LA CONVIVENCIA ESCOLAR. APRENDIENDO  A VIVIR  EN  COMPAÑÍA 10 Diciembre2008
 
En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de  relaciones interpersonales  que se dan entre todo...
convivencia Vivir en compañía de otras personas Acción de convivir Sinónimos: coexistir, cohabitar, vivir
Convivir Acción de convivir Coexistir Existencia de una cosa a la vez  que otra RELACIÓN ARMONIA APRENDIZAJE TOLERANCIA NO...
Torrego  y otros : (2000)   “ Un modelo de regulación de la convivencia es un conjunto integrado de planteamientos  de índ...
Modelo integrado   punitivo-relacional   <ul><li>Normas </li></ul><ul><li>Correcciones </li></ul><ul><li>Seguir la norma <...
LA AUTORIDAD EN EL MODELO INTEGRADO <ul><li>AUTORIDAD NO ES AUTORITARISMO </li></ul><ul><li>Puede darse una autoridad al s...
La verdadera disciplina no se instituye desde fuera, según una regla  preestablecida, con su cortejo de prohibiciones y sa...
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO CRITERIOS DIDÁCTICOS TIPOS DE ACTIVIDADES OBJETIVOS TRANSVERSALES PARTICIPACIÓN REGULACIÓN DE...
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO CRITERIOS DIDÁCTICOS TIPOS DE ACTIVIDADES DESARROLLO DE OBJETOS DE ESTUDIO PREPARACIÓN Y REAL...
PARTICIPACIÓN ASAMBLEAS DE CLASE ASAMBLEAS DE DELEGADAS Y DELEGADOS PROCEDIMIENTOS ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN <ul><li>El de...
Asambleas <ul><li>Es un procedimiento que conlleva una serie de actividades de preparación y práctica con el fin de adquir...
Funciones   <ul><li>Informar, reflexionar sobre temas de interés, hacer propuestas, buscar soluciones. </li></ul><ul><li>P...
MEDIACIÓN ESCOLAR  <ul><li>Proceso voluntario en el que la intervención neutral de un tercero facilita que las partes en c...
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FUNCIONES DE LAS/OS MEDIADORAS/ES <ul><ul><li>Ayudan a que las partes expresen sus posiciones, intereses y valores. </li><...
VALORES DE LA MEDIACIÓN <ul><li>AYUDA A TOMAR DECISIONES SOBRE UNO MISMO </li></ul><ul><li>PROMUEVE EL RESPETO Y LA COOPER...
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MADRES Y PADRES FORMACIÓN AYUNTAMIENTO PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES SENSIBILIZACIÓN PERMANENTE <ul><li>Formación sobre reg...
<ul><li>La participación de padres y madres en la vida del centro estará canalizada a través de: </li></ul><ul><li>  </li>...
<ul><li>Funciones: </li></ul><ul><li>Recoger propuestas de los padres y madres del aula y hacerlas llegar al tutor o tutor...
Estará formada por todos los padres/madres Delegados y la Junta Directiva de la AMPA. Se reunirá una vez al trimestre  <ul...
“ No podrás hacer y dar a los demás aquello que no eres capaz de hacerte y darte a ti mismo”
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Presentación del Plan de Convivencia al sector Padres y Madres sobre la figura de la Delegada y Delegado de clase.

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PresentacióN1

  1. 1. LA CONVIVENCIA ESCOLAR. APRENDIENDO A VIVIR EN COMPAÑÍA 10 Diciembre2008
  2. 3. En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder (Ortega, 1997)
  3. 4. convivencia Vivir en compañía de otras personas Acción de convivir Sinónimos: coexistir, cohabitar, vivir
  4. 5. Convivir Acción de convivir Coexistir Existencia de una cosa a la vez que otra RELACIÓN ARMONIA APRENDIZAJE TOLERANCIA NORMAS REGULACIÓN DEL CONFLICTO
  5. 6. Torrego y otros : (2000)   “ Un modelo de regulación de la convivencia es un conjunto integrado de planteamientos de índole educativo, que tratan de argumentar y de justificar una serie de comportamientos y de actuaciones concretas que se adoptan normalmente desde una perspectiva de centro para prevenir y hacer frente a los problemas de disciplina”.
