JULIO CALVOPINA H.
LECTURAS
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Bueno, lo que despertó en mi mucho interés son algunos procesos de enseñanza vs.
Aprendizaje en donde los estudian...
análisis, diseño, implementación y evaluación de todos los elementos que
conforman un Plan de Estudio. Implica el diseño d...
En la Fase del Análisis es muy importante ya que sin está no podemos empezar el
Diseno Instruccional, en esta etapa cabe i...
En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. Aquí
es necesario tomar en cuenta que se...
Para la selección de Recursos de esta actividad el docente obtiene los recursos que le
van a permitir apoyar la aplicación...
•El diseño instruccional debe ser abierto y flexible, centrado en el
estudiante y su proceso de aprendizaje, por lo que de...
•Los archivos de trabajo necesarios para que los alumnos elaboren los productos que
van a entregar.
En esta sociedad del c...
presenciales que se apoyan en recursos tecnológicos o que combinan la
presencialidad y la virtualidad.
El estudiante se pu...
VENTAJAS
 Hace posible la superación de barreras de tiempo y lugar
 Centraliza la información.
 Permite el acceso insta...
DESVENTAJAS.
 Centraliza la información.
 Los aprendizajes prácticos pueden dificultarse demandar mucha más tecnología
...
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  1. 1. JULIO CALVOPINA H. LECTURAS
  2. 2. LECTURA Bueno, lo que despertó en mi mucho interés son algunos procesos de enseñanza vs. Aprendizaje en donde los estudiantes sobre todo los de educación a distancia tienen y deben poner mucha voluntad, esfuerzo para el desarrollo de sus estudios, sin dejar de lado el proceso administrativo de Planificación, organización, coordinación – control, y ejecución de cada uno de los procesos para conseguir el objetivo deseado. Nuestro modelo de Desarrollo Curricular está estructurado en dos grandes procesos: •La Validación de currículo, que se relaciona con el proceso de Diseño curricular y la •Organización del currículo, que se relaciona con el proceso de Diseño instruccional. El Diseño Instruccional, es un proceso sistemático, planificado y estructurado de
  3. 3. análisis, diseño, implementación y evaluación de todos los elementos que conforman un Plan de Estudio. Implica el diseño de una variedad de materiales educativos que responden a las necesidades y características de los alumnos, asegurándose así la calidad del aprendizaje. El DI se fundamenta en teorías de enseñanza y aprendizaje, que nos explican cómo aprende el alumno, y nos sugieren cómo debemos enfrentar el proceso educativo, dándonos orientaciones metodológicas claras y precisas de cómo planificamos el proceso de enseñanza, qué estrategias son las más adecuadas y cual debe ser el rol de cada uno de los actores que participan en dicho proceso. Es importante indicar que los MODELOS INSTRUCCIONALES son estrategias que las personas emplean en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen algunas fases de Diseño como por ejemplo la Fase de Análisis, la Fase de Diseño, la Fase de Desarrollo, la Fase de Implantación e Implementación, y la Fase de Evaluación.
  4. 4. En la Fase del Análisis es muy importante ya que sin está no podemos empezar el Diseno Instruccional, en esta etapa cabe indicar que se define el problema factor importante para dar solución. Para llegar a la Fase de Diseño debemos utilizar la Fase anterior que habíamos hablado la Fase del Análisis para poder planificar las diferentes estrategias y desarrollar las instrucción buscando la manera de cómo alcanzar las metas propuestas. En la Fase de Desarrollo vamos a tener todo el producto de la fase de Diseño, es decir aquí se va a elaborar todos los planes de la lección y las herramientas y materiales a utilizarse. Mientras que en la Fase de Implantación e Implementación se tomara en cuenta el dominio de las destrezas, habilidades, objetivos para la implantación en diferentes ambientes como son los laboratorios, las aulas comúnmente llamadas, áreas donde dispongan de herramientas para la utilización de las Tics, etc.
