia nuclear simple (sin
hijos/as solteros).
*Las familias con hijo/a único tendrán
problemas diferentes a los de la familia
numerosa.
11. • Familia Extensa:
Tipos: polinuclear (conviven varias generaciones) y
ampliada (se añaden otros parientes:
tíos, sobrinos, primos,..).
• Familia agregada: parejas que viven juntas pero no se
ha legalizado el matrimonio (parejas de hecho).
• Familia monoparental: un
solo progenitor se encarga
del cuidado y educación de
los hijos/as (madres o padres
solteros/as, divorcios, viudos
/as, migraciones,…).
12. • Familia educadora: acogida familiar por la
protección de un menor.
• Familia monofilial: hijos/as adultos y conviven
con los padres.
• Familia reconstruida: nueva relación de uno de
los dos cónyuges después de un divorcio. Mayor
numero de hijos/as que en familias nucleares o
monoparentales.
13. • Familia homosexual: relación entre dos personas
del mismo sexo. Hijos/as fruto de
intercambios, adopciones o procreación asistida.
• Familia de cónyuges solos: cuando se emancipan
los hijos/as o las que no tienen descendencia.
14. ESTILO AUTORITARIO: centrado en los padres. ESTILO DEMOCRÁTICO: establecimiento de
Alto nivel de control y exigencias de madurez. normas en conjunto, respeto por los derechos
Bajo nivel de comunicación y de afecto. del niño/a.
Niños/as: obedientes, ordenados, poco Alto nivel de control y exigencias de madurez.
agresivos, tímidos, poco afectivos, baja Alto nivel de comunicación y de afecto.
autoestima,.. Niños/as: confianza en sí mismos, autocontrol,
Causas: castigos, amenazas,… alta autoestima, alta sociabilidad, …
Causas: respeto mutuo, cooperación, deberes
recíprocos,…
ESTILO PERMISIVO: se basa en la tolerancia. ESTILO NEGLIGENTE:
Bajo nivel de control y exigencias de madurez. Bajo nivel de control y exigencias de madurez.
Alto nivel de comunicación y de afecto. Bajo nivel de comunicación y de afecto.
Niños/as: inmaduros, escaso autocontrol, Niños/as: con problemas emocionales y
poco responsables,… afectivos, bajos logros escolares, trastornos
Causas: cumplimiento de todos los deseos, psicológicos,…
sobreprotección, tolerancia ante los impulsos Causas: despreocupación por parte de los
e ira,… padres, no se preocupan, no muestran
cariño,…
15. La familia, a veces, potencia una serie de
hábitos, valores o normas, y otros aspectos que
lo limitan.
PROCESOS EDUCATIVOS:
• Hábitos:
Hábitos que potencian la formación del niño/a: horarios
establecidos, hábitos de higiene, interés por su
educación,….
Hábitos que limitan la formación del niño/a: los que no
colaboran al desarrollo del niño/a.
16. • Valores:
Valores que potencian la formación del niño/a
(son aquellos que educan):
solidaridad, respeto, compañerismo, igualdad,…
Valores que limitan la formación del niño/a:
violencia, indiferencia, odio, envidia,…
• Normas:
Actitudes que tiene la familia dependiendo de
los factores anteriormente nombrados. Deben ser
democráticas, comprensivas, con mucho cariño,…
17. PROCESOS DE APRENDIZAJE:
• Expectativas: son muy diferentes dependiendo
de los tipos de familia y el estilo educativo del
núcleo familiar.
• Modelos y recursos de aprendizaje: depende de
la cultura, niveles económicos y recursos.
• Estimulación: papel muy importante. Valorar
cualquier logro conseguido por el niño/a de la
misma forma que cuando se equivoque habrá
que corregirlo y explicarle que no pasa nada
porque haya fayado.
18. TIPOS:
Rol de la Conyugalidad: poder compartido entre
ambos cónyuges.
Rol de paternidad: desempeñado por el padre
(cabeza de familia) y da lugar a una familia
patriarcal.
Rol de la maternidad: desempeñado por la
madre (representa
seguridad, precaución, prudencia,..). Rol
expresivo y emocional.
19. • El silencio: se utiliza para dar tiempo al interlocutor
para analizar, asimilar, buscar respuesta, eliminar
tensión…
• La palabra: puede usarse de manera
apelativa, expresiva, normativa y catártica.
• El diálogo: método de
comunicación, sirve para
solucionar problemas.
Bases: aceptación del otro,
el amor, respeto y libertad
y la comprensión.
20. Ámbito familiar fundamental para el
desarrollo del niño/a.
Dependiendo de:
- Estilo de educación.
- Modelo de familia.
PERSONALIDAD DEL NIÑO/A
