El documento describe los tipos de aprendizaje (conceptos, habilidades y actitudes) y diferentes técnicas de evaluación como pruebas objetivas, tareas de desempeño, observación del maestro y autoevaluación. También discute el uso de portafolios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes a lo largo del tiempo y mostrar su progreso.

1. La evaluación en el desarrollo de las actividades y el trabajo de los alumnos.

3. COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

9. Ejemplo de los tipos de aprendizajes Conceptos El agua como elemento que configura el paisaje natural. El ciclo del agua. Los usos del agua: consumo, higiene, ocio... El agua como vehículo de comunicación y transporte. Habilidades Observaciones dirigidas a la localización de lugares donde hay agua. Realización de experimentos que producen precipitaciones. Elaboración de encuestas... Actitudes Valoración de la importancia del agua. Sensibilidad por la precisión y rigor de las observaciones sobre el agua.

10. Ejemplos de instrumentos de evaluación para los tipos de aprendizajes Conceptos Pruebas objetivas: falso o verdadero, opción múltiple, preguntas de ensayo, relación de columnas, mapas conceptuales, mapas semánticos, portafolio . Habilidades Preguntas de ensayo, Tareas de desempeño, Portafolio, Observación del maestro, Autoevaluación del alumno, rúbricas, listas de cotejo . Actitudes Registro de evento significativos, listas de confrontación, escalas estimativas, autoevaluación del alumno, Observación del maestro, portafolio.

11. Técnicas Aprendizaje esperados Incisos de opción forzada Preguntas de ensayo Tareas de desempeño y portafolios Observación del maestro Auto evaluación de los alumnos Conceptos específicos. (datos, fechas, nombres, lugares) X X X X X Conceptos generales. (Conceptos y generalizaciones, principios, algoritmos) X X X X Habilidad general. ( criticar, analizar, organizar, resolución de problemas) X X X X X Habilidad específica. (Investigar, búsqueda y manejo de la información, e laboración de un texto) x x x x Habilidad de razonamiento complejo ( Comparar, clasificar, abstraer, razonamiento inductivo, deductivo, construcción de fundamento, de argumentos, análisis de errores, análisis de perspectivas) x x x x Actitudes (hábitos mentales) ( Trabajo en equipo, solidaridad, pensamiento creativo, crítico, autorregulado, mente abierta, empatía) x x x

20. Las evaluaciones sobre el desempeño se construyen a lo largo del tiempo (período escolar) con una variedad de actividades que reflejen crecimiento, madurez y profundidad, conducentes al dominio de estrategias y procesos para resolver problemas en áreas específicas, bajo el supuesto de que estas destrezas se transferirán a la solución de otros problemas. PROFUNDIDAD EN LUGAR DE AMPLITUD