Presentación en la que se expone la propuesta de investigación para el año 2013 en la Normal Superior María Auxiliadora - Soacha

1. EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
AÑO LECTIVO 2013
PROPUESTAS PARA EL MEJORAMIENTO CUALITATIVO DE
LA INVESTIGACIÓN COMO POLÍTICA INSTITUCIONAL

4. INTRODUCCIÓN
La presente propuesta, constituye
un breve síntesis de 7 formas de
aplicar la política institucional de
investigación derivada del manual
de convivencia, y que
corresponden a igual cantidad de
aspectos relacionados con la
investigación.

5. 1. INCLUSIÓN DE UN ENFOQUE
HERMENÉUTICO EN EL
EJERCICIO INVESTIGATIVO
Con ello se pretende incorporar un enfoque de
investigación, que aunque no ha sido muy
explorado en ejercicio de investigación
educativa, se viene proponiendo como un
enfoque que busca formas de interpretación
sociocultural.

6. ¿qué nos permitiría la aplicación de
esta clase de enfoque?
Acercamiento y promoción Alternativas en cuanto a la
de actitudes y orientaciones selección de sujetos de
críticas frente a la realidad investigación, en este caso se
social, cultural e incluso puede retornar a ejercicios de
política que nos rodea. Esta interpretación espacial,
perspectiva posibilita que sin acercamientos a instrumentos
la necesidad de trabajar con educativos, entre otros (miradas
población, las estudiantes críticas a libros de texto,
“aterricen” sus intereses dispositivos didácticos, etc)
investigativos, así como que
sean mucho más proclives a
la investigación educativa.

7. 2. INSERCIÓN EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA, DE
AJUSTES RELACIONADOS CON LA EXPLORACIÓN DE
NUEVOS CAMPOS METODOLÓGICOS Y ACLARACIÓN
DE LOS OBJETIVOS Y ALCANCES DE LA PEII EN CADA
UNA DE SUS FASES
GRADO DÉCIMO, SE FIJA GRADO ONCE, SE LLEVA A CICLO COMPLEMENTARIO, SE
COMO OBJETIVO CABO LA APLICACIÓN PROPONE ESTABLECER UNA
SOLAMENTE LA REALIZACIÓN METODOLÓGICA DE LO RELACIÓN ENTRE LOS
DEL DOCUMENTO CONSTRUIDO Y PROYECTADO GRADOS ASIGNADOS DE LA
(ANTEPROYECTO Y EN GRADO DÉCIMO, CASO PRÁCTICA EDUCATIVA EN
ANTECEDENTES DE LA CONTRARIO A LO QUE HA PROMUNDO Y LOS INTERESES
INVESTIGACIÓN), CON SUS VENIDO REALIZÁNDOSE, QUE INVESTIGATIVOS QUE SE
AJUSTES METODOLÓGICOS Y SON DOS SALIDAS A CAMPO MANIFIESTAN DESDE I
TEXTUALES A QUE HAYA EN 10 Y 11 RESPECTIVAMENTE. SEMESTRE EN PEII
LUGAR (SE EXCLUYE LA ADICIONALMENTE, PERMITE
REALIZACIÓN DE TRABAJO DE QUE EL DOCUMENTO DE
CAMPO) ANTEPROYECTO SE
TRANSFORME EN UN
INFORME FINAL DE
INVESTIGACIÓN.

8. COMPONENTES DEL DOCUMENTO DE
INVESTIGACIÓN

9. 3.INCLUIR EN EL CRONOGRAMA
INSTITUCIONAL DE SALIDAS
PEDAGÓGICAS, VISITAS A ESPACIOS QUE
PUEDAN APORTAR A LA FORMULACIÓN,
DISEÑO Y REALIZACIÓN DE PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN,
Para ello se pone como ejemplo la exposición “Los niños que fuimos:
huellas de la infancia en Colombia”, la cual se realiza hasta mitad
de marzo en la Biblioteca Luis Ángel Arango y que se considera, aporta
de gran manera a las orientaciones investigativas de las estudiantes.

10. 4. Ampliar las posibilidades de
publicación en revistas
universitarias y de educación
indexadas de maestras y maestros y
directivos, de tal manera, que
periódicamente se divulgue
convocatorias para publicar
documentos y artículos.

11. 5. INICIAR UN PROCESO DE REVISIÓN
DOCUMENTAL DE LOS PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN DE LAS ÁREAS,
QUE SE ENCUENTRAN EN CURSO,
PARA ASÍ MISMO, TRAZAR UN
CAMINO DE VINCULACIÓN DE
ESTUDIANTES EN LOS SEMILLEROS
DE INVESTIGACIÓN

12. 6. CONTEMPLAR LA POSIBLIDAD
QUE LAS ESTUDIANTES DE
GRADO DÉCIMO Y ONCE, EN
CALIDAD DE INTEGRANTES DE
SEMILLEROS, INTEGREN ESTE
EJERCICIO CON SUS PROPIOS
TRABAJOS EN LA PEII, DE TAL
MANERA QUE NO HAGAN DOS
EJERCICIOS INDEPENDIENTES Y
SEPARADOS.

14. INFINITAS
GRACIAS