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Nicole Alexandra Borda Moreno
Juanita Nieto Rodríguez
Escuela Normal Superior María Auxiliadora
Soacha
2015
¿CÓMO A TRAVES DE
RECURSOS DIDACTICOS SE
PUEDE LOGRAR UN
PENSAMIENTO LÓGICO-
MATEMÁTICO EN LAS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA
NORMAL MARÍA
AUXILIADORA DE SOACHA?
La matemática es una base fundamental para la existencia del
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Este proyecto busca explicar los conceptos de
estadística básica por medio de herramientas
didácticas, para que las estudiantes de la Escuela
Normal Superior María Auxiliadora de Soacha
puedan entenderlos de una forma más sencilla y
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de las estudiantes de la Escuela Normal
Superior María Auxiliadora de Soacha a
través de recursos didácticos.
OBJETIVO GENERAL
• Desarrollar herramientas didácticas que permitan
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estadística básica a las niñas de séptimo de la
Escuela Normal Superior María Auxiliadora de
Soacha.
• Motivar a las estudiantes de la Escuela Normal
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Se diseñará y se hará uso de
diversas estrategias
didácticas para las clases
Se realizarán encuestas para
poder deducir que
estrategias didácticas fueron
las mejores
• Carvajal María M., Fundación Académica del Dibujo profesional, 2009, pág. 1.
• Córdoba Navarro Víctor Daniel y Cortés Navarro Daniel Ulises, Probabilidad y
estadística I, México D.F., Colegio de Bachilleres del estado Sonora, 2010, pág. 16.
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• Godino J.D., Batanero C., Font V. Matemática y su didáctica para Maestros,
Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática Facultad de Ciencias de la
Educación Universidad de Granad, 2003, pág. 29.
• María J. Mayan, Una Introducción a los Métodos Cualitativos: Modulo de
Entrenamiento para Estudiantes y Profesionales. Canadá, 2001. Pág. 6.
• Nerici, Hacia una Didáctica General Dinámica, Buenos Aires. Kapelusz. 1970.
• Rincón Luis, Curso elemental de Probabilidad y estadística, México D.F. :
Departamento de Matemáticas Facultad de Ciencias UNAM, 2007, página 7.
• Romero Roa Juan de Jesús, Estadística y Probabilidad I, Bogotá: Santillana, 2008,
página 7.
• Ruiz Muñoz David, Manual de Estadística, Sevilla, 2004, pág. 3.
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  • 1. Nicole Alexandra Borda Moreno Juanita Nieto Rodríguez Escuela Normal Superior María Auxiliadora Soacha 2015 ¿CÓMO A TRAVES DE RECURSOS DIDACTICOS SE PUEDE LOGRAR UN PENSAMIENTO LÓGICO- MATEMÁTICO EN LAS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL MARÍA AUXILIADORA DE SOACHA?
  • 2.
  • 3. La matemática es una base fundamental para la existencia del ser humano, por eso lo que se quiere plantear son diferentes estrategias didácticas que no sólo motiven a las Estudiantes sino al resto de personas. Sin darnos cuenta la matemática es algo fundamental en nuestra vida, la usamos para todas las actividades que realizamos a lo largo del día, por eso lo que queremos lograr es ver un entusiasmo en las matemáticas que no sea una materia más, por llenar un horario, sino, que se convierta en un gusto de muchos INTRODUCCIÓN
  • 4. Este proyecto busca explicar los conceptos de estadística básica por medio de herramientas didácticas, para que las estudiantes de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha puedan entenderlos de una forma más sencilla y aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. JUSTIFICACION
  • 5. Fomentar el pensamiento lógico-matemático de las estudiantes de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha a través de recursos didácticos. OBJETIVO GENERAL
  • 6. • Desarrollar herramientas didácticas que permitan explicar de una manera innovadora ejercicios de estadística básica a las niñas de séptimo de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha. • Motivar a las estudiantes de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha a hacer uso del pensamiento lógico-matemático con ejercicios de estadística básica en donde puedan interactuar con herramientas didácticas. OBJETIVOS ESPECIFICOS
  • 7. ¿Cómo a través de recursos didácticos se puede lograr un pensamiento lógico-matemático en las estudiantes de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha? PROBLEMATIZACION
  • 8. MATEMÁTICAS Ciencia que estudia las propiedades de entes abstractos la cual es aplicada muchas áreas del conocimiento ESTADÍSTICA Rama de las matemáticas la cual busca reunir datos para poder realizar predicciones PROBABILIDAD es definida como una rama de las matemáticas muy utilizada, también definida como evento que puede o no suceder DIDACTICAS Método que interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir información intelectual del educando MARCO TEORICO
  • 9. Uso del enfoque metodológico cualitativo. MARCO METODOLÓGICO OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 Se diseñará y se hará uso de diversas estrategias didácticas para las clases Se realizarán encuestas para poder deducir que estrategias didácticas fueron las mejores
  • 10. • Carvajal María M., Fundación Académica del Dibujo profesional, 2009, pág. 1. • Córdoba Navarro Víctor Daniel y Cortés Navarro Daniel Ulises, Probabilidad y estadística I, México D.F., Colegio de Bachilleres del estado Sonora, 2010, pág. 16. • Diccionario de la Real academia de la Lengua española, Madrid, 2001. • Godino J.D., Batanero C., Font V. Matemática y su didáctica para Maestros, Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granad, 2003, pág. 29. • María J. Mayan, Una Introducción a los Métodos Cualitativos: Modulo de Entrenamiento para Estudiantes y Profesionales. Canadá, 2001. Pág. 6. • Nerici, Hacia una Didáctica General Dinámica, Buenos Aires. Kapelusz. 1970. • Rincón Luis, Curso elemental de Probabilidad y estadística, México D.F. : Departamento de Matemáticas Facultad de Ciencias UNAM, 2007, página 7. • Romero Roa Juan de Jesús, Estadística y Probabilidad I, Bogotá: Santillana, 2008, página 7. • Ruiz Muñoz David, Manual de Estadística, Sevilla, 2004, pág. 3. BIBLIOGRAFÍA