  6. 7. Modelo integrado punitivo-relacional <ul><li>Normas </li></ul><ul><li>Correcciones </li></ul><ul><li>Seguir la norma </li></ul><ul><li>Negociación </li></ul><ul><li>Diálogo formal </li></ul><ul><li>Diálogo Informal </li></ul>
  7. 8. LA AUTORIDAD EN EL MODELO INTEGRADO <ul><li>AUTORIDAD NO ES AUTORITARISMO </li></ul><ul><li>Puede darse una autoridad al servicio de los que la ejercen –abuso de autoridad- con comportamientos violentos y excesos de crueldad. </li></ul><ul><li>LA AUTORIDAD NO ES AMISTAD </li></ul><ul><li>“ Debemos de dejar de ser un amigo que a veces educa para llegar a ser un educador que a veces es un amigo” </li></ul><ul><li>(Linda Kavelin, 2000) </li></ul>
  8. 9. La verdadera disciplina no se instituye desde fuera, según una regla preestablecida, con su cortejo de prohibiciones y sanciones. Es la consecuencia natural de una buena organización del trabajo cooperativo y del clima moral de la clase. La experiencia nos ha demostrado que cuando la clase está bien organizada, cuando todos los niños tienen individualmente o en grupo, un trabajo interesante que se inscribe en el marco de la vida escolar, logramos una armonía casi ideal. No hay desorden sino cuando hay una falla en la organización del trabajo, cuando el niño no está ligado a la clase por una actividad que responda a sus deseos y sus posibilidades. LA AUTORIDAD AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE: LIDERAZGO EDUCATIVO
  9. 10. ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO CRITERIOS DIDÁCTICOS TIPOS DE ACTIVIDADES OBJETIVOS TRANSVERSALES PARTICIPACIÓN REGULACIÓN DE CONFLICTOS TRANSVERSALIDAD ASAMBLEAS DE CLASE ASAMBLEAS DE DELEGADOS Y DELEGADAS <ul><li>MEDIACIÓN </li></ul><ul><li>ASAMBLEA MEDIADORA O DE REGULACIÓN DE CONFLICTOS </li></ul><ul><li>TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES Y EDUCACIÓN EMOCIONAL </li></ul>
  10. 11. ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO CRITERIOS DIDÁCTICOS TIPOS DE ACTIVIDADES DESARROLLO DE OBJETOS DE ESTUDIO PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE ASAMBLEAS PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE MEDIACIÓN Actividades dirigidas a facilitar: La expresión de conocimientos previos y sentimientos. La recopilación de la información. La planificación. La elaboración de conclusiones. La puesta en práctica de lo acordado. La evaluación. La extrapolación. .... Actividades que facilitan : La regulación de la discusión en grupo. Las técnicas de preguntas. Construcción y selección de hipótesis de acción. El debate. La argumentación. Juegos de simulación Regulación de conflictos. Discusión en dilemas morales. Juegos cooperativos. Juegos de simulación. Técnicas de grupos para la toma de decisiones. Técnicas de conocimiento entre miembros de un grupo.
  11. 12. PARTICIPACIÓN ASAMBLEAS DE CLASE ASAMBLEAS DE DELEGADAS Y DELEGADOS PROCEDIMIENTOS ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN <ul><li>El debate. </li></ul><ul><li>La discusión. </li></ul><ul><li>La recreación de normas. </li></ul><ul><li>Sacar conclusiones. </li></ul><ul><li>Llegar a consensos. </li></ul><ul><li>Hacer propuestas. </li></ul><ul><li>Sesiones semanales. </li></ul><ul><li>Rincón de realización permanente. </li></ul><ul><li>Implica cambio mobiliario. </li></ul><ul><li>Sesiones Quincenales. </li></ul><ul><li>Cuando se considere necesario. </li></ul><ul><li>Lugar de realización: Aula de convivencia </li></ul>
  12. 13. Asambleas <ul><li>Es un procedimiento que conlleva una serie de actividades de preparación y práctica con el fin de adquirir hábitos, destrezas y actitudes que cristalicen en un comportamiento adecuado. </li></ul><ul><li>Requiere también de agrupamientos flexibles (tanto en la composición como en el tiempo) y de una estructuración del espacio y del mobiliario que facilite el diálogo. </li></ul><ul><li>Este tipo de actividades prestan especial atención al currículo oculto, es decir, a aquella información no explícita que emana de la forma de organizar la vida en la escuela. </li></ul>
  13. 14. Funciones <ul><li>Informar, reflexionar sobre temas de interés, hacer propuestas, buscar soluciones. </li></ul><ul><li>Proponer actividades y visitas extraescolares. </li></ul><ul><li>Resolver conflictos, etc. </li></ul>
  14. 15. MEDIACIÓN ESCOLAR <ul><li>Proceso voluntario en el que la intervención neutral de un tercero facilita que las partes en conflicto busquen por sí mismas una solución </li></ul>
  15. 16. MEDIACIÓN FORMAL NIÑAS Y NIÑOS DE HACER LAS PACES MEDIADADORAS Y MEDIADORES FORMACIÓN TEORICA DEL PROFESORADO TALLERES DE FORMACIÓN PRÁCTICA DEL PROFESORADO Comisión de Mediación Encuentros semanales para debatir documentos sobre técnicas de regulación de conflictos. Talleres semanales de simulación junto con el alumnado. <ul><li>Formado por los mediadores y mediadoras y el profesor/a responsable. </li></ul><ul><li>Encuentros mensuales </li></ul>Clase, recreo y zonas comunes.
