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EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
                               AÑO LECTIVO 2013

LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA PEII – ALO
                                   LECTIVO 2013
EL EJERCICIO DE LA INVESTIGACIÓN

Se habla de la PEII como un ejercicio
sistemático que se orienta a la “construcción
de alternativas creativas que afiancen el
desarrollo de la investigación en los niveles
(décimo, once y formación complementaria)
en la ENSUMAUXI; en esencia, la
búsqueda está encaminada a implementar
la investigación, como un proceso formativo
y que se articule al proceso de enseñanza-
aprendizaje” MANUAL DE CONVIVENCIA
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

  En vista que el desarrollo de la investigación
no es     homogénea, sino que responde a
distintos campos del saber, intereses y
orientaciones, se propone que cada trabajo se
inscriba en una línea de profundización
investigativa, en donde, pueda ser asesorada de
acuerdo a las características y enfoques del
trabajo.
LÍNEAS DE
PROFUNDIZACIÓN
 INVESTIGATIVA
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
LINEAMIENTOS DE ORGANIZACIÓN,
      PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE LA PEII

1.   Para el caso de grados décimo y once, los
     grupos serán conformados en parejas o en
     tríos. Cabe la aclaración que se permite el
     desarrollo de la PEII individualmente si la
     estudiante así lo prefiere
2.   Superado el proceso de conformación
     definitiva de equipos de investigación, con sus
     respectivas indicaciones por parte del profesor
     de investigación, se designará un asesor del
     trabajo, el cual acompañará el proceso de
     realización del mismo.
3.   Para el caso de grado décimo, la conformación de equipos
     de investigación, se hará teniendo en cuenta, que este debe
     permanecer durante el presente año lectivo y el 2014, de tal
     manera que no se vuelva a comenzar un nuevo trabajo en
     grado once.
4.   Las temáticas a desarrollar, si bien se inscriben en líneas de
     investigación, deben contemplar la relación entre esta y la
     educación.
5.   Para el caso de formación complementaria, es necesario
     afirmar, que por constituirse como proyectos pedagógicos,
     evidentemente no aplica esta última condición
     mencionada
6.   Así mismo, se aclara que el trabajo al interior de la PEII se
     pretende desarrollar con unos criterios sistemáticos, claros
     y de público conocimiento, de tal manera que la clase de
     PEII y la asesoría se orienten hacia el mismo punto.
COMPONENTES DEL DOCUMENTO DE
         INVESTIGACIÓN
INCLUSIÓN DE UN ENFOQUE
     HERMENÉUTICO EN EL
   EJERCICIO INVESTIGATIVO

 Con ello se pretende incorporar un enfoque de
investigación, que aunque no ha sido muy
explorado en ejercicio de investigación
educativa, se viene proponiendo como un
enfoque que busca formas de interpretación
sociocultural.
¿qué nos permitiría la aplicación de
         esta clase de enfoque?


Acercamiento y promoción         Alternativas en cuanto a la
de actitudes y orientaciones     selección     de    sujetos    de
críticas frente a la realidad    investigación, en este caso se
social, cultural e incluso       puede retornar a ejercicios de
política que nos rodea. Esta     interpretación           espacial,
perspectiva posibilita que sin   acercamientos a instrumentos
la necesidad de trabajar con     educativos, entre otros (miradas
población, las estudiantes       críticas a libros de texto,
“aterricen” sus intereses        dispositivos didácticos, etc)
investigativos, así como que
sean mucho más proclives a
la investigación educativa.
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Investigación buenos días

  • 1. EQUIPO DE INVESTIGACIÓN AÑO LECTIVO 2013 LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA PEII – ALO LECTIVO 2013
  • 2.
  • 3.
  • 4. EL EJERCICIO DE LA INVESTIGACIÓN Se habla de la PEII como un ejercicio sistemático que se orienta a la “construcción de alternativas creativas que afiancen el desarrollo de la investigación en los niveles (décimo, once y formación complementaria) en la ENSUMAUXI; en esencia, la búsqueda está encaminada a implementar la investigación, como un proceso formativo y que se articule al proceso de enseñanza- aprendizaje” MANUAL DE CONVIVENCIA
  • 5. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN En vista que el desarrollo de la investigación no es homogénea, sino que responde a distintos campos del saber, intereses y orientaciones, se propone que cada trabajo se inscriba en una línea de profundización investigativa, en donde, pueda ser asesorada de acuerdo a las características y enfoques del trabajo.
  • 8. LINEAMIENTOS DE ORGANIZACIÓN, PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE LA PEII 1. Para el caso de grados décimo y once, los grupos serán conformados en parejas o en tríos. Cabe la aclaración que se permite el desarrollo de la PEII individualmente si la estudiante así lo prefiere 2. Superado el proceso de conformación definitiva de equipos de investigación, con sus respectivas indicaciones por parte del profesor de investigación, se designará un asesor del trabajo, el cual acompañará el proceso de realización del mismo.
  • 9. 3. Para el caso de grado décimo, la conformación de equipos de investigación, se hará teniendo en cuenta, que este debe permanecer durante el presente año lectivo y el 2014, de tal manera que no se vuelva a comenzar un nuevo trabajo en grado once. 4. Las temáticas a desarrollar, si bien se inscriben en líneas de investigación, deben contemplar la relación entre esta y la educación. 5. Para el caso de formación complementaria, es necesario afirmar, que por constituirse como proyectos pedagógicos, evidentemente no aplica esta última condición mencionada 6. Así mismo, se aclara que el trabajo al interior de la PEII se pretende desarrollar con unos criterios sistemáticos, claros y de público conocimiento, de tal manera que la clase de PEII y la asesoría se orienten hacia el mismo punto.
  • 10. COMPONENTES DEL DOCUMENTO DE INVESTIGACIÓN
  • 11. INCLUSIÓN DE UN ENFOQUE HERMENÉUTICO EN EL EJERCICIO INVESTIGATIVO Con ello se pretende incorporar un enfoque de investigación, que aunque no ha sido muy explorado en ejercicio de investigación educativa, se viene proponiendo como un enfoque que busca formas de interpretación sociocultural.
  • 12. ¿qué nos permitiría la aplicación de esta clase de enfoque? Acercamiento y promoción Alternativas en cuanto a la de actitudes y orientaciones selección de sujetos de críticas frente a la realidad investigación, en este caso se social, cultural e incluso puede retornar a ejercicios de política que nos rodea. Esta interpretación espacial, perspectiva posibilita que sin acercamientos a instrumentos la necesidad de trabajar con educativos, entre otros (miradas población, las estudiantes críticas a libros de texto, “aterricen” sus intereses dispositivos didácticos, etc) investigativos, así como que sean mucho más proclives a la investigación educativa.
  • 13.