  5. 5. En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. Aquí es necesario tomar en cuenta que se debe dar en todas las fases del proceso INSTRUCCIONAL. . Uno de los principales propósitos de la incorporación de la tecnología a los procesos de enseñanza y de aprendizaje es promover la productividad en los docentes y en los alumnos y, como consecuencia, en la institución educativa: cuando un docente documenta correctamente los materiales que produce, otros docentes pueden a su vez reutilizarlos. En este momento es indispensable tomar en cuenta la manera en que se van a emplear los equipos de computación, pues influye directamente en el desarrollo de los materiales. Para la documentación los materiales, es necesario: •Una guía del docente que describa cómo aplicar el material en cuestión. Debe incluir la siguiente información:
  6. 6. Para la selección de Recursos de esta actividad el docente obtiene los recursos que le van a permitir apoyar la aplicación del material: Software educativo. Material de consulta. Sitios de internet. Objetos de aprendizaje. Presentaciones o plantillas en PowerPoint. Rutinas técnicas que orienten al alumno en el manejo operativo de las herramientas tecnológicas que se van a utilizar. La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de educación superior, conlleva a reflexionar sobre las características que debe tener el diseño instruccional de los cursos. •Una guía del alumno que describa la secuencia de actividades que deberá realizar, así como las instrucciones operativas para el manejo de las herramientas tecnológicas empleadas.
  7. 7. •El diseño instruccional debe ser abierto y flexible, centrado en el estudiante y su proceso de aprendizaje, por lo que debe preverse la implementación de herramientas que le permitan desarrollar sus conocimientos y sus habilidades previas. •Descripción de la situación de aprendizaje. •Materia que apoya. •Nivel escolar. •Contenidos que se abordan. •Metas educativas que se propone lograr. •Prerrequisitos que los alumnos deben cumplir. •Número de sesiones. •Productos esperados. •Recursos que se van a utilizar. •Secuencia de actividades para la aplicación del material. •Estrategia de evaluación.
  8. 8. •Los archivos de trabajo necesarios para que los alumnos elaboren los productos que van a entregar. En esta sociedad del conocimiento se hace imprescindible que los procesos educativos respondan a las transformaciones que, en la vida cotidiana y en el mundo del trabajo, se producen de forma constante. Esto reta a las universidades a promover una “educación más libre, más centrada en el estudiante, sus necesidades y ritmos de aprendizaje, más individualizada, interactiva, cooperativa y constructiva” en donde la articulación e integración dinámica entre lo no- virtual y presencial y lo virtual y a distancia, se muestra como un enfoque deseable y hacia el cual se tiende actualmente en la educación superior mundial. •De esta forma, las universidades presenciales están adoptando el uso de tecnologías que les permitan ampliar su oferta, dando origen a modalidades presenciales que se
  9. 9. presenciales que se apoyan en recursos tecnológicos o que combinan la presencialidad y la virtualidad. El estudiante se puede conectar al Campus Educativo Virtual CEV desde cualquier lugar mientras disponga del Hardware con conexión a Internet que le permita acceder a la página de la universidad. La flexibilidad del sistema permite que se pueda implementar en diferentes contextos de utilización; siempre teniendo en cuenta factores tales como costos (inversión en tecnología, capacitación de recursos humanos, diseño de materiales adecuados) y selección del personal capacitado para diseñar y gestionar un proyecto de esta dimensión, siempre en relación con la actividad educativa, ya que la versatilidad de las NTIC ha extendido su uso a todos los ámbitos de la actividad humana a nivel mundial.
  10. 10. VENTAJAS  Hace posible la superación de barreras de tiempo y lugar  Centraliza la información.  Permite el acceso instantáneo a la información.  Potencia la percepción al utilizar material multimedia.  Permite ritmos personales de estudio.  Estimula la responsabilidad y la toma de decisiones.  Propicia el trabajo colaborativo  Favorece la autoevaluación.  Favorece la elaboración de materiales de estudio.  Permite el intercambio en tiempo real.  Disminuye el tiempo dedicado al traslado.  Permite el envío a la recepción de grandes cantidades de información.
  11. 11. DESVENTAJAS.  Centraliza la información.  Los aprendizajes prácticos pueden dificultarse demandar mucha más tecnología  La deslocalización de la institución genera sentimientos de soledad en el alumno.  Demanda más trabajo para el docente.  Disminuye considerablemente el tiempo libre.  Interrupción en la transmisión de gran cantidad de información por fallas técnicas.  Costo elevado de las conexiones telefónicas.  Presencia de información poco creativa.  Tendencia al conductismo.  Demanda alta inversión económica en el área tecnológica de parte de gobiernos e instituciones.

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