EJEMPLO DISPOSITIVAS GRADO DÉCIMO

1. Nicole Alexandra Borda Moreno
Juanita Nieto Rodríguez
Escuela Normal Superior María Auxiliadora
Soacha
2015
¿CÓMO A TRAVES DE
RECURSOS DIDACTICOS SE
PUEDE LOGRAR UN
PENSAMIENTO LÓGICO-
MATEMÁTICO EN LAS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA
NORMAL MARÍA
AUXILIADORA DE SOACHA?

3. La matemática es una base fundamental para la existencia del
ser humano, por eso lo que se quiere plantear son diferentes
estrategias didácticas que no sólo motiven a las Estudiantes
sino al resto de personas. Sin darnos cuenta la matemática es
algo fundamental en nuestra vida, la usamos para todas las
actividades que realizamos a lo largo del día, por eso lo que
queremos lograr es ver un entusiasmo en las matemáticas que
no sea una materia más, por llenar un horario, sino, que se
convierta en un gusto de muchos
INTRODUCCIÓN

4. Este proyecto busca explicar los conceptos de
estadística básica por medio de herramientas
didácticas, para que las estudiantes de la Escuela
Normal Superior María Auxiliadora de Soacha
puedan entenderlos de una forma más sencilla y
aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.
JUSTIFICACION

5. Fomentar el pensamiento lógico-matemático
de las estudiantes de la Escuela Normal
Superior María Auxiliadora de Soacha a
través de recursos didácticos.
OBJETIVO GENERAL

6. • Desarrollar herramientas didácticas que permitan
explicar de una manera innovadora ejercicios de
estadística básica a las niñas de séptimo de la
Escuela Normal Superior María Auxiliadora de
Soacha.
• Motivar a las estudiantes de la Escuela Normal
Superior María Auxiliadora de Soacha a hacer uso
del pensamiento lógico-matemático con ejercicios
de estadística básica en donde puedan interactuar
con herramientas didácticas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

7. ¿Cómo a través de recursos didácticos se puede
lograr un pensamiento lógico-matemático en las
estudiantes de la Escuela Normal Superior María
Auxiliadora de Soacha?
PROBLEMATIZACION

8. MATEMÁTICAS Ciencia que estudia las propiedades
de entes abstractos la cual es
aplicada muchas áreas del
conocimiento
ESTADÍSTICA Rama de las matemáticas la cual
busca reunir datos para poder
realizar predicciones
PROBABILIDAD es definida como una rama de las
matemáticas muy utilizada, también
definida como evento que puede o
no suceder
DIDACTICAS Método que interviene en el proceso
de enseñanza-aprendizaje con el fin
de conseguir información intelectual
del educando
MARCO TEORICO

9. Uso del enfoque metodológico cualitativo.
MARCO METODOLÓGICO
OBJETIVO 1 OBJETIVO 2
Se diseñará y se hará uso de
diversas estrategias
didácticas para las clases
Se realizarán encuestas para
poder deducir que
estrategias didácticas fueron
las mejores

10. • Carvajal María M., Fundación Académica del Dibujo profesional, 2009, pág. 1.
• Córdoba Navarro Víctor Daniel y Cortés Navarro Daniel Ulises, Probabilidad y
estadística I, México D.F., Colegio de Bachilleres del estado Sonora, 2010, pág. 16.
• Diccionario de la Real academia de la Lengua española, Madrid, 2001.
• Godino J.D., Batanero C., Font V. Matemática y su didáctica para Maestros,
Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática Facultad de Ciencias de la
Educación Universidad de Granad, 2003, pág. 29.
• María J. Mayan, Una Introducción a los Métodos Cualitativos: Modulo de
Entrenamiento para Estudiantes y Profesionales. Canadá, 2001. Pág. 6.
• Nerici, Hacia una Didáctica General Dinámica, Buenos Aires. Kapelusz. 1970.
• Rincón Luis, Curso elemental de Probabilidad y estadística, México D.F. :
Departamento de Matemáticas Facultad de Ciencias UNAM, 2007, página 7.
• Romero Roa Juan de Jesús, Estadística y Probabilidad I, Bogotá: Santillana, 2008,
página 7.
• Ruiz Muñoz David, Manual de Estadística, Sevilla, 2004, pág. 3.
BIBLIOGRAFÍA