  16. 17. FUNCIONES DE LAS/OS MEDIADORAS/ES <ul><ul><li>Ayudan a que las partes expresen sus posiciones, intereses y valores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Contribuyen a que se genere confianza entre ellas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitan la búsqueda de soluciones, no aconsejan. </li></ul></ul>
  17. 18. VALORES DE LA MEDIACIÓN <ul><li>AYUDA A TOMAR DECISIONES SOBRE UNO MISMO </li></ul><ul><li>PROMUEVE EL RESPETO Y LA COOPERACIÓN (todos ganan) </li></ul><ul><li>LOS COMPROMISOS SON ASUMIDOS COMO PROPIOS, NO SE IMPONEN </li></ul><ul><li>SE FAVORECE LA JUSTICIA, NO EL PODER </li></ul>
  18. 19. PROTOCOLO DE MEDIACIÓN REGLAS BASICAS PRESENTACION <ul><li>CIERRE DE LA </li></ul><ul><li>MEDIACION </li></ul>¿Puedes contar lo que ha pasado? ¿Cómo te sentiste con lo que pasó ¿Por qué? Hola me llamo…… ¿Cómo os llamais? ¿Queréis solucionar este problema? <ul><li>¿Qué puedes hacer ahora para resolver este problema? </li></ul>DEFINICION DEL PROBLEMA BUSQUEDA DE SOLUCIONES No interrumpir. No insultar ni ofender. Ser lo mas sinceros que podáis. Esforzaros por resolver este problema. <ul><li>Gracias por esforzaros y solucionar pacíficamente este problema. </li></ul>
  19. 21. MADRES Y PADRES FORMACIÓN AYUNTAMIENTO PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES SENSIBILIZACIÓN PERMANENTE <ul><li>Formación sobre regulación de conflictos. </li></ul><ul><li>Presentación del Plan de Igualdad. </li></ul><ul><li>Jornadas. </li></ul><ul><li>Exposiciones. </li></ul><ul><li>Talleres de Mediación. </li></ul><ul><li>Mesas redondas. </li></ul><ul><li>Autoestima y desarrollo personal. </li></ul><ul><li>El reparto de las tareas domésticas. </li></ul><ul><li>Prevención de la violencia. </li></ul><ul><li>Promoción de la convivencia pacífica </li></ul><ul><li>Taller de mediación </li></ul><ul><li>Curso de coeducación... </li></ul>BLOC EDUCATIVO
  20. 22. <ul><li>La participación de padres y madres en la vida del centro estará canalizada a través de: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Sus representantes en el Consejo Escolar del centro, en los términos que establezca la normativa vigente. </li></ul><ul><li>La participación a nivel de aula se concreta a través de la Tutoría, que está prevista los lunes de 16 a 17 horas. </li></ul><ul><li>A la primera reunión general del curso que convoque cada tutor o tutora asistirá todo el profesorado que imparta docencia en un mismo grupo de alumnado. </li></ul><ul><li>Desde la Jefatura de Estudios se coordinará el calendario de estas reuniones generales para posibilitar la asistencia de todo el profesorado implicado. </li></ul><ul><li>Asociaciones legalmente constituidas, que gozarán de autonomía en su organización y gestión. </li></ul><ul><li>Escuelas de padres y madres, cuyo funcionamiento se desarrollará en el plan de acción tutorial. </li></ul>Participación de padres y madres.
  21. 23. <ul><li>Funciones: </li></ul><ul><li>Recoger propuestas de los padres y madres del aula y hacerlas llegar al tutor o tutora o a los órganos de gobierno del centro. </li></ul><ul><li>Estar en contacto con el tutor o la tutora del grupo para tener información continuada de lo que ocurre en el aula. </li></ul><ul><li>Transmitir información a los padres y las madres del aula, de los ámbitos que conoce y en los que participa, a través de reuniones periódicas. </li></ul><ul><li>Formar parte activa de la Comisión de padres y madres delegados de aula. </li></ul><ul><li>Reunirse con la AMPA (o AMPAs) periódicamente. </li></ul><ul><li>- Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia, plan de acción tutorial u otro documento planificador del centro. </li></ul>El Delegado-a de madres - padres
  22. 24. Estará formada por todos los padres/madres Delegados y la Junta Directiva de la AMPA. Se reunirá una vez al trimestre <ul><li>Funciones: </li></ul><ul><li>Analizar y gestionar las propuestas de las diferentes aulas. </li></ul><ul><li>Recibir información de los equipos educativos o de los órganos de gestión del centro y transmitirla al resto de padres y madres. Planificar el trabajo y actuaciones de los padres/madres Delegados. </li></ul><ul><li>Fomentar y motivar la participación de padres y madres. </li></ul><ul><li>Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia o plan de acción tutorial. </li></ul>Comisión de padres y madres Delegados/as.
  23. 25. “ No podrás hacer y dar a los demás aquello que no eres capaz de hacerte y darte a ti mismo”

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