Este documento trata sobre la evaluación en el segundo ciclo de infantil. Explica que la evaluación debe ser global, continua y formativa para ajustarse a cada alumno, utilizando principalmente la observación directa y los diarios de clase. Además, detalla los diferentes tipos de evaluación que se deben realizar y los criterios establecidos en el decreto regional para la evaluación en esta etapa.

2. 1.- Introducción
2.- ¿ Qué es la evaluación?
3.- ¿ Quiénes o qué son objeto de evaluación del
proceso de enseñanza - aprendizaje?
3.1.- ¿ Qué tengo que evaluar y a quién?
4.- ¿ Cómo se evalúa?
5.- ¿Cuándo evaluar?
6.- La evaluación según el Decreto 67/2007 de
Castilla la Mancha
7.- Ejemplo práctico
8.- Conclusión
9.- Bibliografía
Índice

3. 1.- Introducción
Niños y niñas Objeto evaluación
Métodos de aprendizaje Serie de criterios
Conocimientos ha adquirido a lo largo de un
curso o una etapa.

4. Elemento del currículo que consiste en:
1. Recogida de información.
2. Análisis de esa información.
3. Emisión de un juicio de valor
Cómo se va desarrollando el proceso de
enseñanza/aprendizaje, para su mejora.
2.- ¿Qué es la evaluación?

5.  Alumnado:
• Si el chico va desarrollando las capacidades a
través de los objetivos.
• Las competencias Básicas, es decir, si van
alcanzando las competencias (la matemática, la
digital…).
• Si van adquiriendo los contenidos básicos.
#Por tanto, en los criterios de evaluación están recogidos todos
estos.
3.- ¿Quiénes o qué son objeto de evaluación?
3.1.- ¿Qué tengo que evaluar y a quién?

6.  Docente: dos tipos de evaluación:
• La autoevaluación: la evaluación que hago
yo mismo de lo que hago para mejorarlo y
para trabajar cada vez mejor. Para ello me
tengo que fijar en: lo que planifico y en lo
que se hace dentro del aula (los objetivos,
las CC.BB., los contenidos, en la
metodología, en las actividades, en los
recursos …)
• La evaluación externa: la que otros hacen
de mí. Por ejemplo la inspección.

7. Métodos o procedimientos para recoger esta información:
 Las listas de control: pongo indicadores y hago
anotaciones.
 Anecdotarios: en un cuaderno se recogen aspectos
significativos de ese alumno.
 Los cuadros de doble entrada: tablas, arriba se pone el
nombre de los niños/as, y en vertical los indicadores a
observar.
 Los cuadros de tomas de decisiones finales: se evalúan los
aspectos más relevantes colocando en un lado los aspectos
a mantener y en otro los aspectos a mejorar o modificar.
 Los diarios de clase.
4.- ¿Cómo se evalúa?
El más válido es la observación sistemática

8. Tres grandes momentos:
1. Evaluación inicial o Evaluación diagnóstica: al
principio de un proceso (un ciclo, una etapa o una
unidad didáctica), nos sirve de diagnóstico para
saber cómo está nuestro alumnado.
2. Evaluación continua o Evaluación formativa : se
realiza a lo largo de todo el proceso, recoge
información sobre todo lo que hace el niño/a.
Se llama formativa porque al hacer un seguimiento
del alumno/a veo en qué momento le tengo que
ayudar intentando poner fin a la dificultad que
presente.
5.- ¿Cuándo evaluar?

9. 3. Evaluación final o sumativa: al finalizar
un proceso, son actividades de síntesis. Se
llama sumativa porque recoge todas las
evaluaciones que hemos ido haciendo. Con
ésta estamos en condiciones de emitir un
juicio de valor.

10. 1. Será global, continua y formativa.
2. Servirá para identificar los aprendizajes adquiridos, el
nivel de desarrollo y las características de cada
niño/a.
3. Las entrevistas con las familias, la observación directa
y sistemática y el análisis de las producciones del
alumnado serán las principales técnicas de
evaluación.
4. Las Programaciones didácticas incluirán las
previsiones necesarias para garantizar la recogida
inicial de información.
5. Las maestras y maestros evaluarán la propia práctica.
6.- La evaluación según el Decreto

11. 7.- Ejemplo práctico

12. La evaluación es muy importante en el
segundo ciclo de infantil y ha de ser
global, continua y formativa, ajustándose
al alumnado.
Las mejores técnicas a utilizar son la
observación directa y sistemática, y los
diarios de clase.
8.- Conclusión

13. • Decreto 67/2007 de Castilla –La Mancha
• http://www4.planalfa.es/scorazonma/archivos/CRITER
IOS%20COMUNES%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20Y
%20PROMOCI%C3%93N%20INFANTIL.pdf
• http://www.google.es/search?hl=es&gs_rn=11&gs_ri=
psyab&cp=14&gs_id=23&xhr=t&q=evaluacion+infantil&
bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.45645796,d.d2k&biw=124
1&bih=584&um=1&ie=UTF8&tbm=isch&source=og&sa=
N&tab=wi&ei=aOx_UauTKIy3hAfe34GwDA
• Apuntes de clase.
9.- Bibliografía